Se muestra la exposición de la importancia del juego en el aprendizaje de los niños

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
«DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN»
LIC. EDUCACIÓN PREESCOLAR
EDUCACIÓN FÍSICA
SYLVIA GUELMY LUNA LEÓN
CUARTO SEMESTRA GRUPO «A»
ZULEMA ORTIZ LICONA

2. EL JUEGO EN LOS NIÑOS
DE PREESCOLAR

3.  El juego es la actividad más agradable con
la que cuenta el ser humano desde que
nace hasta que tiene uso de razón. Al niño
se le puede concebir como una pequeña
esponja que absorbe todo tipo de
conocimientos, todo lo que observe,
escuche y haga, influye en cómo se
desenvolverá el día de mañana en la
sociedad. Es por eso que consideran al
niño como un explorador activo de su
entorno.

4.  El juego es para el niño un medio de relajación,
un modo de expresarse a sí mismo e inclusive se
le puede concebir como una especie de
preparación para la vida. Mediante los famosos
juguetes, aprende lo que es capaz de hacer, de
sentir y que tiene en sus manos el poder de
cambiar las cosas a su antojo. Mediante los
juegos verbales experimenta con el lenguaje,
adquiere sentido lógico de por qué hablar, siente
de esta manera la necesidad de aprender a hablar
para seguir con su juego, para exigir comida,
agua, entre muchas otras cosas, puesto que para
el niño es importantísimo jugar día a día, desde
que despierta hasta que se duerme, pues para él
representa un gusto imprescindible que le da
sentido a su vida.

5.  El juego tiene gran valor educativo, acostumbra a
los niños a realizar esfuerzos físicos y psíquicos
que son necesarios para el trabajo, por lo que se
hace tan importante dirigirlo bien para que en
ellos se formen y eduquen las cualidades del
futuro estudiante, del trabajador, del ciudadano y
del hombre nuevo que tanto necesita nuestra
sociedad.
 A través del juego los niños desarrollan
cualidades morales de conducta para vivir en
sociedad, se forman hábitos, habilidades además
de ser la actividad fundamental en la edad
preescolar, por ello dirigirlo correctamente es tan
importante para el desarrollo de los niños y esto
implica un gran compromiso para la formación del
personal pedagógico.

6.  La educadora y las auxiliares pedagógicas deben
aumentar la efectividad del desarrollo físico y
psíquico de los preescolares utilizando
un sistema preciso del juego que se desarrolla
gradualmente. Ellas deben crear en los niños
un estado de ánimo alegre y activo esto puede
garantizar un completo desarrollo físico y
neuropsíquico que al mismo tiempo los educa
con un carácter alegre y bondadoso.
 El juego es vital en muchos aspectos del
desarrollo social, emocional e intelectual de los
niños y en el aprendizaje académico. Es uno de
los vehículos más poderosos que tienen los
niños para probar y aprender bien nuevas
habilidades, conceptos y experiencias

7.  Huizinga (1998) considera que el juego
puede ser una actividad seria, que el niño
que juega sabe que juega, pero que lo hace
por gusto y diversión, por lo que la
actividad continúa manteniendo el carácter
lúdico.

8.  Los niños en edad escolar necesitan mucha
actividad física, después de un día escolar
estructurado. Los deportes organizados, las
actividades atléticas, las artesanías, junto con
las oportunidades para conversar con amigos y
adultos afectuosos, les ayudarán a adquirir la
confianza en sí mismos y alentará el
crecimiento social. Es posible que los niños en
edad escolar necesiten estos tipos de
actividades, antes de que se sienten por largos
períodos de tiempo para hacer su tarea.

9. JUEGOS EN EL JARDÍN DE NIÑOS
 Para finalizar, el juego es la principal estrategia
que las educadoras deben tomar en cuenta para
la enseñanza y aprendizaje en los alumnos. Es
por ello que en las dos jornadas de práctica que
se realizaron en cuarto semestre se pudieron
aplicar juegos a los alumnos para desarrollar las
competencias presentadas.
 En la primera jornada de práctica se habló a los
alumnos sobre la medición, para ello, se aplicó el
juego de «STOP» para que aprendieran a utilizar
las partes de su cuerpo para medir la distancia
del círculo de Stop a donde se encontraban sus
compañeros, así como también identificar las

11.  En la segunda jornada de práctica, se aplicó el
juego de ¡Pum, pum, pum… Alejate! Donde los
alumnos aprendieron a identificar las acciones
malas que no deben permitir y cuáles si.
Mediante el juego, comprendieron que hay cosas
que nunca deben permitir que les hagan como
tocarlos o maltratarlos.

12.  A través de la Educación Física, el niño
expresa su espontaneidad, fomenta su
creatividad y sobretodo permite conocer,
respetar y valorarse a sí mismo y a los demás.
Por ello, es indispensable la variedad y
vivencia de las diferentes actividades en el
juego, lúdica, recreación y deporte para
implementarlas continuamente, sea en clase o
mediante proyectos lúdico-pedagógicos.