El modelo de educación basado en competencias http://cienciatecnica2014.blogspot.com/

1. Prof. Dr. CM José Arcides Castillo Herrera

2. “Si quieres ser sabio, aprende a interrogar
razonablemente, a escuchar con atención,
a responder serenamente y a callar cuando
no tengas nada que decir.”
Johann Kaspar Lavater (1741-1801)
Filósofo, poeta y teólogo suizo

3. ¿ Qué se entiende por competencia?

4. Las competencias constituyen un complejo entramado
de comportamientos que ponen en evidencia la
capacidad del profesional para movilizar y conjugar
armónicamente
sus
conocimientos,
experiencias,
disposiciones, habilidades, actitudes y valores, a fin de
abordar, resolver o actuar frente a situaciones del mundo
personal, ciudadano, profesional y social.

5. 1. Las competencias no son en si
mismas conocimientos, habilidades o
actitudes, aunque movilizan e
integran tales recursos.
2. Dicha movilización solo resulta pertinente
en situación, y cada situación es
única, aunque se la pueda tratar por
analogía con otras ya conocidas.

6. 3. El ejercicio de la competencia pasa por operaciones
mentales complejas, sostenidas por esquemas de
pensamiento, los cuales permiten determinar (más o
menos de un modo consciente y rápido) y realizar
(más o menos de un modo eficaz)una acción
relativamente adaptada a la situación.
4. Las competencias profesionales se crean, en
formación, pero también a merced de la navegación
cotidiana del practicante, de una situación de trabajo
a otra.

7. •Da sentido a los aprendizajes:
Al basarse en la resolución de problemas o construcción
de proyectos, acerca al estudiante a la realidad en la que
debe actuar.
•Hace a los estudiantes más eficaces:
Este enfoque garantiza una mejor permanencia de los
logros, distinguir lo que es esencial y establecer nexos
entre nociones.

8. •Fundamenta aprendizajes ulteriores:
Es una respuesta básica, ya que los estudiantes deben
poseer estrategias para gestionar nuevos aprendizajes
y suplir la obsolescencia de los saberes adquiridos en
su entrenamiento.

9. La educación debe cambiar los paradigmas existentes
con el objetivo de proporcionar al alumno las
competencias relevantes para su presente y su futuro
por medio de recursos didácticos prácticos e
interactivos que den el salto de lo pasivo a lo activo

10. • El Docente orienta, escucha, aclara dudas y controla
el proceso
• Debe conocer la implementación del sistema y la
actualización constante, así como, contar con las
competencias interdisciplinarias y estar abierto al
trabajo conjunto con expertos que puedan apoyar en
el proceso de enseñanza/aprendizaje

11. • El alumno busca, descubre, discute, aporta y se
autorregula, es responsable de su aprendizaje, el
cual es individualizado
• Las competencias a lograr por los estudiantes
deben ser rigurosamente identificadas, verificadas
y públicas, antes del comienzo de la enseñanza

12. La ejecución es la evidencia del dominio
de las competencias

13. El sistema de competencias le proporciona al alumno
las armas que lo ayuden en la toma de decisiones, la
comprensión del mundo, hacer frente a los riesgos y
emergencias, reforzar las competencias adquiridas,
llegar a un pensamiento critico, así como una mayor
creatividad y flexibilidad.