pedagogia

1. Modulo pedagógico III
CENTRO PEDAGÓGICO DE
DURANGO A.C.
Asesor : Héctor Javier
Alumna: Alejandra Trasviña

2.  “conjunto de ideas, procesos y estrategias,
sistematizados, mediante los cuales se trata de
introducir y provocar cambios en las prácticas
educativas vigentes.
¿Qué es Innovación Educativa?

3. 
La innovación no es una
actividad puntual sino un
proceso, un largo viaje o trayecto
que se detiene a contemplar la
vida en las aulas, la organización
de los centros, la dinámica de la
comunidad educativa y la cultura
profesional del profesorado. Su
propósito es alterar la realidad
vigente, modificando
concepciones y actitudes,
alterando métodos e
intervenciones y mejorando o
transformando, según los casos,
los procesos de enseñanza y
aprendizaje.
¿Qué es
Innovación
Educativa?

4. 
a) Promover actitudes positivas en toda la comunidad
educativa en función de un comportamiento permanente,
abierto a la necesidad del cambio y sus implicaciones, a la
adecuación del currículo y a las necesidades e intereses de
los alumnos y alumnas.
OBJETIVOS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA
Si bien el principal objetivo de los procesos de innovación es
mejorar la calidad de la educación, también es cierto que tiene otros
objetivos como los siguientes.

5. b) Crear espacios y mecanismos en las
instituciones educativas para identificar,
valorar, sistematizar, normalizar, aplicar y
difundir las experiencias novedosas que
contribuyan a la solución de problemas
educativos que estén afectando la calidad
de los aprendizajes de los estudiantes.
c) Animar el desarrollo de propuestas
educativas válidas que respondan a la
realidad de nuestro país y que rescaten la
creatividad, la riqueza humana y los
recursos naturales y culturales que provee
nuestro medio.
OBJETIVOS DE LA INNOVACIÓN EDUCATIVA

6. 
d) Promover transformaciones curriculares
flexibles, creativas y participativas, acordes
con las necesidades de los sujetos y de su
comunidad, procurando una educación de
calidad y de aprendizajes significativos.
e) Implementar la aplicación de teorías,
procesos, métodos y técnicas
administrativas y docentes reconocidamente
válidos, congruentes con las necesidades de
la institución y de la comunidad, en su
propósito de buscar una mejor calidad de la
educación.
Objetivos de la innovación educativa

7. 

8. 
f) Estimular la investigación como un
elemento cotidiano determinante de
la formación profesional continua de
los y las docentes a partir de su
propia práctica educativa.
g) Recuperar y sistematizar
experiencias del personal docente,
directivo, asesor y supervisor.
h) Compartir y transferir a otras
escuelas y docentes las experiencias
educativas innovadoras para ampliar
y generalizar la experiencia.
i) Crear condiciones permanentes
para que las experiencias innovadoras
se conviertan en una práctica
institucionalizada, es decir, en
cultural organizacional.
Objetivos de la innovación educativa

9. 
 Innovación supone transformación y cambio cualitativo significativo,
no simplemente mejora o ajuste del sistema vigente.
 Una innovación no es necesariamente una invención, pero sí algo
nuevo que propicia un avance en el sistema hacia su plenitud, un
nuevo orden o sistema.
 La innovación implica una intencionalidad o intervención
deliberada y en consecuencia ha de ser planificada.
 La innovación no es un fin en sí misma sino un medio para mejorar
los fines de la educación.
 La innovación implica una aceptación y apropiación del cambio por
aquellos que han de llevarlo a cabo.
CARACTERÍSTICAS DE
LA INNOVACIÓN
EDUCATIVA

10. 
 Las innovaciones educativas que se vienen
aplicando en nuestro país no son todas iguales.
Sus intenciones, sus contenidos, sus temas
preferidos, sus procesos y sus propósitos son
diferentes.

11. 
 innovación puede implicar directamente a todos los miembros del
sistema escolar, al conjunto de los que integran un centro educativo,
sólo a un departamento o grupo docente o únicamente al
comportamiento docente de un profesor en su aula. También en el
ámbito de la innovación se percibe la relación inversa entre
extensión e intensidad. Es el problema de las grandes reformas del
sistema escolar, que lo que ganan en extensión lo pierden en
intensidad.

13. 
 Innovaciones concernientes a los procedimientos.
conjunto de operaciones que sirven al logro de los
objetivos. Comprenden la ordenación de actividades,
tiempos y personas para la realización del trabajo que
conduce al logro de los objetivos del sistema.
a) Procedimientos didácticos de carácter general o
específico como el desarrollo de un modelo de enseñanza
individualizada, el aprendizaje en pequeños grupos,
b) Procedimientos para la organización y desarrollo del
currículo, combina áreas, cursos y niveles, la estructuración
del currículo o y área educativa, con enseñanza integrada.

14. 
 Innovaciones en la definición de los roles.
Las instituciones escolares especifican los comportamientos
esperados de sus miembros - expectativas, prescripciones en
relación con la realización de las tareas para el logro de los
objetivos institucionales. Determinadas innovaciones conciernen
a la redefinición de funciones o roles, como e! rol de director, de
jefe de departamento didáctico, el rol de los profesores como
tutores y como docentes. Puede tratarse de la creación de nuevos
roles como coordinador de ciclo y responsables de nuevos
departamentos, como el de orientación psicopedagógica, de
actividades extraescolares, de recursos didácticos o el rol de
administrador escolar

16. 
 Adición.
 Reforzamiento.
 Eliminación.
 Sustitución.
 Alteración.
 Reestructuración.
En función del modo en que se producen las
innovaciones pueden distinguirse seis tipos: