Actividad de contextualizacion

2. LA EDUCACIÓN
Puerta de entrada o de exclusión
a la sociedad del conocimiento

3. Aspectos de reflexión:
 UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA.
 UN NUEVO PARADIGMA SOCIAL
 IMPACTOS E IRRADICACIONES SOBRE LOS SISTEMAS ESCOLARES Y LA
EDUCACIÓN
 HIPOTESIS DE TRABAJO PARA EL DIALOGO ENTRE EDUCACIÓN Y
TECNOLOGIA

4. 1.- UNA PERSPECTIVA EDUCATIVA.
• La actual revolución tecnológica debe considerarse como el soporte en la
constitución de un nuevo mundo.
• La revolución no es solo de la técnica y las máquinas, sino considera el
aspecto social, político, cultural y experiencial.
• Genera un abanico de transformaciones en el campo productivo y la
reorganiza

5. • Nuestros sistemas escolares, centros profesionales, lo
que en ellos se enseña, cómo se hace y qué se aprende
siguen representando un mundo dentro de ese “otro
mundo nuevo”.
• Una perspectiva educativa considera un diálogo entre
la tecnología y la educación.
• Las nuevas tecnologías suponen oportunidades
importantes para mejorar la educación de nuestros
alumnos y el funcionamiento de nuestras instituciones.

6. 2.- UN NUEVO PARADIGMA
• Pretende caracterizar la emergencia de un nuevo orden
global – “nuevo paradigma social”
• Considera lo más importante de las sociedades
tecnologicamente desarrolladas.
• Cambios en los sistemas de producción y organización del
trabajo.
• Incremento de la desigualdad y la redefinición de nuevas
fronteras sociales entre sujetos excluidos y los integrados.
• La ruptura del pacto social que genero el Estado de
bienestar.
• Transformaciones sociales y culturales que han caído en la
crisis actual de la socialización.

7. • La revolución tecnológica, la reestructuración
de la economía y la crítica cultural revitalizó
los movimientos sociales provocaron
transformaciones en los sistemas de
producción, en las relaciones de poder y en las
relaciones de sujetos con la realidad y la
experiencia.

8. 3.- IMPACTO E IRRADIACIONES SOBRE LOS
SISTEMAS ESCOLARES Y LA EDUCACIÓN
• La revolución agrícola asentó sus procesos de
socialización sobre la familia y el entorno rural y
la industrial.
• La actual revolución tecnológica y social estaría
configurando un conjunto de presiones que se
derivan al tiempo de la educación.
• El hecho de inscribir la educación bajo los
dominios de la economía, definiéndola como uno
de los sectores estratégicos supone excluirla de la
política.

9. Grandes Transformaciones Sociales
Su impacto en los sistemas escolares y la educación
• En el entorno socioeconómico.
• En las relaciones de poder, la
política y el gobierno.
• Sociales y culturales.

10. 4.- HIPÓTESIS DE TRABAJO PARA EL DIALOGO
ENTRE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍA
• El diálogo entre la tecnología y la educación.
• Establecimiento de negociaciones entre los dos
sistemas.
• El establecimiento de un currículo universal que
capacite para desempeñarse en la vida.
• Los cambios deben considera nuevos horizontes y
reafirmar los que han desempeñado un buen
papel.
• El establecimiento de un nuevo modelo de
sociedad interconectada y globalizante que
requiere ser entendida.