SlideShare una empresa de Scribd logo

El trabajo en el aula

•Descargar como PPTX, PDF•
•
Concepción Ventura
Concepción Ventura
EducaciónViajesEntretenimiento y humor
1 de 5
El trabajo en el aula Esc. Sec. General Matutina del Centro Escolar Comunitario del Sur “Lic. Manuel Bartlett Díaz”
¿Cuánto tiempo emplea el maestro en cambiar de salón, pasar lista o controlar al grupo? Depende de la distancia del salón, pasar a la dirección a firmar, la cantidad de alumnos, la autoridad del profesor y del respeto que sus alumnos le tienen. ¿Cuánto tiempo dura efectivamente cada clase? Si el profesor prepara anticipadamente su clase, tiene claro los objetivos que persigue, pasa lista y revisa tareas rapidamente, 20 minutos aproximadamente.
[object Object],Los maestros pasan lista, revisan tareas, algunos hacen dinámicas eimparten su clase. Los alumnos se muestranatentos si el tema esde su interés. ,[object Object],Depende del tema a tratar, del maestro que imparte la asignatura y del estado de ánimo del alumno.
[object Object],Únicamente se relacionan en el aula,los alumnos más sociables establecen relaciones de amistad con los profesores más jóvenes, principalmente las niñas. ,[object Object],En la mayor participación del alumno,mayor confianza para preguntarcosas que aún no entiende, etc.

Recomendados

Escuela y contexto social actividad 2
Escuela y contexto social actividad 2Escuela y contexto social actividad 2
Escuela y contexto social actividad 2gabybrenesvelazquez
 
¿TOMAS EN CUENTA LAS ACTITUDES?
¿TOMAS EN CUENTA LAS ACTITUDES?¿TOMAS EN CUENTA LAS ACTITUDES?
¿TOMAS EN CUENTA LAS ACTITUDES?decsia
 
LOS ADOLESCENTES EN LA CLASE
LOS ADOLESCENTES EN LA CLASELOS ADOLESCENTES EN LA CLASE
LOS ADOLESCENTES EN LA CLASErosit1
 
Perfil grupal Liz
Perfil grupal LizPerfil grupal Liz
Perfil grupal LizLizzAngeles
 
evaluacion del primer bloque
evaluacion del primer bloqueevaluacion del primer bloque
evaluacion del primer bloquejorge gutierrez sanchez
 
Critica aserca de la planeacion de una de las clases de matameticas de 3 grad...
Critica aserca de la planeacion de una de las clases de matameticas de 3 grad...Critica aserca de la planeacion de una de las clases de matameticas de 3 grad...
Critica aserca de la planeacion de una de las clases de matameticas de 3 grad...Jorge Marin Schmerzen
 
Secretaria de educación publica
Secretaria de educación publicaSecretaria de educación publica
Secretaria de educación publicamarianashare
 
Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.
Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.
Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.Carlos Ces de Paz
 

Recomendados

Escuela y contexto social actividad 2
Escuela y contexto social actividad 2Escuela y contexto social actividad 2
Escuela y contexto social actividad 2gabybrenesvelazquez
 
¿TOMAS EN CUENTA LAS ACTITUDES?
¿TOMAS EN CUENTA LAS ACTITUDES?¿TOMAS EN CUENTA LAS ACTITUDES?
¿TOMAS EN CUENTA LAS ACTITUDES?decsia
 
LOS ADOLESCENTES EN LA CLASE
LOS ADOLESCENTES EN LA CLASELOS ADOLESCENTES EN LA CLASE
LOS ADOLESCENTES EN LA CLASErosit1
 
Perfil grupal Liz
Perfil grupal LizPerfil grupal Liz
Perfil grupal LizLizzAngeles
 
evaluacion del primer bloque
evaluacion del primer bloqueevaluacion del primer bloque
evaluacion del primer bloquejorge gutierrez sanchez
 
Critica aserca de la planeacion de una de las clases de matameticas de 3 grad...
Critica aserca de la planeacion de una de las clases de matameticas de 3 grad...Critica aserca de la planeacion de una de las clases de matameticas de 3 grad...
Critica aserca de la planeacion de una de las clases de matameticas de 3 grad...Jorge Marin Schmerzen
 
Secretaria de educación publica
Secretaria de educación publicaSecretaria de educación publica
Secretaria de educación publicamarianashare
 
Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.
Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.
Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.Carlos Ces de Paz
 
Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.
Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.
Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.Natalia Chañe Tamayo
 
4.1 cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria
4.1 cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria4.1 cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria
4.1 cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundariaMarinetteBB
 
Actividad IV
Actividad IVActividad IV
Actividad IVhppavilon
 
ACTITUDES
ACTITUDESACTITUDES
ACTITUDESAZULNIDIA
 
Método montessori
Método montessoriMétodo montessori
Método montessorijennycd10
 
Jimenezfloresprimerof
JimenezfloresprimerofJimenezfloresprimerof
Jimenezfloresprimerofyazu123
 
CóMo Registrar La Experiencia Obtenida En La Escuela Secundaria
CóMo Registrar La Experiencia Obtenida En La Escuela SecundariaCóMo Registrar La Experiencia Obtenida En La Escuela Secundaria
CóMo Registrar La Experiencia Obtenida En La Escuela Secundariamari v.g
 
Como registrar la experiencia obtenida en la escuela
Como registrar la experiencia obtenida en la escuelaComo registrar la experiencia obtenida en la escuela
Como registrar la experiencia obtenida en la escuelaIlse Gonzalez Tecpa
 
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 5ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 5esperar26
 
Perfil grupal final
Perfil grupal finalPerfil grupal final
Perfil grupal finalLizzAngeles
 
Actividad final
Actividad finalActividad final
Actividad finalKellypink Sanz
 
Re estructuración Perfil grupal
Re estructuración Perfil grupal Re estructuración Perfil grupal
Re estructuración Perfil grupal LizzAngeles
 
Bloque 3
Bloque 3Bloque 3
Bloque 3serarockcld
 
Las relaciones entre los alumnos y los maestros
Las relaciones entre los alumnos y los maestrosLas relaciones entre los alumnos y los maestros
Las relaciones entre los alumnos y los maestrosmariijose93
 
Observacion del proceso escolar
Observacion del proceso escolarObservacion del proceso escolar
Observacion del proceso escolarjuanpopo1020
 
Aprendizaje por proyectos/Enseñanza directa (Ventajas e inconvenientes)
Aprendizaje por proyectos/Enseñanza directa (Ventajas e inconvenientes)Aprendizaje por proyectos/Enseñanza directa (Ventajas e inconvenientes)
Aprendizaje por proyectos/Enseñanza directa (Ventajas e inconvenientes)silvia_gallego
 
Ultimo trabajo gallegos uju
Ultimo trabajo gallegos ujuUltimo trabajo gallegos uju
Ultimo trabajo gallegos ujuRaul Najera Lopez
 
pasos para conectar una bd
pasos para conectar una bd pasos para conectar una bd
pasos para conectar una bd guest69ff84
 
Numero Del Baloto(1)
Numero Del Baloto(1)Numero Del Baloto(1)
Numero Del Baloto(1)guestda99d3
 
Partes fisicas del computador
Partes fisicas del computadorPartes fisicas del computador
Partes fisicas del computadorOmar Velásquez Martínez
 
Acatl
AcatlAcatl
Acatlmacruzry
 
Eres un buen mexicano ???
Eres un buen mexicano ???Eres un buen mexicano ???
Eres un buen mexicano ???guestf72ff0c
 

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.
Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.
Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.Natalia Chañe Tamayo
 
4.1 cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria
4.1 cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria4.1 cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria
4.1 cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundariaMarinetteBB
 
Actividad IV
Actividad IVActividad IV
Actividad IVhppavilon
 
Método montessori
Método montessoriMétodo montessori
Método montessorijennycd10
 
Jimenezfloresprimerof
JimenezfloresprimerofJimenezfloresprimerof
Jimenezfloresprimerofyazu123
 
CóMo Registrar La Experiencia Obtenida En La Escuela Secundaria
CóMo Registrar La Experiencia Obtenida En La Escuela SecundariaCóMo Registrar La Experiencia Obtenida En La Escuela Secundaria
CóMo Registrar La Experiencia Obtenida En La Escuela Secundariamari v.g
 
Como registrar la experiencia obtenida en la escuela
Como registrar la experiencia obtenida en la escuelaComo registrar la experiencia obtenida en la escuela
Como registrar la experiencia obtenida en la escuelaIlse Gonzalez Tecpa
 
Perfil grupal final
Perfil grupal finalPerfil grupal final
Perfil grupal finalLizzAngeles
 
Re estructuración Perfil grupal
Re estructuración Perfil grupal Re estructuración Perfil grupal
Re estructuración Perfil grupal LizzAngeles
 
Las relaciones entre los alumnos y los maestros
Las relaciones entre los alumnos y los maestrosLas relaciones entre los alumnos y los maestros
Las relaciones entre los alumnos y los maestrosmariijose93
 
Observacion del proceso escolar
Observacion del proceso escolarObservacion del proceso escolar
Observacion del proceso escolarjuanpopo1020
 
Aprendizaje por proyectos/Enseñanza directa (Ventajas e inconvenientes)
Aprendizaje por proyectos/Enseñanza directa (Ventajas e inconvenientes)Aprendizaje por proyectos/Enseñanza directa (Ventajas e inconvenientes)
Aprendizaje por proyectos/Enseñanza directa (Ventajas e inconvenientes)silvia_gallego
 

La actualidad más candente (17)

Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.
Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.
Tema 2.1. la influencia del contexto en el aula. natalia simón.
 
4.1 cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria
4.1 cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria4.1 cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria
4.1 cómo registrar la experiencia obtenida en la escuela secundaria
 
Actividad IV
Actividad IVActividad IV
Actividad IV
 
ACTITUDES
ACTITUDESACTITUDES
ACTITUDES
 
Método montessori
Método montessoriMétodo montessori
Método montessori
 
Jimenezfloresprimerof
JimenezfloresprimerofJimenezfloresprimerof
Jimenezfloresprimerof
 
CóMo Registrar La Experiencia Obtenida En La Escuela Secundaria
CóMo Registrar La Experiencia Obtenida En La Escuela SecundariaCóMo Registrar La Experiencia Obtenida En La Escuela Secundaria
CóMo Registrar La Experiencia Obtenida En La Escuela Secundaria
 
Como registrar la experiencia obtenida en la escuela
Como registrar la experiencia obtenida en la escuelaComo registrar la experiencia obtenida en la escuela
Como registrar la experiencia obtenida en la escuela
 
ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 5ACTIVIDAD 5
ACTIVIDAD 5
 
Perfil grupal final
Perfil grupal finalPerfil grupal final
Perfil grupal final
 
Actividad final
Actividad finalActividad final
Actividad final
 
Re estructuración Perfil grupal
Re estructuración Perfil grupal Re estructuración Perfil grupal
Re estructuración Perfil grupal
 
Bloque 3
Bloque 3Bloque 3
Bloque 3
 
Las relaciones entre los alumnos y los maestros
Las relaciones entre los alumnos y los maestrosLas relaciones entre los alumnos y los maestros
Las relaciones entre los alumnos y los maestros
 
Observacion del proceso escolar
Observacion del proceso escolarObservacion del proceso escolar
Observacion del proceso escolar
 
Aprendizaje por proyectos/Enseñanza directa (Ventajas e inconvenientes)
Aprendizaje por proyectos/Enseñanza directa (Ventajas e inconvenientes)Aprendizaje por proyectos/Enseñanza directa (Ventajas e inconvenientes)
Aprendizaje por proyectos/Enseñanza directa (Ventajas e inconvenientes)
 
Ultimo trabajo gallegos uju
Ultimo trabajo gallegos ujuUltimo trabajo gallegos uju
Ultimo trabajo gallegos uju
 

Destacado

pasos para conectar una bd
pasos para conectar una bd pasos para conectar una bd
pasos para conectar una bd guest69ff84
 
Numero Del Baloto(1)
Numero Del Baloto(1)Numero Del Baloto(1)
Numero Del Baloto(1)guestda99d3
 
Eres un buen mexicano ???
Eres un buen mexicano ???Eres un buen mexicano ???
Eres un buen mexicano ???guestf72ff0c
 
mi primer presentacion
mi primer presentacionmi primer presentacion
mi primer presentacionidaw
 
Impuesto a las ganancias. deducciones personales. modificaciones establecidas...
Impuesto a las ganancias. deducciones personales. modificaciones establecidas...Impuesto a las ganancias. deducciones personales. modificaciones establecidas...
Impuesto a las ganancias. deducciones personales. modificaciones establecidas...Alejandro Germán Rodriguez
 
Resultados evaluación sector 1
Resultados evaluación sector 1Resultados evaluación sector 1
Resultados evaluación sector 1secs técnicas
 
Artilleria Naval La Carrraca
Artilleria Naval La CarrracaArtilleria Naval La Carrraca
Artilleria Naval La CarrracaEncarna Lago
 
Strat plan sp museos icom
Strat plan sp museos icomStrat plan sp museos icom
Strat plan sp museos icomEncarna Lago
 
ESQUEMA MEMORIA UN MUSEO VIVO
ESQUEMA MEMORIA UN MUSEO VIVOESQUEMA MEMORIA UN MUSEO VIVO
ESQUEMA MEMORIA UN MUSEO VIVOEncarna Lago
 
Formato Para Estrategia De BúSqueda
Formato Para Estrategia De BúSquedaFormato Para Estrategia De BúSqueda
Formato Para Estrategia De BúSquedamacalix
 
Formato Para Estrategia De BúSqueda
Formato Para Estrategia De BúSquedaFormato Para Estrategia De BúSqueda
Formato Para Estrategia De BúSquedamacalix
 

Destacado (20)

pasos para conectar una bd
pasos para conectar una bd pasos para conectar una bd
pasos para conectar una bd
 
Numero Del Baloto(1)
Numero Del Baloto(1)Numero Del Baloto(1)
Numero Del Baloto(1)
 
Partes fisicas del computador
Partes fisicas del computadorPartes fisicas del computador
Partes fisicas del computador
 
Acatl
AcatlAcatl
Acatl
 
Eres un buen mexicano ???
Eres un buen mexicano ???Eres un buen mexicano ???
Eres un buen mexicano ???
 
Hola233
Hola233Hola233
Hola233
 
mi primer presentacion
mi primer presentacionmi primer presentacion
mi primer presentacion
 
Impuesto a las ganancias. deducciones personales. modificaciones establecidas...
Impuesto a las ganancias. deducciones personales. modificaciones establecidas...Impuesto a las ganancias. deducciones personales. modificaciones establecidas...
Impuesto a las ganancias. deducciones personales. modificaciones establecidas...
 
GUIA ATE - ESTADIO CUBIERTO
GUIA ATE - ESTADIO CUBIERTOGUIA ATE - ESTADIO CUBIERTO
GUIA ATE - ESTADIO CUBIERTO
 
Tabla Comparativa
Tabla ComparativaTabla Comparativa
Tabla Comparativa
 
Presenta murcia
Presenta murciaPresenta murcia
Presenta murcia
 
LOS BOOKMARKS
LOS BOOKMARKSLOS BOOKMARKS
LOS BOOKMARKS
 
Si
SiSi
Si
 
Resultados evaluación sector 1
Resultados evaluación sector 1Resultados evaluación sector 1
Resultados evaluación sector 1
 
Artilleria Naval La Carrraca
Artilleria Naval La CarrracaArtilleria Naval La Carrraca
Artilleria Naval La Carrraca
 
Strat plan sp museos icom
Strat plan sp museos icomStrat plan sp museos icom
Strat plan sp museos icom
 
ESQUEMA MEMORIA UN MUSEO VIVO
ESQUEMA MEMORIA UN MUSEO VIVOESQUEMA MEMORIA UN MUSEO VIVO
ESQUEMA MEMORIA UN MUSEO VIVO
 
Formato Para Estrategia De BúSqueda
Formato Para Estrategia De BúSquedaFormato Para Estrategia De BúSqueda
Formato Para Estrategia De BúSqueda
 
Formato Para Estrategia De BúSqueda
Formato Para Estrategia De BúSquedaFormato Para Estrategia De BúSqueda
Formato Para Estrategia De BúSqueda
 
Grancolombianidad2 amgc
Grancolombianidad2 amgcGrancolombianidad2 amgc
Grancolombianidad2 amgc
 

Similar a El trabajo en el aula

Actividad 4 --- bloque3
Actividad 4 --- bloque3Actividad 4 --- bloque3
Actividad 4 --- bloque3serarockcld
 
Escuela Secundaria General Hermanos Serdan
Escuela Secundaria General Hermanos SerdanEscuela Secundaria General Hermanos Serdan
Escuela Secundaria General Hermanos Serdancamotes
 
"¿Qué caracteriza un ambiente de orden y trabajo en la escuela?"
"¿Qué caracteriza un ambiente de orden y trabajo en la escuela?""¿Qué caracteriza un ambiente de orden y trabajo en la escuela?"
"¿Qué caracteriza un ambiente de orden y trabajo en la escuela?"Concepción Ventura
 
¿Qué conozco de los adolescentes en el trabajo del aula?
¿Qué conozco de los adolescentes en el trabajo del aula?¿Qué conozco de los adolescentes en el trabajo del aula?
¿Qué conozco de los adolescentes en el trabajo del aula?Concepción Ventura
 
Actividad Iv Guia De Observacion 2009
Actividad Iv Guia De Observacion 2009Actividad Iv Guia De Observacion 2009
Actividad Iv Guia De Observacion 2009guest78f837
 
Uso del tiempo en el aula
Uso del tiempo en el aulaUso del tiempo en el aula
Uso del tiempo en el aulaIs Ar Pa
 
Mi experiencia en observación andii
Mi experiencia en observación andiiMi experiencia en observación andii
Mi experiencia en observación andiiWichol de Cerro
 
Mi experiencia en observación
Mi experiencia en observación Mi experiencia en observación
Mi experiencia en observación Wichol de Cerro
 
Actividad 6
Actividad 6Actividad 6
Actividad 6mari v.g
 
Guia d eobservacion[1_modific[1]
Guia d eobservacion[1_modific[1]Guia d eobservacion[1_modific[1]
Guia d eobservacion[1_modific[1]Ilse Gonzalez Tecpa
 
Actividad6 090331133427 Phpapp01
Actividad6 090331133427 Phpapp01Actividad6 090331133427 Phpapp01
Actividad6 090331133427 Phpapp01mari v.g
 

Similar a El trabajo en el aula (20)

Bloque3 Act2
Bloque3 Act2Bloque3 Act2
Bloque3 Act2
 
2 el trabajo en el aula
2 el trabajo en el aula2 el trabajo en el aula
2 el trabajo en el aula
 
Bloque iiiactividad 2
Bloque iiiactividad 2Bloque iiiactividad 2
Bloque iiiactividad 2
 
Actividad 4 --- bloque3
Actividad 4 --- bloque3Actividad 4 --- bloque3
Actividad 4 --- bloque3
 
Bloq3.Act4
Bloq3.Act4Bloq3.Act4
Bloq3.Act4
 
Activ5
Activ5Activ5
Activ5
 
Escuela Secundaria General Hermanos Serdan
Escuela Secundaria General Hermanos SerdanEscuela Secundaria General Hermanos Serdan
Escuela Secundaria General Hermanos Serdan
 
"¿Qué caracteriza un ambiente de orden y trabajo en la escuela?"
"¿Qué caracteriza un ambiente de orden y trabajo en la escuela?""¿Qué caracteriza un ambiente de orden y trabajo en la escuela?"
"¿Qué caracteriza un ambiente de orden y trabajo en la escuela?"
 
¿Qué conozco de los adolescentes en el trabajo del aula?
¿Qué conozco de los adolescentes en el trabajo del aula?¿Qué conozco de los adolescentes en el trabajo del aula?
¿Qué conozco de los adolescentes en el trabajo del aula?
 
Actividad Iv Guia De Observacion 2009
Actividad Iv Guia De Observacion 2009Actividad Iv Guia De Observacion 2009
Actividad Iv Guia De Observacion 2009
 
Uso del tiempo en el aula
Uso del tiempo en el aulaUso del tiempo en el aula
Uso del tiempo en el aula
 
Mi experiencia en observación andii
Mi experiencia en observación andiiMi experiencia en observación andii
Mi experiencia en observación andii
 
Mi experiencia en observación
Mi experiencia en observación Mi experiencia en observación
Mi experiencia en observación
 
Actividad 6
Actividad 6Actividad 6
Actividad 6
 
Bloque 3 Act 4
Bloque 3 Act 4Bloque 3 Act 4
Bloque 3 Act 4
 
Desempeño docente (2)
Desempeño docente (2)Desempeño docente (2)
Desempeño docente (2)
 
Guia d eobservacion[1_modific[1]
Guia d eobservacion[1_modific[1]Guia d eobservacion[1_modific[1]
Guia d eobservacion[1_modific[1]
 
Actividad6 090331133427 Phpapp01
Actividad6 090331133427 Phpapp01Actividad6 090331133427 Phpapp01
Actividad6 090331133427 Phpapp01
 
Actividad 2
Actividad 2Actividad 2
Actividad 2
 
Act2
Act2Act2
Act2
 

Más de Concepción Ventura

"La organización para el trabajo en las aulas"
"La organización para el trabajo en las aulas""La organización para el trabajo en las aulas"
"La organización para el trabajo en las aulas"Concepción Ventura
 
"El aula: ¿un espacio cerrado?"
"El aula: ¿un espacio cerrado?""El aula: ¿un espacio cerrado?"
"El aula: ¿un espacio cerrado?"Concepción Ventura
 
"¿Qué aprendí con las actividades del curso?
"¿Qué aprendí con las actividades del curso?"¿Qué aprendí con las actividades del curso?
"¿Qué aprendí con las actividades del curso?Concepción Ventura
 
"Las actividades diarias en la Escuela"
"Las actividades diarias en la Escuela""Las actividades diarias en la Escuela"
"Las actividades diarias en la Escuela"Concepción Ventura
 
"¿Qué observar en la tercera jornada?"
"¿Qué observar en la tercera jornada?""¿Qué observar en la tercera jornada?"
"¿Qué observar en la tercera jornada?"Concepción Ventura
 
"El significado del orden en la Escuela Secundaria"
"El significado del orden en la Escuela Secundaria""El significado del orden en la Escuela Secundaria"
"El significado del orden en la Escuela Secundaria"Concepción Ventura
 
Guía de Observación (Segunda Jornada)
Guía de Observación (Segunda Jornada)Guía de Observación (Segunda Jornada)
Guía de Observación (Segunda Jornada)Concepción Ventura
 
"El uso del tiempo de manera efectiva"
"El uso del tiempo de manera efectiva""El uso del tiempo de manera efectiva"
"El uso del tiempo de manera efectiva"Concepción Ventura
 
"EL ambiente de trabajo en el salón de clases"
"EL ambiente de trabajo en el salón de clases""EL ambiente de trabajo en el salón de clases"
"EL ambiente de trabajo en el salón de clases"Concepción Ventura
 
¿Qué observar durante la primera jornada?
¿Qué observar durante la primera jornada?¿Qué observar durante la primera jornada?
¿Qué observar durante la primera jornada?Concepción Ventura
 
¿Cómo registrar la experiencia obtenida en la Escuela Secundaria?
¿Cómo registrar la experiencia obtenida en la Escuela Secundaria?¿Cómo registrar la experiencia obtenida en la Escuela Secundaria?
¿Cómo registrar la experiencia obtenida en la Escuela Secundaria?Concepción Ventura
 

Más de Concepción Ventura (20)

Ensayo Final ( 2 Escuelas )
Ensayo Final ( 2 Escuelas )Ensayo Final ( 2 Escuelas )
Ensayo Final ( 2 Escuelas )
 
"La organización para el trabajo en las aulas"
"La organización para el trabajo en las aulas""La organización para el trabajo en las aulas"
"La organización para el trabajo en las aulas"
 
"El aula: ¿un espacio cerrado?"
"El aula: ¿un espacio cerrado?""El aula: ¿un espacio cerrado?"
"El aula: ¿un espacio cerrado?"
 
"El aula: ¿un espacio cerrado
"El aula: ¿un espacio cerrado"El aula: ¿un espacio cerrado
"El aula: ¿un espacio cerrado
 
"¿Qué aprendí con las actividades del curso?
"¿Qué aprendí con las actividades del curso?"¿Qué aprendí con las actividades del curso?
"¿Qué aprendí con las actividades del curso?
 
"Las actividades diarias en la Escuela"
"Las actividades diarias en la Escuela""Las actividades diarias en la Escuela"
"Las actividades diarias en la Escuela"
 
"¿Qué observar en la tercera jornada?"
"¿Qué observar en la tercera jornada?""¿Qué observar en la tercera jornada?"
"¿Qué observar en la tercera jornada?"
 
"El significado del orden en la Escuela Secundaria"
"El significado del orden en la Escuela Secundaria""El significado del orden en la Escuela Secundaria"
"El significado del orden en la Escuela Secundaria"
 
Guía de Observación (Segunda Jornada)
Guía de Observación (Segunda Jornada)Guía de Observación (Segunda Jornada)
Guía de Observación (Segunda Jornada)
 
"El uso del tiempo en la clase"
"El uso del tiempo en la clase""El uso del tiempo en la clase"
"El uso del tiempo en la clase"
 
"El uso del tiempo de manera efectiva"
"El uso del tiempo de manera efectiva""El uso del tiempo de manera efectiva"
"El uso del tiempo de manera efectiva"
 
"Las reflexiones de un maestro"
"Las reflexiones de un maestro""Las reflexiones de un maestro"
"Las reflexiones de un maestro"
 
"EL ambiente de trabajo en el salón de clases"
"EL ambiente de trabajo en el salón de clases""EL ambiente de trabajo en el salón de clases"
"EL ambiente de trabajo en el salón de clases"
 
Acuerdo 200 Blog
Acuerdo 200 BlogAcuerdo 200 Blog
Acuerdo 200 Blog
 
Actividad 5
Actividad 5 Actividad 5
Actividad 5
 
Actividad5
Actividad5Actividad5
Actividad5
 
¿Qué observar durante la primera jornada?
¿Qué observar durante la primera jornada?¿Qué observar durante la primera jornada?
¿Qué observar durante la primera jornada?
 
¿Cómo registrar la experiencia obtenida en la Escuela Secundaria?
¿Cómo registrar la experiencia obtenida en la Escuela Secundaria?¿Cómo registrar la experiencia obtenida en la Escuela Secundaria?
¿Cómo registrar la experiencia obtenida en la Escuela Secundaria?
 
Los adolescentes en la clase
Los adolescentes en la claseLos adolescentes en la clase
Los adolescentes en la clase
 
Acuerdo 200
Acuerdo 200Acuerdo 200
Acuerdo 200
 

Último

activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdfactiv4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdfRosabel UA
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxFernando Solis
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024IES Vicent Andres Estelles
 
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdfFactores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdfJonathanCovena1
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIASISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIAFabiolaGarcia751855
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfpatriciaines1993
 
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPCTRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPCCarlosEduardoSosa2
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.docRodneyFrankCUADROSMI
 
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtualesLos avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtualesMarisolMartinez707897
 
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdfPlan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdfcarolinamartinezsev
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Juan Martín Martín
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOluismii249
 
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...JoseMartinMalpartida1
 
prostitución en España: una mirada integral!
prostitución en España: una mirada integral!prostitución en España: una mirada integral!
prostitución en España: una mirada integral!CatalinaAlfaroChryso
 
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...Ars Erótica
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptAlberto Rubio
 
Posición astronómica y geográfica de Europa.pptx
Posición astronómica y geográfica de Europa.pptxPosición astronómica y geográfica de Europa.pptx
Posición astronómica y geográfica de Europa.pptxBeatrizQuijano2
 

Último (20)

PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomasPP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
PP_Comunicacion en Salud: Objetivación de signos y síntomas
 
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdfactiv4-bloque4 transversal doctorado.pdf
activ4-bloque4 transversal doctorado.pdf
 
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptxConcepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
Concepto y definición de tipos de Datos Abstractos en c++.pptx
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
 
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptxPower Point E. S.: Los dos testigos.pptx
Power Point E. S.: Los dos testigos.pptx
 
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdfFactores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
Factores que intervienen en la Administración por Valores.pdf
 
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACRÓNIMO DE PARÍS PARA SU OLIMPIADA 2024. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIASISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPCTRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
TRABAJO FINAL TOPOGRAFÍA COMPLETO DE LA UPC
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtualesLos avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
 
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdfPlan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
Plan-de-la-Patria-2019-2025- TERCER PLAN SOCIALISTA DE LA NACIÓN.pdf
 
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
Prueba libre de Geografía para obtención título Bachillerato - 2024
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
 
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
1ro Programación Anual D.P.C.C planificación anual del área para el desarroll...
 
prostitución en España: una mirada integral!
prostitución en España: una mirada integral!prostitución en España: una mirada integral!
prostitución en España: una mirada integral!
 
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
Louis Jean François Lagrenée. Erotismo y sensualidad. El erotismo en la Hist...
 
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).pptPINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
PINTURA DEL RENACIMIENTO EN ESPAÑA (SIGLO XVI).ppt
 
Posición astronómica y geográfica de Europa.pptx
Posición astronómica y geográfica de Europa.pptxPosición astronómica y geográfica de Europa.pptx
Posición astronómica y geográfica de Europa.pptx
 

El trabajo en el aula

  • 1. El trabajo en el aula Esc. Sec. General Matutina del Centro Escolar Comunitario del Sur “Lic. Manuel Bartlett Díaz”
  • 2.
  • 3. ¿Cuánto tiempo emplea el maestro en cambiar de salón, pasar lista o controlar al grupo? Depende de la distancia del salón, pasar a la dirección a firmar, la cantidad de alumnos, la autoridad del profesor y del respeto que sus alumnos le tienen. ¿Cuánto tiempo dura efectivamente cada clase? Si el profesor prepara anticipadamente su clase, tiene claro los objetivos que persigue, pasa lista y revisa tareas rapidamente, 20 minutos aproximadamente.
  • 4.
  • 5.