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Facultad de Ciencia y Tecnología
Departamento de Química
Pedagogía y Didáctica III
Yamile ...
Fase 2: Diseño y aplicación experimental
Actividad propuesta Estructura taxonómica (Tipología) CLIAE
Búsqueda y compra de ...
Recolección de muestras. Tipo 2.
Clase 7.
Grupo 15.
Actividad 45.
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Actividad 58.
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Analisis de-tesis en actividades pedaogicas

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Análisis de una tesis de la secuencia de actividades que planteó el autor de la misma y su respectiva clasificación.

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Analisis de-tesis en actividades pedaogicas

  1. 1. Universidad Pedagógica Nacional Facultad de Ciencia y Tecnología Departamento de Química Pedagogía y Didáctica III Yamile Alexandra Muñoz Arias - 2013115039 Maria Alejandra Monroy Tovar - 2013115038 ANÁLISIS DE TESIS Título: Estrés hídrico en plántulas de passiflora edulis sims (gulupa) una herramienta para la enseñanza de indicadores bioquímicos por medio del trabajo practico de laboratorio Autor: Oscar Raúl Cepeda Galindo Fecha de presentación: Agosto 25 de 2011 Tiempo de desarrollo del trabajo: Desde Julio de 2010 hasta Mayo - Agosto 2011 Número de Sesiones: 21 Población: Estudiantes de educación ambiental o algún énfasis de química ambiental de la Universidad Pedagógica Nacional. METODOLOGÍA Fase 1: Revisión bibliográfica Actividad propuesta Estructura taxonómica (Tipología) CLIAE Revisión bibliográfica en la base de datos de la Universidad Nacional. Tipo 1. Actividades a movilizar información Clase 2. Movilizar contenidos a partir de fuentes de información bibliográfica. 23. La fuente de información principal es bibliográfica.; 24. Fuente de información principal, el libro de texto.; 24’. Otras fuentes de información bibliográficas (biblioteca, documentos); 26. Fuente de información principal, la biblioteca.; 26’. Fuente de información principal, documentos. Actividad 28. Búsqueda de información en la biblioteca del centro; 29. Trabajo con documentos de texto. Actividad 31. Búsqueda de información en un documento de texto.; 30. Búsqueda de información en publicaciones periódicas: revistas o/y periódicos.
  2. 2. Fase 2: Diseño y aplicación experimental Actividad propuesta Estructura taxonómica (Tipología) CLIAE Búsqueda y compra de plantas de Gulupa. Tipo 2. Actividades dirigidas a organizar y transformar información (contenidos). 58. Actividades de selección de objetos de estudio, problemas o proyectos a desarrollar. Observación del crecimiento de las plantas. Tipo 2. Clase 6. Organizar contenidos. Grupo 13. Ordenar y clasificar contenidos. 40. Actividades de observación de objetos y procesos naturales, en el aula o laboratorio (experiencias observacionales). Actividad 45. Experiencia de observación de objetos o procesos naturales en el aula o laboratorio.; 41. Actividades de observación en el medio urbano. Actividad 49. Experiencia de observación sobre objetos y procesos naturales en el medio urbano Macerado del tejido Foliar de Gulupa. Tipo 2. Actividad 45. 44. actividades de experimentación sobre objetos y procesos tecnológicos, en el aula o laboratorio. Actividad 58. Experiencia de experimentación sobre objetos o procesos tecnológicos en el aula o laboratorio. Actividad 59. Experiencia de demostración experimental sobre objetos y procesos tecnológicos, en el aula o laboratorio. Adecuación del procedimiento operativo estándar (POE) de azucares totales y Prolina. Tipo 2. Clase 8. Planificar procesos. Grupo 16. Elaborar planes de actuación. 54’. Otras actividades de estructuración de contenidos. Practica experimental (laboratorio) Azucares totales y Prolina. Tipo 2. Clase 6. Grupo 13. Grupo 14. Transformar contenidos. Clase 7. Estructurar contenidos. Grupo 15. Establecer relaciones entre contenidos. Clase 8. Actividad 45. 44. Actividad 58. Actividad 59.
  3. 3. Recolección de muestras. Tipo 2. Clase 7. Grupo 15. Actividad 45. 44. Actividad 58. Actividad 59. Determinación del contenido de Azucares totales y Prolina en el tejido Foliar. Tipo 2. Clase 6. Grupo 13. Actividad 45. 44. Actividad 58. Actividad 59. Análisis de Resultados. Tipo 2. Clase 6. Grupo 13. 46´. Actividades dirigidas a expresar información elaborada por los alumnos (resultados) Fase 3: Diseño didáctico Actividad propuesta Estructura taxonómica (Tipología) CLIAE Diseño de prácticas y guías. Tipo 2. Clase 6. Grupo 13. Clase 8. Grupo 16. 58’. Actividades de elaboración de planes de trabajo. Actividad 84. Elaboración de planes de trabajo. Prueba de entrada: Teniendo en cuenta la fase 1. Tipo 2. Clase 9. Evaluar procesos de enseñanza 62. Expresar resultados por escrito. Actividad 91. Examen o control escrito. Prueba de salida: Revisión de cambios conceptuales después de los laboratorios con las mismas preguntas de la prueba de entrada. Tipo 2. Clase 9. 62. Actividad 91. Actividad 92. Registro escritodel aprendizaje o resultados de una actividad anterior. Solución hoagland: Consulta bibliografía de cómo preparar la solución, así como de las unidades de concentración utilizadas comúnmente en soluciones. Sesión de clase en donde se haga énfasis al tema de soluciones y preparación de soluciones. Tipo 1. Clase 2. Clase 7. Grupo 15. 23 ; 24; 24’; 26’. Actividad 28. 29. Actividad 31. 30. Actividad 45. 44. Actividad 58. Actividad 59.
  4. 4. ¿Cómo diseñar una parcela experimental?: trabajo practico de laboratorio. Tipo 2. Clase 6. Grupo 13. Grupo 14. Clase 7. Grupo 15. Clase 8. Actividad 45. 44. Actividad 58. Actividad 59 Cuantificación Azucares totales y Prolina en tejido foliar de passiflora edulis sims: practica de laboratorio cuantificación de indicadores bioquímicos método de Dubois. Tipo 2. Clase 6. Grupo 13. Grupo 14. Clase 7. Grupo 15. Clase 8. Actividad 45. 44. Actividad 58. Actividad 59 Cuantificación del contenido de Prolina por el método de Bates: prácticas de laboratorio; unificación de los procedimientos utilizaos para la extracción y la determinación del contenido de Prolina mediante el método de Bates en tejido foliar de Passiflora edulis sims. Tipo 2. Clase 6. Grupo 13. Grupo 14. Clase 7. Grupo 15. Clase 8. Actividad 45. 44. Actividad 58. Actividad 59 Fase 4: Análisis de resultados y presentación documental final Actividad propuesta Estructura taxonómica (Tipología) CLIAE Escritura del documento Tipo 3. Actividades dirigidas a expresar información elaborada por los alumnos (Resultados). Clase 11. Expresar resultados por escrito. Grupo 19. Expresar por escrito información elaborada. 62. Actividad 92.

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