1. Preparado por:
Jacoba Camaño

2. Es
un
proceso
económico, tecnológico, social y
cultural a escala planetaria que
consiste
en
la
creciente
comunicación e interdependencia
entre los distintos países del
mundo
unificando
sus
mercados,
sociedades
y
culturas, a través de una serie de
transformaciones
sociales, económicas y políticas
que les dan un carácter global.

3. - La apertura generalizada de los
mercados de bienes y capitales
- Creciente Privatización
- Aumento de la Competencia
- Intercambio cultural
- El acceso irregulado de los
países
a
los
mercados
internacionales.

4. Según la UNESCO, la reforma de los
sistemas educativos sigue siendo una
preocupación fundamental de muchos
países
y
de
los
asociados
internacionales que cooperan en las
tareas de desarrollo.
Cualquiera que sea el grado de
desarrollo de un país, existe una gran
demanda de reformas en el ámbito de
la educación, con el fin de poder
afrontar
los
cambios
políticos, sociales y culturales, así
como las transformaciones científicas
y tecnológicas.

5. • De acuerdo a Zaccagnini (2004) en
educación se habla de reformas cuando
se pretende realizar grandes cambios
estructurales y/o organizacionales en el
sistema educativo, en uno o más de sus
niveles.

6. • Economicista:
Como uno de los ejemplos de esta perspectiva, tomamos un
documento del Banco Mundial (1999) que se enfoca en
América Latina y el Caribe. Este texto propone tres metas
para la educación: “proporcionar una fuerza laboral
capacitada y flexible para bien del crecimiento
económico, fomentar la cohesión social y promover la
democracia, y reducir las desigualdades sociales y la
pobreza” .
Se señala que Latinoamérica no está preparando a sus
alumnos para competir en una economía globalizada

7. • Inserción imperativa:
En esta visión, si bien el argumento económico mantiene un
peso considerable, además se aduce que las políticas
educativas en la región deben contribuir a la conformación y
preservación de una identidad cultural específica y propia. A
pesar de que se reconocen tensiones y aspectos negativos
de la globalización, se sostiene que los países
latinoamericanos deben insertarse en la economía global.

8. • Integracionista:
Se pone el acento en la conformación de un espacio
regional guiado por un conjunto de ideas comunes que se
traducen en similares medidas de reforma educativa en los
distintos países. Sin embargo, sigue presente la idea de la
adaptación de los sistemas educativos de la región a las
tendencias globales, particularmente a través del uso de las
nuevas tecnologías de la información y de innovaciones en
la organización y gobierno de la educación. .

9. • Humanista
A diferencia de las perspectivas anteriores, no se plantea
una simple adaptación de la educación a las nuevas
condiciones sociales y económicas, sino generar cambios
que permitan potencializar las capacidades humanas en
forma equitativa, denunciando aquellos aspectos de los
procesos de globalización que atentan contra esta
potenciación. Se pone el acento en la necesidad de superar
– a través de políticas globales ya que la educación por sí
sola no alcanza – la desigualdad y las nuevas formas de
exclusión social en la región, cuyo agravamiento se
considera como un producto de la globalización económica.

10. • http://www.youtube.com/watch?v=ulxUsT55AAg