1. Docente: MSc Franklin Miranda Realpe Módulo: Tecnología Educativa para la Gestión Tema: La Educación puerta de entrada o de exclusión a la sociedad del conocimiento Autor: Ps. Ind. Lorena Pilay Kalil

2. Introducción La tecnología, educación y desarrollo apuntan directamente hacia algunas de las coordenadas con las que hay que contar ahora; también hay que tomar en cuenta que los cambios sociales también influyen en el sistema escolar y en la educación, no siempre de manera positiva.

3. Perspectiva Educativa Nuevo Paradigma Social Diálogo entre educación y tecnología Impactos sobre los sistemas escolares

4. Perspectiva Educativa Las nuevas tecnologías van a establecer nuevas relaciones sociales y culturales. La revolución genera un amplio abanico de: » Transformaciones en el sistema de producción » Reorganización en el poder y las políticas » Contenidos y manifestaciones culturales Contribuyendo a nuestras identidades sociales y personales Las nuevas tecnologías mejoran la educación de alumnos, el funcionamiento del centro y desempeño del docente. Las nuevas tecnologías son el soporte de las transformaciones en una nueva sociedad.

5. Nuevo Paradigma Social Es un nuevo orden global y el reconocimiento de este en el escenario ayuda al dialogo entre tecnología y educación Revolución Tecnológica , es un excelente aliado para el modelo de producción y economía capitalista, dota de recursos tecnológicos para generar riquezas y reducir costos. Panorama emergente de la desigualdad, constitución de nuevas fronteras sociales entre la inclusión y exclusión y aparición de nuevos factores de riesgo. Nuevo orden global, se refiere a la construcción social y política, es una determinada manera de entender la política y ejercer el poder. Revolución Tecnológica , logran transformaciones en los sistemas de producción en las relaciones del poder y en las relaciones del sujeto con la realidad y la experiencia.

6. Impactos e Irradiaciones sobre los sistemas escolares y la educación El término más idóneo para calificar las transformaciones, no es el evolución, ni el de revolución, sino el de explosión Entorno Socio económico , presión sobre los sistemas escolares, declive de la inversión en la educación publica, neogerencialismo, etc. Relaciones de poder, política y gobierno , descentralización y autonomía, declive de modelos escolares, cuestionamiento de eficacia y el valor de lo publico. Sociales y Culturales, mayor diversidad de la población escolar, devaluación de lo público, revisión del curriculum, debilitamiento del respaldo social, etc.

7. Hipótesis de Trabajo para el diálogo entre educación y tecnología Reafirmar la educación como un ámbito privilegiado y considerarlo como prioridad, pues es un derecho inalienable, justificar todas las inversiones que se realizan en la salud para lograr un buen porvenir y la supervivencia de cualquier civilización. La educación tiene que tomar la iniciativa para poder tomar decisiones que puedan transformar o corregir cualquier falencia que se presente, articular los cambios necesarios y proyectarse sobre las dimensiones y facetas de la escolarización. Es preciso disponer procesos de trabajo imaginativos, basados en el conocimiento, creando múltiples condiciones y capacidades, movilizar recursos y voluntades, para poder facilitar el aprendizaje, las relaciones sociales y personales. Es necesaria la implicación de fuerzas financieras, sociales y patronales a los poderes públicos, adecuar las cuestiones mas de fondo y disponer ciertas condiciones sociales y políticas que estimulen y propicien ésta tarea.