Los principios científico didácticos aplicados al paisaje - trabajo de investigación

UNIVERSIDAD DE GRANADA Facultad de Ciencias de la Educación Programa de Doctorado con Mención de Calidad del MEC FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA Coordinador: Profesor Doctor Don Jesús Domingo Segovia PRESENTACIÓN Y DEFENSA DE LA MEMORIA PARA LA EVALUACIÓN DE LA SUFICIENCIA INVESTIGADORA Doctorando: AITOR PAGALDAY MUÑOZ Tutor: Prof. Dr. Don Antonio Luis García Ruiz Granada , 26 de septiembre de 2008

Índice ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Presentación personal y formación recibida ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Experiencia profesional ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Primer curso de Doctorado ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Periodo de Investigación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

SEGUNDA PARTE El MODELO TEÓRICO DE PRINCIPIOS CIENTÍFICO-DIDÁCTCOS APLICADOS AL ESTUDIO DEL PAISAJE EN LA IKASTOLA LAUAXETA Desarrollo de la unidad didáctica ¿Qué hacemos con el río Nervión – Ibaizabal? Curso académico 2007-08. Alumnado de 3º de ESO

Interés, justificación y delimitación de la investigación. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Descripción del problema de investigación planteado e hipótesis del trabajo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Objetivos del trabajo de investigación. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Metodología y partes de la Investigación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Marco teórico de la investigación. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Marco teórico de la Investigación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],ARGUMENTACIÓN CIENTÍFICA DE LOS P.C.D.

MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN CONFIGURACIÓN DIDÁCTICA Conceptos y conocimientos previos: autoaprendizaje. Metodología interactiva-colaborativa. Reflexión continua: imaginación, juicio y razonamiento. Hilvanación de los contenidos: programas integrados. Organización de las Unidades Didácticas. Relación de lo real y conocido: capacidad de respuesta. Profundización, comprensión y ampliación de perspectiva. Etc.

MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN LOS PRINCIPIOS CONSTITUYEN EL FUNDAMENTO CIENTÍFICO DE LA GEOGRAFÍA Y DE LA HISTORIA, PERO TAMBIÉN LA BASE DE SU ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, DE AHÍ SU DOBLE CARACTERIZACIÓN DE CIENTÍFICOS-DIDÁCTICOS (P.C.D.). ENUNCIADOS Y PRINCIPIOS CAMBIO-CONTINUIDAD CONFLICTO - CONSENSO TEMPORALIDAD ESPACIALIDAD IDENTIDAD CAUSALIDAD INTERDEPENDENCIA INTENCIONALIDAD

MARCO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN RESULTADOS FORMATIVOS: RESPUESTA A LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Motivación y adaptación a la individualidad. Memorización significativa de hechos, datos e informaciones. Desarrollo de habilidades y destrezas. Mejor comprensión de la Geografía y de la Historia. Mayor satisfacción de los estudiantes. Amplia visión ética. Formación integral del estudiante. Etc.

Contexto de la Investigación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Presentación de la unidad didáctica ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Resultados obtenidos 90% Ciencias Sociales 87% Ciencias Naturales 90% Lengua Castellana Porcentaje de alumnos con evaluación positiva Materia

Valoración final ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Carácteristicas generales ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

Trabajo de Investigación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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Periodo de Investigación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]

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