PLAN INTEGRAL DE ÁREA               ESPECIALIDAD EN GESTIÓN EMPRESARIAL                     Rectora: Hna. Gloria Arias Men...
PRESENTACIÓNLas políticas públicas de educación en Colombia, enfatizan en desarrollar unaconciencia educativa para el esfu...
1. Definición del Área   Nivel de educación: Media Vocacional   Grados: 10 y 11   Intensidad Horaria: 09 Horas Semanales d...
innovación y mejoramiento tecnológico de todos sus productos, la competitividadtrae inmersa el profesionalismo y evolución...
organizando y planeando propuestas de desarrollo colectivo, con un sentido deresponsabilidad social que jalonen el desarro...
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Formación de una Conciencia ambiental, humanística y / o SocialEl desarrollo del proceso de la mentalidad emprendedora; se...
Proceso de Elaboración de la Información de las ÁreasPara éste proceso es importante precisar que no existe un texto guía,...
4.2 Desarrollo Personal del Estudiante Desde el ÁreaEl proceso de formación Técnica conlleva a que el estudiante regule su...
Trascendencia: El estudiante apropia aspectos esenciales cognitivos de su procesode formación con el propósito de aplicarl...
Manejo de las Emociones: El estudiante adquiere la capacidad de controlar susemociones al momento de expresarse y actuar e...
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Plan integral de área gestión empresarial

  1. 1. PLAN INTEGRAL DE ÁREA ESPECIALIDAD EN GESTIÓN EMPRESARIAL Rectora: Hna. Gloria Arias MendozaArticulación: Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas UNISANGIL COLEGIO TÉCNICO DE NUESTRA SEÑORA DE LA PRESENTACIÓN ÁREAS TÉCNICAS ESPECIALIDAD EN GESTIÓN EMPRESARIAL San Gil 2012 1
  2. 2. PRESENTACIÓNLas políticas públicas de educación en Colombia, enfatizan en desarrollar unaconciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo; varios son los elementos deorden legal que se han establecido para su desarrollo, quedando como últimainstancia su implementación y puesta en marcha a través de los ProyectosEducativos Institucionales y subsecuentemente, los planes Integrales de Área.Complementariamente a lo anterior se han establecido planes de mejoramiento dela educación a través de mecanismos de actualización permanente de losinstrumentos de diseño y planeamiento educativo, permitiendo unaretroalimentación y re-oxigenación de los estadios y ambientes de formación.El presente documento refiere al planeamiento de área técnica de la Especialidadde Gestión Empresarial, dentro de las posibilidades ofrecidas; por el Colegio, a lacomunidad del Municipio, como una forma de capacitación de la formación mediavocacional, el cual inicia sobre mediados del año 2006 y que en la actualidad seencuentra articulada con la Fundación Universitaria de San Gil –UNISANGIL-, conlo cual se promueve la educación Integral de los estudiantes al encuentro deconocimientos, valores y trabajo de conjunto, iniciándolos dentro del proceso deemprendimiento empresarial que le facilite el acceso a la educación superior, o lainserción al mercado laboral de bachilleres, con mejores oportunidades.La actualización de los Planes Integrales de Área, dentro de las competenciaslaborales en una formación técnica vocacional, mejoran notablemente lascondiciones del producto académico, más integral y dispuesto dentro de condicionesreales del entorno empresarial, para nuestro caso, y el inicio de ese proceso decambio de mentalidad y forma de pensar; a través de la aprehensión deconocimientos, que le llevan de pretender ser dependiente a ser independiente, locual a un futuro inmediato genera procesos de cambio, desarrollo económico y demejor estar para toda la comunidad local, como una forma de incidencia de laresponsabilidad social educativa del Colegio Técnico de Nuestra Señora de laPresentación. 2
  3. 3. 1. Definición del Área Nivel de educación: Media Vocacional Grados: 10 y 11 Intensidad Horaria: 09 Horas Semanales de formación Específica. 04 Horas de Formación Complementaria Docentes. Carlos Alberto Ruiz Anaya. Formación Específica Luis Navas Sánchez - Formación ComplementariaLa intención del área es la formación de Bachilleres, críticos, analíticos y reflexivosque dentro de un proceso investigativo, encuentren un respuesta a los problemascotidianos y que se caractericen por su liderazgo propositivo que generen nuevas ycambiantes procesos de gestión Empresarial mediante el uso de las TIC´s y unavisión global del mundo, en un todo de acuerdo con la Misión de la Institución.En la actualidad el área se encuentra posicionada dentro de la formación académicaInstitucional y de la oferta educativa del Municipio, a pesar que apenas; hasta el añoanterior salió la primera cohorte de ésta especialidad y a días presentes cuenta con87 alumnos repartidos en un grado décimo y un Once, que representa, además unacontinuidad que ha mantenido en los procesos de formación en la modalidad debachillerato nocturno, donde muchos estudiantes han tenido la oportunidad deaplicar los conocimientos adquiridos en las áreas de trabajo donde se desempeñan.2. Justificación del ÁreaSolo Falta mirar la naturaleza; para darse cuenta que la competencia está dentro desí misma, los diferentes estadios en los que ubican los seres vivos; son una pruebade ello, se compite por territorialidad, por fuentes de alimento, por la oportunidad dereproducir la especie, al parecer la competencia también es la fuente de energía quedinamiza todo lo que tiene que ver con el ser humano. Las diferencias son las queestablecen un mayor nivel de competitividad, la variedad y los diferentesrequerimientos de los consumidores; los que ponen en desafío la imaginación ycapacidad creativa del hombre; que soporta todos sus avances científicos en la 3
  4. 4. innovación y mejoramiento tecnológico de todos sus productos, la competitividadtrae inmersa el profesionalismo y evolución de nuevas formas; no solamente deltrabajo sino de las herramientas, de máquinas, de tecnología, de materias primas,de productos, para las cada vez más exigentes calidades del mercado.Desde el punto de vista académico nuestro entorno competitivo, ha avanzado poco,algunos otros Países; que su producción industrial ha sido muy superior; ya hansentido la necesidad de profesionalizar la mano de obra y lo han insertado dentro delas posibilidades de formación de sus educandos, han alcanzado niveles decompetitividad bastante lejanos a los nuestros. En nuestro País, vemos reflejado uninterés de implementar formación por competencias y crear propuestas académicascon el propósito de convertir los bachilleres en gestores competitivos, pero ellodemanda todo un reto y una transformación del paradigma académico en elintervalo de tiempo del inmediato futuro.los procesos de globalización de la economía exigen un cambio en los sistemasproductivos de un País; basados sobre preceptos de calidad, riesgo ambiental ydiseño; que garanticen una satisfacción del cliente en correspondencia al precio quese paga por el producto, y proceso productivo que no cambie al ritmo del cambio, elcambio; lo cambia, para fuera del mercado, y el no estar dentro de las competenciasmundiales del comercio; se refleja en un bajo ingreso per cápita y en el nivel decalidad de vida de sus habitantes.Desde siempre nuestros padres nos formaron y educaron para ser empleados, nopara ser independientes, formar a las nuevas generaciones en competenciaslaborales, no solamente garantiza un profesionalismo en un sector productivo, sinotambién la posibilidad de sembrar la semilla del emprendimiento y la creación denueva propuestas productivas que diversifiquen la economía y aseguren un mejorfuturo para las generaciones venideras.Es por ello que el desarrollo de un área técnica en Gestión Empresarial, permite laformación de estudiantes como miembros activos de la sociedad que a futuromediato sean protagonistas de procesos productivos y competitivos; para sí mismosy para quienes los rodean, su formación en competencias laborales, le permite verel futuro de manera diferente: enfrentando el futuro, superando dificultades, 4
  5. 5. organizando y planeando propuestas de desarrollo colectivo, con un sentido deresponsabilidad social que jalonen el desarrollo de las comunidades donde seencuentre su accionar.3. Objeto del Estudio del Área de ConocimientoEl objeto del estudio del área técnica en Gestión Empresarial, es el de formarbachilleres que a través del desarrollo de temáticas académicas conjugadas entrelos aspectos pertinentes de las ciencias de administración, del derecho, delmercadeo y de la gestión propiamente dicha, con base en el desarrollo de unamentalidad emprendedora, se encuentren en condiciones de abordaje del rolempresarial que en la práctica le permitan llevar a cabo la realización de ideas denegocio ya sea en forma de MYPIMES, o como parte de proyectos de mayorenvergadura, en un todo; que le formulen mejores posibilidades de crecimientopersonal y de calidad y condiciones de vida.Para el estudiante es prioritario que durante su desarrollo académico comprenda laimportancia de la adquisición de conocimientos; que le permitan cambiar su formade pensar y por consecuencia lógica su forma de actuar frente a la problemáticasocial, y que requiere avanzar en el estudio de las ciencias socio – económicas,para trillar el camino que lo lleva a ser el protagonista de su propio desarrollo y el desu comunidad.4. Proceso General del ÁreaEl proceso general del área se fundamenta en primera instancia en los preceptosconstitucionales de la Educación, del trabajo, los reglamentados por la Ley 115 de1994 como Ley General de la educación en Colombia y lo establecido en la Ley1014 de 2006, de fomento al Emprendimiento, mediante la cual se establece laobligatoriedad de su enseñanza en las Instituciones oficiales o privadas queofrezcan educación formal, y dentro de la articulación entre la educación mediavocacional y la educación superior con la Fundación Universitaria –UNISANGIL-dentro de su política Institucional definida en el PEI, mediante la cual se promueveel establecimientos de currículos articulados de formación académica porcompetencias en criterios de calidad, coherencia y pertinencia que le permiten al 5
  6. 6. estudiante al ingresar a la institución de educación, una certificación que sehomologa en el nivel superior asignaturas y créditos establecidos en el programaacadémico de UNISANGIL con el consecuente ahorro de tiempo y dinero lo cualestablece una motivación fuerte para que el futuro bachiller continúe sus estudiossuperiores.El proceso académico se desarrolla dentro de las áreas el conocimiento de lasciencias económicas y de administración en lo que refiere a la administración deempresa, economía y contaduría, aspectos financieros como la formulación yevaluación de planes de negocio, ciencias del mercadeo y aspectos jurídicos delderecho comercial en cuanto a la conformación legal y fiscal de empresas, delderecho laboral en cuanto a la administración de personal y la fundamentación delpensamiento empresarial como gestor de empresas.4.1 Tipo de Pensamiento Científico y/o Humanístico que DesarrollaTomando en cuenta que el pensamiento es un producto de la mente que surge poractividad del intelecto o por abstracciones de la imaginación, que implica una seriede desarrollos racionales como el análisis, la síntesis y la comparación, el tipo demetodología aplicado es el del pensamiento deductivo y analítico dentro de unproceso crítico sistemático que le permita la adquisición del conocimiento medianteauto-gestión, guiada por el docente que le ilustre las diferentes situaciones prácticasque le infieran el desarrollo de su propio pensamiento empresarial.4.1.1 Desarrollo del Pensamiento Científico y/o HumanísticoEl desarrollo del pensamiento científico y humanista del estudiante; cuenta con elatenuante de la formación media en la modalidad académica y todo lo que susprocesos implica y en algunas oportunidades matizados por la rotación de lapoblación estudiantil entre los diferentes planteles, la unificación de estándareseducativos por áreas de conocimiento ha permitido que los educandos de octavogrado lleguen a la media vocacional dentro de condiciones uniformes frente acontenidos curriculares, mas no así frente a formas de pensamiento, el cualtambién, en la mayoría de los casos se ve marcadamente influenciado por la familia. 6
  7. 7. Pre – Teórico: La concepción pre – teórica que se puede dar para un postulante a laespecialidad de gestión empresarial, no va más allá que la enunciada anteriormentey refiere a la formación media, y en cuanto a su forma o tipo de pensamiento que serequiera, tampoco va más allá del conocimiento general de dominio público encuanto a emprendimiento y empresarismo, en algunos casos en particular sepueden presentar diferencias notables por la influencia del entorno y de la familia enaquellos donde ya se evidencia procesos de desarrollo empresarial. No se requiereque se tenga concepciones pre concebidas más allá de los aspectos básicos, parael desarrollo de la especialidad, resultaría mucho más benéfico así para poderdesarrollar un trabajo de auto – desarrollo guiado.Teórico Restringido: Este tipo de proceso lo desarrolla el educando en la medidaque avanza en sus estudios y en la aprehensión de los conocimientos de lasdiferentes áreas que tiene que abordar un empresario como incubadora deempresas, podrá encontrar respuestas a muchas situaciones que conociendo pordominio popular no tenían una base científica de conocimiento, hallarse con elporqué, de las cosas abre un horizonte de expectativas amplio para que el futuroempresario solidifique su vocación, o en su defecto; si llegase a vincularse comodependiente, estará en mejores condiciones de comprender y ejecutar los procesosde su empresa.Teórico – Holístico / general / InterdisciplinarioEste tipo de pensamiento es el que se prende que desarrolle el estudiante de laespecialidad al terminar su ciclo formativo, a través de la autogestión, debido a queno existe una sola rama del saber que agrupe todos los aspectos del conocimientoque se requiere para la acertada ejecución del proceso empresarial, por ello; se haplanteado un esquema curricular que tome aquellos apartes básicos delconocimiento para un posterior desarrollo ya sea en la academia o en la practica;bien es sabido que la interdisciplinaridad es la característica de su desarrollo y enmayor medida se requiere la asesoría de especialistas en cada tema, según sea eltamaño del proyecto, pero, para nuestro caso, se requiere que el estudiante;desarrolle su propio criterio empresarial y pensamiento emprendedor identificado 7
  8. 8. con el entorno que le ofrece situaciones a superar, de ésta forma desarrolla laautonomía que le permite abordar la formulación de proyectos.4.1.2 Sub-procesos y/o desarrollo CognitivoEl desarrollo cognitivo del educando del área técnica de Gestión Empresarial; seplantea desde los postulados de formación en la cual la interacción del estudiantecon el conjunto de contenidos curriculares y actividades prácticas, se ejecutanmediante la mediación del docente; para potencializar un proceso de aprendizajeautónomo y guiado mediante el cual el educando pueda retro-alimentar suscontenidos para obtención significativa de los elementos que le aporten alconocimiento del empresarismo.Dentro de los sub procesos se establecen el de una comunicación asertiva entre elprofesor y el alumno, mediante el cual el mensaje que se transmite sea claro,preciso y conciso, la motivación al logro como una forma de estimular lacompetitividad, el desarrollo de actividades académicas practicas donde elestudiante proponga desarrollos de acuerdo a los conocimientos adquiridos, paralograr un mejor logro de objetivos se plantea ordenes de trabajo en pequeñosgrupos donde se fomente la discusión entre compañeros, la exposición oral demotivaciones y la concesión de las pautas del trabajo a entregar, y para cerrar, laactividad docente se orienta a la anticipación de las propuestas del educando, deacuerdo a la experiencia propia, para lograr un avance en el desarrollo de losconocimientos adquiridos por el alumno.Construcción y Comunicación del Conocimiento Científico y/o HumanísticoLa construcción del proceso del conocimiento se ha determinado en los apartes queanteceden, pero, como actividad complementaria se establecen 150 horas depráctica en empresas legalmente constituidas en la zona, como una forma decomunicar a la comunidad empresarial; el proceso que se cumple, que representapara el estudiante la posibilidad en tiempo real, de aplicar sus conocimientos ydesarrollar un auto aprendizaje, a más de promocionar el producto académicodentro de la responsabilidad social de la Institución.De otra parte la vinculación de los educandos en actividades lúdicas académicasextra murales, que se muestran a la comunidad, tales como celebración del día 8
  9. 9. técnico, foros, boletines informativos, visitas empresariales, mediante las cuales setransmita el mensaje de gestión que se realiza como una forma de abrir losespacios de participación de la comunidad educativa.Desarrollo de la Capacidad Investigativa en Ciencias y/o HumanidadesEl desarrollo de la capacidad investigativa del alumno en el área de GestiónEmpresarial, se basa en un trabajo colectivo de pequeños grupos que en virtud desu desarrollo académico, aborden los temas del empresarismo en el ambiente local;para establecer mediante análisis su aplicación, pertinencia y logros obtenidos porlos empresarios locales, investigaciones del entorno global del desarrolloempresarial y dentro de las actividades prácticas de formulación y evaluación deplanes de negocio; la investigación del rol empresarial en los diversos campos delcomercio, manufactura y servicios que se desarrollan en la zona de influencia.Como un proyecto a mediano plazo se propone la implementación y puesta enmarcha de un “Observatorio Empresarial” local, en el cual se registren los aspectosmás importantes de la industria del turismo y las actividades económicascomplementarias, como eje de desarrollo de la región sin descartar las actividadesde producción de bienes y servicios ajenas a la industria local.Capacidad para Resolver ProblemasDentro del desarrollo del plan Integral del área se establecen los parámetros deformación, mediante los cuales el estudiante adquiere las capacidades inherentes ala formulación de planes de negocio que en un contexto determinado, mediante sucapacidad de análisis; le permite acometer de manera propositiva la solución aproblemas empresariales de acuerdo a las condiciones del entorno, su capacidad deinvestigación le permite la ilustración y documentación del problema a resolver, parala puesta en marcha de planes de contingencia o de mejora, a fin de solucionar laproblemática presentada. Este proceso es debido a su formación holística basadaen conocimientos teóricos, prácticas académicas y empresariales y semilleros deinvestigación. 9
  10. 10. Formación de una Conciencia ambiental, humanística y / o SocialEl desarrollo del proceso de la mentalidad emprendedora; se caracteriza por ver losque otros no ven, requiere una gran capacidad de observación para proponer lasolución a problemáticas o necesidades insatisfechas dentro la población objeto deestudio, para la formulación del plan de negocios; de manera que ofrezca unasolución efectiva que impacta el entorno, debe concebirse dentro de las condicionesdel ambiente reinante en la población, dentro de sus hábitos de consumo y su modode vida, éste impacto cambia o modifica dichos parámetros para mejoramiento delas condiciones y calidad de vida del colectivo. Así se puede afirmar que laformación es centrada dentro del campo humanista, de desarrollo social dentro delambiente en que el educando asimila la responsabilidad social empresarial como elprecepto que debe primar en todas sus acciones y formulaciones.Desarrollo CognitivoEl desarrollo cognitivo del estudiante de la especialidad de gestión Empresarial, setraduce en un proceso de entrenamiento de sus mentes dentro los principiosemprendedores, así las cosas, sus saberes en el conocimiento, en las habilidades,capacidades, y en los comportamentales y de relacionamiento con los demás, loubican como una persona de liderazgo, de compromiso y de responsabilidad social.Proceso de Entrada de la InformaciónEl proceso de entrada de la información para los futuros emprendedores se hacemediante el desarrollo de la percepción de las diferencias existentes entre laspersonas que son emprendedoras y la que no lo son, identificando cuáles son suscaracterísticas y las del ambiente en que se desarrollan, la elaboración de cuadrosmentales para el estudiante; representa una estrategia de aprehensión efectiva dedichas condiciones, las cuales son guiadas por el docente mediante la ilustración decasos de la vida real. Así de ésta manera adquiere la habilidad de identificar losproblemas de generación de empresa; dentro de las situaciones que conozca yproducir una mediana solución para ellos, con la atenuante que dichas solucionesse focalizan dentro de las habilidades que desarrolle como emprendedor. 10
  11. 11. Proceso de Elaboración de la Información de las ÁreasPara éste proceso es importante precisar que no existe un texto guía, y labibliografía existente se aplica a los procesos de administrar un negocio, deadministrar un proceso de promoción y ventas, de administración de personal, etc.,pero, propiamente dicho, para desarrollar espíritu y mentalidad emprendedora, loslibros de superación personal son los que más se aproximan, de otra parte, de lostratados anteriormente mencionados solo algunos apartes son los que se aplican;debido a que su campo de aplicación como ciencia es amplio y diverso lo queimplicaría que el empresario tendría que ser un sabelotodo dentro de éstos camposdel saber, cosa que resulta utópica y de poca razón en su existencia, el empresariosolo necesita conocer lo que le compete de acuerdo al tamaño y naturaleza de sunegocio, el resto es intuición, percepción, análisis y desarrollo asertivo dentro deriesgos calculados, así las cosas el docente debe elaborar las guías de informaciónde conocimientos básicos necesarios ilustrando su aplicabilidad genérica en losdiferentes tipos de negocios, en un todo apoyado en la bibliografía y normasexistentes para cada caso.Proceso de Salida y Comunicación del ConocimientoDebido a que la formación de emprendedores es un proceso integral, la entrada,elaboración y salida de la información que procesa el educando, sufren un procesode traslapo, que evidencian desde sus inicios y de forma permanente; cambios ensu forma de pensar de actuar y de comportamiento frente al entorno, en un tododentro de las acciones de superación personal, que se establecen en sus aportes aldesarrollo mismo de las prácticas empresariales y en la capacidad de poderasesorar posibilidades de mejora a las situaciones en que se encuentre invitado aparticipar, como una forma de transmitir y comunicar sus conocimientos.4.1.3 Estándares de Competencia4.1.4 Relación entre Subprocesos4.1.5 Estrategias Metodológicas4.1.6 Estrategias de evaluación de Aprendizaje: Criterios e InstrumentoLos anteriores numerales se encuentran desarrollados de manera integral en loscuadros que adjuntan al final del presente Plan Integral de Área. 11
  12. 12. 4.2 Desarrollo Personal del Estudiante Desde el ÁreaEl proceso de formación Técnica conlleva a que el estudiante regule su propiocomportamiento y forma de pensar frente a las diversas y diferentes situacionescotidianas logrando un desarrollo acorde a cada situación y a responsabilizarse delas acciones realizadas.De otra parte, lo estructura en proponerse un proyecto de vida en el cual identifiquesu misión, visión, objetivos y estrategias de crecimiento personal a mediano y largoplazo, identificando dentro de sí, sus fortalezas y debilidades, sus condicionespersonales, sociales y familiares dentro del contexto que facilita u obstaculizan larealización de su proyecto de vida.4.2.1 Fortalecimiento de la formación de la Persona en los sub procesos de:Identidad: El estudiante reconoce al ser humano como un ser único e irrepetible concriterios, pensamientos y formas de actuar individuales a pesar de encontrarseinmerso dentro de la interactuación de un grupo con intereses comunes y desarrollode experiencia propias y compartidas. Desarrolla su intervención dentro del gruposin condicionamientos y presiones manteniendo su individualidad y compatibilidadde acciones generales entre los intereses personales y los del grupo.Apertura: El estudiante adquiere la facilidad de poder expresar y compartir suspuntos de vista frente a las situaciones cotidianas de la vida y las generadas por elaprendizaje como un proceso de preparación que lo involucre dentro ambientescompetitivos de desarrollo personal. Identifica los procesos de respeto a los interéscomunes del grupo y promueve acciones de aceptación, tolerancia y salidasconsensuadas a los conflictos que se presenten.Autonomía: El estudiante desarrolla habilidades de auto control de sucomportamiento frente a situaciones vivenciales, de acuerdo a las herramientascognitivas de regulación de emociones y sentimientos que le propician un ambienteadecuado de desarrollo de su personalidad, mostrando independencia y con espírituconciliador para resolver sus conflictos y los de su entorno. 12
  13. 13. Trascendencia: El estudiante apropia aspectos esenciales cognitivos de su procesode formación con el propósito de aplicarlos a diversas situaciones en las cuales seencuentre invitado a participar en su desarrollo o solución ya sea en el campopersonal como en el de su entorno, identificando cuales aspectos son transferibles yaplicables para el mejor logro de los objetivos propuestos.4.2.2. Estándares de Competencia4.2.3. Relación entre sub procesos4.2.4 Estrategias Metodológicas4.2.5. Estrategias de Evaluación del AprendizajeLos anteriores numerales se encuentran desarrollados de manera integral en loscuadros que adjuntan al final del presente Plan Integral de Área.4.3 Desarrollo Social del Estudiante desde el Área4.3.1. Proceso de Desarrollo SocialEn éste proceso el educando desarrolla capacidades de interacción y comunicaciónefectivas dentro del grupo que le permiten relacionarse y desarrollar procesoscognitivos significativos dentro de un marco de manejo positivo de sus propiosintereses y los de los demás.Respeto a la Diferencia: El estudiante acepta la pluralidad y la diversidad deopiniones, de pensamiento y formas de actuar de los demás como elementosconstitutivos de un proceso constructivista de formación de cultura y desarrollo deuna comunidad, dentro de un ambiente de tolerancia y crítica constructiva.Cumplimiento Responsable y Consiente de los Acuerdos: El estudiante desarrollauna actitud propositiva sobre la manera responsable de desarrollar su proyecto devida, de respetar las normas establecidas y los parámetros institucionales de suformación asumiendo la responsabilidad de su rol de estudiante frente a su familia yla sociedad. 13
  14. 14. Manejo de las Emociones: El estudiante adquiere la capacidad de controlar susemociones al momento de expresarse y actuar en determinadas situaciones deconflicto que se le presenten en las relaciones interpersonales como una formaasertiva de solucionar sus propios problemas.Responsabilidad Social: El estudiante desarrolla criterios de solidaridad y ayuda alos demás; como una expresión significativa de su papel en la sociedad, de sucrecimiento personal y la conformación de tejido humano que provean mejorescondiciones de calidad de vida para sí mismo y los demás.4.3.1 Estándares de Competencia: Logro, concepto, temas y subtemas que le permiten desarrollar las competencias y se expresen en desempeños. ESPECIALIDAD GESTIÓN EMPRESARIAL 14
  15. 15. COLEGIO TECNICO DE NUESTRA SÑORA DE LA PRESENTACION -SAN GIL- PLANEACION ACADEMICA 2011ESPECIALIDAD EN GESTION EMPRESARIAL Responsable: LUIS NAVAS SANCHEZ DocenteASIGNATURA: CONTABILIDAD GRADO: DECIMO PERIODO I - II - III - IV ESTANDARES DE EVALUACION COMPETENCIA Y DE LOGROS E CONCEPTOS, TEMAS, SUB ESTRATEGIASCOMPETENCIA LABORAL INDICADORES TEMAS Y TIEMPO METODOLOGICAS S= 4,6 - 5,0 A= 4,0 - 4,5 BS= 3,0 - 3,9 BJ= 0,0 - 2,9 GENERAL CRITERIOS INSTRUMENTOSValorala Importancia de la Interpreta los NORMALIZACION: PERSONAL:Presentación Informes escritosContabilidaden la toma de Objetivos y campo de INTRODUCCION A LA Saludo, Verificación personal Asistencia sobre los trabajos endecisiones Empresariales accion de La CONTABILIDAD, de Asistencia, Comportamiento en grupo, Informes Contabilidad Conceptos, definiciones charla de emplame clase, Atención y escritos sobre trabajos campos de aplicación con el tema disposición para el Individuales, TIEMPO: 20 HORAS anterior, revision trabajo Evaluaciones escritas de trabajos de casa, SOCIAL: Desempeño Individuales,Registra Asientos Reconoce el concepto LAS CUENTAS: Conceptos, entrega de dentro del trabajo en Exposiciones sobre loscontables en un asiento y partes de una esquema, registro y saldos Evaluaciones Grupo. temas de trabajo ende cuenta "T" y realiza su cuenta, su de cuentas "T", Calificadas Manejo y solución de grupo e Individuales,movimiento. Identifica clasificación de Clasificación y TRABAJO situaciones de conflicto participación en claseen el entorno empresarial acuerdo a su movimientos de las INDIVIDUAL: dentro del grupola utilización del P.U.C. de naturaleza, y cuentas, Plan Unico de Desarrollo de COGNITIVOS:Manejo deacuerdo a lo aprendido diferencia los débitos cuentas (P.U.C) para talleres personales Conceptos, Grado de y créditos de cada comerciantes TIEMPO: 20 sobre el tema visto, comprensión del Tema cuenta, desarrolla HORAS trabajos para la visto. habilidades para Casa, Talleres en Manejo de Vocabulario manejo de PUC Grupo: durante la propio del área, clase, creatividad y actitudDesarrolla ejercicios de Reconoce el principio LA PARTIDA DOBLE Y EJERCITACION Y propositivaaplicación de la Partida universal de la ECUASION PATRIMONIAL: APLICACION:doble en un asiento Partida doble, Asientos contables y Desarrolla síntesiscontable, aplica la registra y codifica aplicación de la ecuasion en su cuadernoecuasión patrimonial en cuentas en los patrimonial, ejercicios sobre los temasun balance asientos contablesHace asientos Contables Reconoce la IVA Y RETENCION EN LA vistosregistrando IVA y legislación vigente FUENTE: Régimen paraRetefuente, elabora sobre impuesto a las registrar y declarar ventas,certificados de pago de ventas, y elabora sus contabilización, apliación,retefuente asientos contables causación, autorretención 1
  16. 16. COLEGIO TECNICO DE NUESTRA SEÑORA DE LA PRESENTACION -SAN GIL- PLANEACION ACADEMICA 2011ESPECIALIDAD EN GESTION EMPRESARIAL Responsable: CARLOS ALBERTO RUIZ ANAYA Docente Coordiandor de la EspecialidadASIGNATURA: PROYECTO I GRADO: DECIMO PERIODO I - II - III - IV ESTANDARES DE EVALUACION LOGROS E CONCEPTOS, TEMAS, SUB ESTRATEGIAS COMPETENCIA Y DE S= 4,6 - 5,0 A= 4,0 - 4,5 BS= 3,0 - 3,9 BJ= 0,0 - 2,9 INDICADORES TEMAS Y TIEMPO METODOLOGICAS COMPETENCIA LABORAL CRITERIOS INSTRUMENTOSIdentifica las diferencias Hace talleres en losDesarrollo de la NORMALIZACION: PERSONAL:Presentación Informes escritosentre los emprendedores cuales se miden los mentalidad emprendedora Saludo, Verificación personal Asistencia sobre los trabajos eny los NO emprendedores niveles de una TIEMPO 20 HORAS de Asistencia, Comportamiento en grupo, Informes mentalidad charla de emplame clase, Atención y escritos sobre trabajos emprendedora con el tema disposición para el Individuales, anterior, revision trabajo Evaluaciones escritas de trabajos de casa, SOCIAL: Desempeño Individuales,Identifica cuales son los Relaciona cuales Competencias laborales entrega de dentro del trabajo en Exposiciones sobre losaspectos de trabajo del aspectos son los del empresario Evaluaciones Grupo. temas de trabajo enempresario fundamentales para TIEMPO 20 HORAS Calificadas Manejo y solución de grupo e Individuales, cada una de las TRABAJO situaciones de conflicto participación en clase competencias INDIVIDUAL: dentro del grupo laborales del Desarrollo de COGNITIVOS:Manejo de empresario talleres personales Conceptos, Grado deIdentifica los Formula propuestas Fundamentación Teórica sobre el tema visto, comprensión del Temacomponentes del plan de de desarrollo de cada de los componentes del trabajos para la visto.Negocios y su rol dentro componentes del plan de Negocios Casa, Talleres en Manejo de Vocabulariodel contexto plan de negocios TIEMPO 20 HORAS Grupo: durante la propio del área,emprendedor clase, creatividad y actitud EJERCITACION Y propositiva APLICACION:Reconoce cuales Establece la Criterios Básicos de la Desarrolla síntesiselementos son los que viabilidad de un Evaluación de proyectos en su cuadernoestablecen la viabilidad proyecto a través de TIEMPO 20 HORAS sobre los temasdel proyecto indicadores vistos 2 COLEGIO TECNICO DE NUESTRA SÑORA DE LA PRESENTACION -SAN GIL- PLANEACION ACADEMICA 2011
  17. 17. COLEGIO TECNICO DE NUESTRA SÑORA DE LA PRESENTACION -SAN GIL- PLANEACION ACADEMICA 2011ESPECIALIDAD EN GESTION EMPRESARIAL Responsable: CARLOS ALBERTO RUIZ ANAYA Docente Coordiandor de la EspecialidadASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE MARKETING TIEMPO: 40 HORAS GRADO: DECIMO PERIODO I - II - III - IV ESTANDARES DE EVALUACION LOGROS E CONCEPTOS, TEMAS, SUB ESTRATEGIAS COMPETENCIA Y DE S= 4,6 - 5,0 A= 4,0 - 4,5 BS= 3,0 - 3,9 BJ= 0,0 - 2,9 INDICADORES TEMAS Y TIEMPO METODOLOGICAS COMPETENCIA LABORAL CRITERIOS INSTRUMENTOSComprende los conceptos Establece las Definición de NORMALIZACION: PERSONAL:Presentación Informes escritosde Mercado y relaciones entre Mercadotecnia, Saludo, Verificación personal Asistencia sobre los trabajos enmercadotecnia mercado y Concepto de necesidad, de Asistencia, Comportamiento en grupo, Informes mercadotecnia deseo y demanda. charla de emplame clase, Atención y escritos sobre trabajos Identifica sus Concepto de Producto, con el tema disposición para el Individuales, elementos valor y satisfacción del anterior, revision trabajo Evaluaciones escritas Realiza clasificación cliente de trabajos de casa, SOCIAL: Desempeño Individuales,Conoce el proceso de la Comprende los Definición y Objetivos de entrega de dentro del trabajo en Exposiciones sobre losmercadotecnia. objetivos de la la administración de Evaluaciones Grupo. temas de trabajo enRealiza planeación administración de ventas Calificadas Manejo y solución de grupo e Individuales,estratégica de Marketing. ventas. Filosofía del Marketing TRABAJO situaciones de conflicto participación en claseFormula estrategias de Apropia los conceptos INDIVIDUAL: dentro del grupoprecios, publicidad y de la filosofía de Desarrollo de COGNITIVOS:Manejo deventas marketing. talleres personales Conceptos, Grado deRealiza la planeación Comprende la Planeación del marketing sobre el tema visto, comprensión del Temaestratégica del marketing finalidad de la Matriz de Diagnóstico trabajos para la visto.para su propia idea de planeación Formulación de estrategias Casa, Talleres en Manejo de Vocabularionegocio estratégica. Planeación Estratégica. Grupo: durante la propio del área, Realiza un estudio clase, creatividad y actitud sobre el mercado EJERCITACION Y propositiva meta. APLICACION:Realiza estrategias de Describe los factores Análisis de la situación Desarrolla síntesisprecio publicidad y que afectan el precio. Interna y externa. en su cuadernopromoción de la idea de Realiza esquemas Determinación de precio sobre los temasnegocio publicitarios para su con base en valor. vistos idea de negocio. Creación y selección de medios publicitarios 3
  18. 18. COLEGIO TECNICO DE NUESTRA SEÑORA DE LA PRESENTACION -SAN GIL- PLANEACION ACADEMICA 2011ESPECIALIDAD EN GESTION EMPRESARIAL Responsable: CARLOS ALBERTO RUIZ ANAYA Docente Coordiandor de la EspecialidadASIGNATURA: TEORIA DE LA ORGANIZACIÓN TIEMPO: 40 HORAS GRADO: DECIMO PERIODO I - II - III - IV ESTANDARES DE EVALUACION LOGROS E CONCEPTOS, TEMAS, SUB ESTRATEGIAS COMPETENCIA Y DE S= 4,6 - 5,0 A= 4,0 - 4,5 BS= 3,0 - 3,9 BJ= 0,0 - 2,9 INDICADORES TEMAS Y TIEMPO METODOLOGICAS COMPETENCIA LABORAL CRITERIOS INSTRUMENTOSIdentifica los elementos Conoce la admón Breve historia de la NORMALIZACION: PERSONAL:Presentación Informes escritosen la historia de la moderna. Establece administración. Saludo, Verificación personal Asistencia sobre los trabajos enadministración que han diferencias y La administración de Asistencia, Comportamiento en grupo, Informesinfluido en consolidación Semejanzas entre la científica. charla de emplame clase, Atención y escritos sobre trabajosde la administración administración La administración moderna con el tema disposición para el Individuales,moderna. moderna y la La escuela de las anterior, revision trabajo Evaluaciones escritas científica. relaciones humanas de trabajos de casa, SOCIAL: Desempeño Individuales,Identifica los fines, Comprende los fines Organización y Empresa. entrega de dentro del trabajo en Exposiciones sobre losrecursos, fases y y fases de desarrollo Fines recursos, fases y Evaluaciones Grupo. temas de trabajo endesarrollo de la empresa, de la empresa. desarrollo de la empresa. Calificadas Manejo y solución de grupo e Individuales,asi como su estructura Identifica las áreas Estructura organizacional. TRABAJO situaciones de conflicto participación en claseorganizacional y entorno funcionales de la Direccionamiento INDIVIDUAL: dentro del grupoempresarial empresa. estratégico Desarrollo de COGNITIVOS:Manejo de talleres personales Conceptos, Grado deClasifica las empresas Identifica las Clasificación de las sobre el tema visto, comprensión del Temateniendo en cuenta el empresas de acuerdo Empresas según su trabajos para la visto.origen del capital, numeroa la naturaleza. naturaleza Casa, Talleres en Manejo de Vocabulariode propietarios y la Establece realcion Grupo: durante la propio del área,naturaleza jurídica. entre las empresa clase, creatividad y actitud unipersonal y EJERCITACION Y propositiva asociativa APLICACION:Identifica las fases del Reconoce la Conceptos básicos de Desarrolla síntesisproceso administrativo de planeación como uno planeación, organización, en su cuadernoplaneación, organización, de los procesos dirección, control sobre los temasdirección y control fundamentales de la vistos administración. 4
  19. 19. COLEGIO TECNICO DE NUESTRA SÑORA DE LA PRESENTACION -SAN GIL- PLANEACION ACADEMICA 2011ESPECIALIDAD EN GESTION EMPRESARIAL Responsable: LUIS NAVAS SANCHEZ DocenteASIGNATURA: MATEMATICA FINANCIERA TIEMPO: 80 HORAS GRADO: ONCE PERIODO I - II - III - IV ESTANDARES DE EVALUACION COMPETENCIA Y DE LOGROS E CONCEPTOS, TEMAS, SUB ESTRATEGIAS COMPETENCIA LABORAL INDICADORES TEMAS Y TIEMPO METODOLOGICAS S= 4,6 - 5,0 A= 4,0 - 4,5 BS= 3,0 - 3,9 BJ= 0,0 - 2,9 GENERAL CRITERIOS INSTRUMENTOSSoluciona problemas Diferencio tasas de Clases de tasas de interés NORMALIZACION: PERSONAL:Presentación Informes escritos sobrerelacionados con las tasas interés. Saludo, Verificación personal Asistencia los trabajos en grupo,de interés donde es calcula las tasas de de Asistencia, Comportamiento en Informes escritos sobrenecesario encontrar el interés con charla de emplame clase, Atención y trabajos Individuales,tiempo, el interés o el problemas con el tema disposición para el Evaluaciones escritascapital. relacionados. anterior, revision trabajo Individuales, de trabajos de casa, SOCIAL: Desempeño Exposiciones sobre losAplica correctamente las Traslada dinero en Interés periódico entrega de dentro del trabajo en temas de trabajo enfórmulas de valor futuro y el tiempo teniendo efectivo, nominal Evaluaciones Grupo. grupo e Individuales,presente para traslados de en cuenta valores vencido y anticipado. Calificadas Manejo y solución de participación en clasedinero en el tiempo. presente y futuro. TRABAJO situaciones de conflicto Usa correctamente INDIVIDUAL: dentro del grupo las fórmulas Desarrollo de COGNITIVOS:Manejo de financieras talleres personales Conceptos, Grado deElabora tablas de Comprende el Flujos de caja sobre el tema visto, comprensión del Temaamortización según las sistema de trabajos para la visto.condiciones del crédito. anualidades. Casa, Talleres en Manejo de Vocabulario Calcula interés Grupo: durante la propio del área, periódico efectivo clase, creatividad y actitud nominal, vencido y EJERCITACION Y propositiva anticipado. APLICACION:Aplica diferentes índices Aplica sistemas de Evaluación de Desarrolla síntesisde evaluación económica amortización según alternativas de inversión en su cuadernoteniendo en cuenta las la necesidad. sobre los temastasas de interés vigentes. Conoce los índices vistos de evaluación económica. 5
  20. 20. COLEGIO TECNICO DE NUESTRA SEÑORA DE LA PRESENTACION -SAN GIL- PLANEACION ACADEMICA 2011ESPECIALIDAD EN GESTION EMPRESARIAL Responsable: CARLOS ALBERTO RUIZ ANAYA Docente Coordiandor de la EspecialidadASIGNATURA: ADMINISTRACION DE COSTOS TIEMPO: 80 HORAS GRADO: ONCE PERIODO I - II - III - IV ESTANDARES DE EVALUACION LOGROS E CONCEPTOS, TEMAS, SUB ESTRATEGIAS COMPETENCIA Y DE S= 4,6 - 5,0 A= 4,0 - 4,5 BS= 3,0 - 3,9 BJ= 0,0 - 2,9 INDICADORES TEMAS Y TIEMPO METODOLOGICAS COMPETENCIA LABORAL CRITERIOS INSTRUMENTOSComprende los conceptos Define Conceptos básicos de NORMALIZACION: PERSONAL:Presentación Informes escritos sobrede contabilidad de costos y contabilidad de contabilidad de costos. Saludo, Verificación personal Asistencia los trabajos en grupo,diferencia sus elementos. costos y -Elementos de de Asistencia, Comportamiento en Informes escritos sobre establece contabilidad de costos charla de emplame clase, Atención y trabajos Individuales, diferencias entre con el tema disposición para el Evaluaciones escritas sus elementos anterior, revision trabajo Individuales, de trabajos de casa, SOCIAL: Desempeño Exposiciones sobre losReconoce los elementos Comprende en qué Sistemas de costeo. entrega de dentro del trabajo en temas de trabajo enrequeridos para establecer consiste un -Elementos de costeo Evaluaciones Grupo. grupo e Individuales,un sistema de costeo. sistema de costeo. Calificadas Manejo y solución de participación en clase Visualiza las fases TRABAJO situaciones de conflicto del sistema de INDIVIDUAL: dentro del grupo costeo. Desarrollo de COGNITIVOS:Manejo de talleres personales Conceptos, Grado deRealiza estudio de costos Comprende los Costos fijos, costos sobre el tema visto, comprensión del Temateniendo en cuenta costos fundamentos de variables y costos totales. trabajos para la visto.variables, fijos, costos costos fijos, -Punto de equilibrio. Casa, Talleres en Manejo de Vocabulariototales y punto de variables y totales. -Sistema gráfico para Grupo: durante la propio del área,equilibrio. Los Grafica para hallar el punto de clase, creatividad y actitud encontrar el punto equilibrio. EJERCITACION Y propositiva de equilibrio. APLICACION:Reconoce y establece los Reconoce los Sistemas de costos por Desarrolla síntesiselementos del costo en elementos de órdenes de producción. en su cuadernoprocesos de producción costos en procesos -Informes de costos sobre los temasconocidos y podré diseñar de producción. vistosun sistema de costos por presento informesórdenes de producción. de costos. 6
  21. 21. COLEGIO TECNICO DE NUESTRA SEÑORA DE LA PRESENTACION -SAN GIL- PLANEACION ACADEMICA 2011ESPECIALIDAD EN GESTION EMPRESARIAL Responsable: CARLOS ALBERTO RUIZ ANAYA Docente Coordiandor de la EspecialidadASIGNATURA: PROYECTO II TIEMPO: 80 HORAS GRADO: ONCE PERIODO I - II - III - IV ESTANDARES DE EVALUACION LOGROS E CONCEPTOS, TEMAS, SUB ESTRATEGIAS COMPETENCIA Y DE S= 4,6 - 5,0 A= 4,0 - 4,5 BS= 3,0 - 3,9 BJ= 0,0 - 2,9 INDICADORES TEMAS Y TIEMPO METODOLOGICAS COMPETENCIA LABORAL CRITERIOS INSTRUMENTOSIdentifica los elementos Desarrolla el Fundamentos de NORMALIZACION: PERSONAL:Presentación Informes escritos sobrenecesarios en la proceso de idea de formulación de Proyectos Saludo, Verificación personal Asistencia los trabajos en grupo,formulación de un negocio para de Asistencia, Comportamiento en Informes escritos sobreproyecto elaborar el plan de charla de emplame clase, Atención y trabajos Individuales, negocios con el tema disposición para el Evaluaciones escritas anterior, revision trabajo Individuales, de trabajos de casa, SOCIAL: Desempeño Exposiciones sobre losAprende los conceptos de Desarrolla el plan Bases teóricas de planes entrega de dentro del trabajo en temas de trabajo enlos elementos de mercadeo para de Negocios Evaluaciones Grupo. grupo e Individuales,constitutivos de un plan de su idea de negocio Calificadas Manejo y solución de participación en claseNegocios TRABAJO situaciones de conflicto INDIVIDUAL: dentro del grupo Desarrollo de COGNITIVOS:Manejo de talleres personales Conceptos, Grado deElabora el plan de Desarrolla el plan Presupuesto de sobre el tema visto, comprensión del Temanegocios a partir de su Administrativo de Inversiones, planes trabajos para la visto.propia idea de Negocio su plan de financiero, Casa, Talleres en Manejo de Vocabulario Negocio, plan administrativo, de Grupo: durante la propio del área, administrativo, operaciones y de clase, creatividad y actitud plan de contingencia EJERCITACION Y propositiva operaciones APLICACION:Conoce e identifica otros Comprende los El estudio Social Desarrolla síntesisestudios del plan de objetivos de El estudio Ambiental en su cuadernonegocios, el plan de conocer otros Plan de Trabajo sobre los temastrabajo y resumen planes, elabora un Resumen Ejecutivo vistosejecutivo. plan de trabajo 7
  22. 22. COLEGIO TECNICO DE NUESTRA SEÑORA DE LA PRESENTACION -SAN GIL- PLANEACION ACADEMICA 2011ESPECIALIDAD EN GESTION EMPRESARIAL Responsable: CARLOS ALBERTO RUIZ ANAYA Docente Coordiandor de la EspecialidadASIGNATURA: DERECHO EMPRESARIAL TIEMPO: 40 HORAS GRADO: ONCE PERIODO I - II - III - IV ESTANDARES DE EVALUACION LOGROS E CONCEPTOS, TEMAS, SUB ESTRATEGIAS COMPETENCIA Y DE S= 4,6 - 5,0 A= 4,0 - 4,5 BS= 3,0 - 3,9 BJ= 0,0 - 2,9 INDICADORES TEMAS Y TIEMPO METODOLOGICAS COMPETENCIA LABORAL CRITERIOS INSTRUMENTOSIdentifica los aspectos Reconoce los Aspectos Básicos del NORMALIZACION: PERSONAL:Presentación Informes escritos sobrelegales para la constitución requisitos legales Derecho Comercial Saludo, Verificación personal Asistencia los trabajos en grupo,de una empresa para creación y de Asistencia, Comportamiento en Informes escritos sobre registro de una charla de emplame clase, Atención y trabajos Individuales, Empresa con el tema disposición para el Evaluaciones escritas anterior, revision trabajo Individuales, de trabajos de casa, SOCIAL: Desempeño Exposiciones sobre losIdentifica los aspectos Reconoce los Aspectos Básicos del entrega de dentro del trabajo en temas de trabajo enlegales de los procesos de aspectos básicos Derecho Civil Evaluaciones Grupo. grupo e Individuales,Contratación de de la relación Calificadas Manejo y solución de participación en clasesuministros de bienes o contractual entre TRABAJO situaciones de conflictoservicios proveedor y INDIVIDUAL: dentro del grupo cliente Desarrollo de COGNITIVOS:Manejo de talleres personales Conceptos, Grado deIdentifica los aspectos Establece los Aspectos Básicos del sobre el tema visto, comprensión del Temabásicos de orden legal para criterios que se Derecho laboral trabajos para la visto.la administración y deben tener en Casa, Talleres en Manejo de Vocabulariovinculación de personal cuenta con la Grupo: durante la propio del área, contratación de clase, creatividad y actitud personal y sus EJERCITACION Y propositiva derechos laborales APLICACION:Comprende y utiliza el apropia la Aspectos Básicos del Desarrolla síntesismódulo de derecho importancia del Derecho Tributario en su cuadernotributario en su idea de derecho tributario, sobre los temasnegocio comprende las vistos ppales obligaciones 8

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