Las placas tectonicas para noveno año de basica.

1. TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
ACTIVIDAD:
Aplicando presentaciones de
diapositivas
TUTOR:
Ing. Jaime Segarra
ESTUDIANTE:
Betty del Carmen Ojeda Guamán
FECHA:
Julio 24 del 2014
CUENCA – ECUADOR
"The most important of life's battles is
the one we fight daily in the silent
chambers of the soul.”
(David
O. McKay)

2. 1. Seleccione una unidad
didáctica de una
asignatura que usted
imparta, elija un tema de
la misma a desarrollar en
una clase y realice la
planificación de dicha
clase. Puede ser el mismo
tema elegido para realizar
el Deber Individual 2 y/o
3 o uno distinto.

3. “LOS DOCENTES NO
PLANIFICAMOS FALLAS, PERO
FALLAMOS POR NO PLANIFICAR”

4. OBJETIVOS EDUCATIVOS DE LA CLASE:
Explicar los movimientos de las placas tectónicas
a lo largo del tiempo y su influencia en la
modificación del relieve americano
TEMA:
Movimientos de las placas tectónicas a lo largo
del tiempo y su influencia en la modificación del
relieve americano.

5. CUÁLES HAN SIDO SUS EXPERIENCIAS
VIVIDAS DURANTE UN TEMBLOR

6. VIDEO SOBRE LAS PLACAS
TECTÓNICAS

7. ACTIVIDAD: (¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ DESEAMOS SABER? SOBRE)
Movimiento de las placas tectónicas y su influencia en la modificación del relieve
americano.
ESTRATEGIA SDA
¿QUÉ
SABEMOS?
¿QUÉ DESEAMOS
SABER?

8. LECTURA DE LAS PÁGINAS 12 Y
13
DEL TEXTO GUÍA-CCNN 10

9. 2. Utilizando PowerPoint, elabore un
material para una actividad particular en el
aula de la clase que ha planificado. Incluya
diversos tipos de elementos, texto, imágenes,
tablas, etc. y todas las opciones de formato
que ha aprendido en estas Sesiones del
Curso, según las características del
contenido seleccionado.

10. CONTESTAR EN PAREJAS LAS
PREGUNTAS DE LA GUÍA DE TRABAJO.

12. ELABORACIÓN DE UN INSTRUCTIVO
PRÁCTICO DE 5 NORMAS DE
COMPORTAMIENTO DURANTE UN
TERREMOTO

13. CONCLUSIÓN DEL DIAGRAMA SDA
¿QUÉ
SABEMOS?
¿QUÉ
DESEAMOS
SABER?
¿QUÉ
APRENDIMOS?

15. ¿PREGUNTAS O COMENTARIOS?

16. 3. Sea creativo. Imagine, si usted fuera
alumno, cómo le gustaría que sea el
material que su docente lleve al aula para
explicar el tema elegido. Piense que si lo
realiza a conciencia, ya tendrá elaborado
este material para utilizarlo la próxima vez
que le toque desarrollar el tema que ha
elegido.

17. Cuando queremos sintetizar algo de lo que estamos seguros que lo hemos hecho a
conciencia es muy conveniente traer a colación esta frase: “Una imagen vale más
que mil palabras”, ya que el material que he proyectado ejecutarlo y que lo he
elaborado para la clase que he planificado “habla por sí sola” y estaría por demás
ahondar en explicaciones porque como decía anteriormente una imagen puede
demostrar una situación que me llevaría más de 1000 palabras en describirla…Usted
Distinguida Tutora tiene el poder de discernir sobre la pertinencia o no de mi
propuesta educativa-pedagógica para una hora clase…
Y para concluir el desarrollo de tan importante trabajo o deber 2 acto lo siguiente:
Perder la esperanza en la acción que puede ejercer la educación para asumir el futuro
nos habla de que nuestros sistemas educativos no están dando respuesta a los
aspectos que son realmente importantes para la vida. Uno de ellos es
"ENCONTRAR SENTIDO A NUESTRA VIDA". Es desafortunado que pasemos tanto
tiempo dentro de un sistema y no demos respuesta a preguntas tan fundamentales
como:
YO PARA QUE SOY BUENO Y PARA QUE NO
QUE ME GUSTA Y QUE NO
QUE SE ME FACILITA HACER Y APREHENDER Y QUE NO.
Preguntas esenciales para orientar el proyecto de vida del neoescolar y que si todo lo
que hacemos no contribuye a responder a estas preguntas de alguna manera, la
esperanza en la educación estará indudablemente perdida….

18. GRACIAS POR SU
AMABLE ATENCIÓN
“La educación es un vestido
de gala que se lleva toda la
vida.”
Betty del Carmen Ojeda Guamán