Espero les sirva

1. Situación, tendencias y escenarios de,
contexto de la Educación Superior.

2. El contexto global.
La transición de fin de siglo.
• La sociedad mexicana vive un proceso de transición en todos los
órdenes: económico, político, social y cultural. El cambio debe implicar
necesariamente a todos, pero aún no se ha dado de manera homogénea
en los distintos ámbitos de la sociedad.

3. • En lo económico: Se busca la incorporación de México a los mercados mundiales,
el aumento de la competitividad de la planta productiva y la modernización de
las unidades económicas.
• En lo político: El país amplia su vida democrática con la consolidación de la
estructura de partidos y asociaciones políticas.

4. • En lo social: Aparecen nuevos procesos y estructuras para la formación de una
sociedad más urbana y moderna, pero al mismo tiempo se tienen amplias
regiones del país, sectores y grupos sociales que todavía no participan de los
beneficios del crecimiento económico.
• En el ámbito cultural: Aparece el avance de los conocimientos científicos,
humanísticos y tecnológicos, la creciente escolaridad de la población a nivel
básico y los avances en las tecnologías de la información y la comunicación.

5. • La transición que vive el país se da en un contexto de crisis recurrentes, no
solamente de dimensión nacional, sino también internacional, pues los procesos
de globalización de las economías nacionales hacen ahora interdependientes a
todos los países.
• En la Conferencia Mundial sobre Educación Superior organizada por la UNESCO
en 1998– se propuso un reto que es disminuir la brecha existente entre países
ricos y países pobres.

6. La sociedad del conocimiento
• El desarrollo de las naciones dependerá, fundamentalmente, de la capacidad de
generación y aplicación del conocimiento por su sociedad.
• Una sociedad que transita hacia una etapa basada en el conocimiento, ofrece
nuevos horizontes a las instituciones educativas, tanto en sus tareas de formación
de profesionales, investigadores y técnicos, como en la generación, aplicación y
transferencia del conocimiento para atender los problemas del país.

7. • La educación superior del futuro será una puerta de acceso a la sociedad del
conocimiento.
• En la sociedad del conocimiento, la universidad tradicional coexistirá con
universidades virtuales y con otras formas de universidad, como son las
"universidades corporativas" de las empresas, creadas para satisfacer la demanda
de educación permanente de su fuerza de trabajo en diferentes niveles
ocupacionales

8. • En la sociedad del conocimiento, la educación se concibe como un proceso
integral sin limitaciones temporales de edad, de nivel o de establecimiento
escolar.
• Las instituciones de nivel superior no deberán concebirse más en una perspectiva
de educación terminal, ni restringir su misión educativa al otorgamiento de títulos
y grados.
• Para que la educación superior pueda cumplir con los nuevos roles que demanda
la sociedad del conocimiento, ésta debe constituir en la inversión prioritaria del
país. Sociedad y gobiernos tendrán que elevar significativamente la inversión a
este sector estratégico para el desarrollo de todos los sectores de la sociedad.

9. Globalización e interdependencia mundial
• El nuevo contexto de interdependencia mundial presenta, nuevas oportunidades
a las IES del país para establecer alianzas estratégicas en el terreno cultural y
educativo, por medio del fortalecimiento de programas de intercambio y
movilidad de estudiantes y de profesores, la realización de proyectos de
investigación y programas académicos conjuntos en los niveles de profesional
asociado, licenciatura y posgrado y aprovechando las ventajas de las instituciones
del extranjero.
• La educación superior mexicana opera en un nuevo escenario de competencia
mundial, que es más visible en el marco de los tratados comerciales como el de
Libre Comercio de Norteamérica y la incorporación a organismos internacionales
como la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).

10. • La competencia entre universidades mexicanas y de otros países conlleva la
necesidad de plantear programas de desarrollo de nuestras IES, con base en
indicadores y estándares internacionales.
• Un aspecto que merece especial atención es el relativo a la relación que se
establece entre el mundo laboral y la educación superior en el ámbito mundial.

11. • Las actuales perspectivas de empleo suelen interpretarse bajo tres panoramas
contrastantes:
• el negativo: “La crisis de la sociedad del trabajo";
• el ambivalente, si se trata de equilibrar las consecuencias de la "globalización";
• y el positivo, cuando surgen expectativas del desarrollo de "la sociedad del
conocimiento".

12. • En muchos países ricos, existe un desempleo considerable de los graduados. Sin
embargo, sigue siendo un hecho constatable que a mayor escolaridad de las
personas las posibilidades de empleo aumentan, y que la cuota de desempleo
entre los egresados de educación superior es evidentemente más pequeña.
• Será necesario entonces asumir que la educación superior no está restringida
únicamente a la formación de empleados, sino que su función sea ampliar cada
vez más a la formación de profesionales emprendedores que inicien y desarrollen
sus propias empresas.