Aprender y Enseñar en Colaboración
“Begoña Gros”
AMALIA CASTILLEJOS AGUILAR
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es una necesidad compartir sus opiniones,
inquietudes, dudas y crear conocimiento
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transmisión de información resultan
insuficientes y muy limitados.
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La utilización de herramientas que permitan
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En la formación en línea es muy importante
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mismo. La colaboración consiste en la
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La simple interacción entre estudiantes no
asegura la colaboración ni es suficiente
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La evaluación, autoevaluación y coevaluación
son fundamentales en el proceso de
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Presentación Begoña Gros
capítulo 4
Evolución y retos de la educación virtual
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Presentación Begoña Gros

  1. 1. Aprender y Enseñar en Colaboración “Begoña Gros” AMALIA CASTILLEJOS AGUILAR
  2. 2. El estudiante no está sólo, actualmente es una necesidad compartir sus opiniones, inquietudes, dudas y crear conocimiento junto al resto de la comunidad del curso. Los profesores han empezado a promover el trabajo en grupo.
  3. 3. Los métodos pedagógicos basados en la transmisión de información resultan insuficientes y muy limitados. La evolución de los entornos virtuales ha facilitado los procesos de comunicación y el trabajo colaborativo.
  4. 4. La utilización de herramientas que permitan la comunicación, la colaboración y la producción del conocimiento son fundamentales para mejorar los procesos formativos. Es fundamental que la tecnología utilizada facilite la colaboración.
  5. 5. En la formación en línea es muy importante crear comunidades de aprendices y para ello es fundamental diseñar unas buenas actividades para promover la interacción, el intercambio y el trabajo en grupo. El profesor es el responsable de hacerlo.
  6. 6. Cooperación y colaboración no son lo mismo. La colaboración consiste en la coordinación de la actividad sincrónica, lo cual es resultado de una tentativa continuada de construir y mantener un concepto común de un objetivo.
  7. 7. El trabajo colaborativo no se consigue de forma automática por el hecho de poner a un grupo de estudiantes a trabajar sobre un tema. Se requiere de cierto entrenamiento y de diseñar las actividades acordes para ello.
  8. 8. La simple interacción entre estudiantes no asegura la colaboración ni es suficiente para el apoyo del proceso de construcción del conocimiento. Es indispensable que el profesor de seguimiento y asuma el rol de tutor.
  9. 9. La evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales en el proceso de aprendizaje colaborativo. Los sistemas tradicionales de evaluación deben ser modificados y contemplar herramientas de evaluación grupal.

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