El documento discute la evolución de la educación virtual y los retos del aprendizaje en línea. Señala que las plataformas de e-learning y el software social ahora permiten la comunicación y colaboración entre estudiantes y profesores. También enfatiza que el aprendizaje colaborativo, en el que los estudiantes trabajan juntos para resolver problemas complejos, tiene más sentido que trabajar solo. Finalmente, destaca que la evaluación, autoevaluación y coevaluación son fundamentales para el aprendizaje colaborativo en línea.

1. EVOLUCIÓN Y
RETOS DE LA
EDUCACIÓN
VIRTUAL
Construyendo el e-learning
del siglo XXI
Begoña Gros, cap. 4

2. EDUCACIÓN VIRTUAL
 La evolución de los entornos virtuales ha
sido importante y, actualmente, tanto las
plataformas de e-learning como el uso
del software social permiten la
comunicación y el trabajo colaborativo
entre estudiantes y profesores.

3. APRENDER Y ENSEÑAR EN
COLABORACIÓN
 Nos enfrentamos con situaciones
complejas y tenemos que encontrar
información, hacer consultas, probar y
evaluar si nuestro conocimiento funciona.
Y, muchas veces, requerimos la ayuda de
nuestros colegas y consultar a alguien
más experto. Sí, realmente, trabajar solo
no es fácil, trabajar con el grupo tiene
mucho más sentido.

5.  Las buenas prácticas en el aprendizaje en
línea recomiendan una pedagogía que dé
apoyo al desarrollo de comunidades de
Evolución y retos de la educación
 Mejorar los procesos interactivos en la
formación en línea como un elemento clave
para el aumento de la calidad del
aprendizaje.

6. ¿Por qué aprender en
colaboración?
 En la cooperación la tarea está diseñada
en actividades independientes. La
coordinación sólo es requerida para
ensamblar los resultados parciales.

7.  En cambio, la colaboración consiste en
haber coordinado la actividad
sincrónicamente, lo cual es resultado de
una tentativa continuada de construir y
mantener un concepto común de un
problema

8. Debates
virtuales
Actividades
de
indagación
Aprendizaje
orientado a la
solución de
problemas
Simulaciones
Establecer
los objetivos
Acotar el
tiempo
Modalidad
y forma de
autorización
Forma de
evaluación
Motivación
Identificación
de las
cuestiones/
temas
Elaboración
Confirmación
y revisión de
ideas Síntesis
Comprensión
del
problema/caso
Selección de
información
Manejo de
recursos
Elaboración
Síntesis
Manejo de
variables
Análisis
situación
Interacción
rápida

9. El diseño de actividades
colaborativas
 La conformación de los grupos de trabajo:
 La planificación (individual y grupal)
 Los procesos de comunicación e
interacción.
 Los procesos de negociación y gestión de
conflictos también son importantes.
 La dimensión ética del aprendizaje
colaborativo.
 La evaluación, autoevaluación y
coevaluación son fundamentales.

10. EVALUACIÓN
 La evaluación, autoevaluación y
coevaluación son fundamentales. Los
sistemas tradicionales de evaluación
deben ser modificados y contemplar
herramientas de evaluación grupal

11. ELABORO: PROF. ALBERTO OVIEDO TERÁN