Re estructuración Perfil grupal

1. NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA:Lizeth Angeles Rodriguez
MATERIA: Observación y Práctica Docente II FECHA: 04 de Junio de 2015
SEMESTRE: Cuarto Semestre
PERFIL GRUPAL
NOMBRE DE LA ESCUELA DE PRÁCTICA: Telesecundaria Nº15
Clave:13DTV0391E
Horario: 8:00 a.m. -2:00 p.m.
Nombre del Director: Andrés Hernández Mejía
GRUPO Y GRADO DE
OBSERVACIÓN Y PRÀCTICA:
2 Grado Grupo B“”
No. DE ALUMNOS
8 Alumnas:
7 Alumnos:
EDADES YESTATURAS:
Aproximación de 1.50 a 1.60 cm
Edades: 13-14 años
CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE
LOS ALUMNOS
12 de 14 alumnos son delgados porque no llevan una buena alimentación dentro de
la escuela, algunas veces suelen traer alimentos pero considero que la cafetería no
ofrece una variedad de comida saludable y además de los estereotipos que se han
creado dentro de la adolescencia evitan la obesidad para no ser discriminados.
Los alumnos no suelen ser muy pequeños de estatura (hombres y mujeres) solo a
excepción de uno o dos alumnos (un hombre y una mujer) que no es la gran
diferencia con los demás pero si son de más baja estatura lo cual no es muy
notable.
Los alumnos de esta escuela son muy limpios y siempre asisten a la escuela
aseados, las mujeres siempre traen el cabello muy bien recogido, sin flecos ya que
es requerimiento de la escuela porque cada semana le toca guardia a un maestro el
cual es encargado de que se cumplan las normas durante la jornada.
Los hombres siempre traen el cabello muy bien cortado al igual que las uñas, y la
ropa muy bien aseada. 13 de 15 alumnos son de tez un poco morena y 2 de 15 son
de tez blanca.

2. NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA:Lizeth Angeles Rodriguez
MATERIA: Observación y Práctica Docente II FECHA: 04 de Junio de 2015
SEMESTRE: Cuarto Semestre
RELACIONES SOCIALES
ENTRE EL GRUPO (grupos de
pares, interacción del grupo,
modos de convivencia,
agrietamiento grupal)
Dentro del aula no existen muchos grupos de amigos porque la mayoría se llevan
muy bien y se apoyan, además de que entre ellos mismos no hay distinciones de
ningún tipo en cuanto a inteligencias, color de piel, economía o limpieza.
Solo se nota una pequeña diferencia cuando se escucha hablar porque los alumnos
conversan sobre un tema y las alumnas sobre otro tema por la diferencia de
género, pero si alguna alumna quiere integrarse al tema lo hace y no es evadida
por ningún motivo porque ni los alumnos ni alumnas detienen su conversación por
ninguna distracción.
No existe algún agrietamiento dentro de la convivencia de los alumnos dentro del
aula por lo tanto hay una buena relación y esto genera un buen ambiente áulico.
APRENDIZAJE (se incluye
estilos de pensamiento, estilos
de aprendizaje, motivaciones
para aprender, gustos,
intereses, etc, tareas)
El aprendizaje en el aula es diverso porque existen distintos estilos de los alumnos,
tanto en la forma de trabajar como en la forma de realizar sus trabajos y esto lo
pude identificar en el test de Howard Gardner que realice dentro de mi salón, dentro
de éste identifique que los alumnos tienen diferentes inteligencias y éstas siempre
deben ser explotadas al máximo porque es lo que les gusta.
Realicé un análisis de los resultados del Test de inteligencias múltiples, sobre el
cual se basó mi planeación y actividades para desarrollar la inteligencia
ambientalista, la cual es la menos presente entre los alumnos, Tengo 4 alumnos
con habilidades matemáticas, 9 alumnos con habilidad intrapersonal y otro alumno
no muestra ninguna habilidad.
La maestra motiva a sus alumnos de tal forma que los invita a que participen en
cualquier momento de la clase, compartiendo anécdotas de la vida cotidiana,
participando con los saberes previos, los alumnos demuestran que les gusta
trabajar ya sea como ellos quieran pero que trabajen o de una forma específica que
la docente titular indique.
La maestra respeta los gustos e intereses de los alumnos no hay ninguna distinción

3. NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA:Lizeth Angeles Rodriguez
MATERIA: Observación y Práctica Docente II FECHA: 04 de Junio de 2015
SEMESTRE: Cuarto Semestre
dentro del aula por la forma de pensar o trabajar ya que la maestra respeta la
diversidad de opiniones para no provocar la desmotivación cuando quieren
participar y evita que el alumno caiga en el miedo al error.
De igual manera se buscó que durante el repaso se desarrollaran estas
inteligencias para que de esta forma el alumno trabaje de manera más agilizada.
ENSEÑANZA (estrategias de
enseñanza, materiales
educativos, formas de
evaluación, trabajo con padres,
relación con los alumnos etc.
tareas)
La enseñanza dentro del aula es realizada de distintas formas donde la maestra
interactúa con el alumno al inicio de la clase retomando conocimientos previos,
utiliza los comentarios de los alumnos para recabar información y organizar un
concepto más amplio, utiliza materiales educativos como el libro donde el alumno se
basa en los libros, y en lo que el alumno investigue así mismo complementa
información.
Los alumnos son evaluados por medio de una lista de cotejo que realiza la maestra
para valorar el desempeño de ellos, califica con la libreta, el exámen que es de muy
poco valor y realizan proyectos donde trabajan ya sea individualmente o en equipo.
La comunicación con los alumnos y la maestra es muy buena porque siempre trata
de estar con los alumnos apoyándolos y orientando su trabajo para que ellos tengan
un buen producto, además de que se inmiscuye en los asuntos familiares del
alumno que hacen que éste tenga deficiencias dentro del aula, por lo tanto procura
conocer a los padres y las casas de los alumnos para así conocer el porqué de
cuando su alumno no tiene ganas de estar en clase o los motivos del porque no
pone atención durante la clase.
Se realizan trabajos donde se involucra a los padres de familia para fomentar la
convivencia en casa, así mismo la maestra me comentó que esto le sirve para darse
cuenta cual es la importancia que los padres ponen a sus hijos en el trabajo que
realizan en la escuela y el desempeño durante las clases, a mi punto de vista ésta
actividad es muy buena porque así se puede recabar mayor información.

4. NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA:Lizeth Angeles Rodriguez
MATERIA: Observación y Práctica Docente II FECHA: 04 de Junio de 2015
SEMESTRE: Cuarto Semestre