1. EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN MÓDULO DE CIENCIAS
NOMBRE DE LA DOCENTE Francisca Cabrera Bahamondez Diciembre 2012
La idea de esa evaluación es aproximarnos a su desempeño en las áreas de planificación de experiencias de aprendizaje y construcción de instrumentos de evaluación.
De esta forma, en una primera instancia, le solicitamos que se centre en sus experiencia profesional más cercana (de preferencia la actual), con el fin de poder comenzar a
trabajar de manera más significativa y a partir de sus propios conocimientos.
1.- Seleccione un grupo curso conocido para usted y describa sus características de aprendizajes más relevantes. La idea es que plantee información útil
para considerarla en la planificación educativa.
Los alumnos de 1° A de la escuela República de Haití provienen de sectores vulnerables, por lo que muchos factores que no son favorables para
el desarrollo cognitivo de la niña o niño, dificultan nuestra labor como docente.
Se concentran mejor observando vídeos llamativos, con música o algún relator.
Al trabajar en grupo, los alumnos tienden a desordenarse un poco más de la cuenta, pero las actividades concluyen bien.
Cada uno de los alumnos tiene diferentes necesidades educativas, como aquel alumno que necesita que le den más actividades o aquella niña
que no entendió y se frustra.
Se sienten cómodos manipulando objetos.
Les gusta dibujar.
La mayoría puede expresar sus ideas sin problemas. Unos son más tímidos que otros.

2. Objetivo de Actividades del Estudiante Actividades del Profesor Recursos
Aprendizaje
Comprender los Inicio: Comentan acerca de lo que observan cuando miran al cielo de Escribe y menciona el objetivo de la clase. Para activar los Proyector
cambios del ciclo día o de noche. Comentan también de cómo diferencian el día de la conocimientos previos de los alumnos, realiza preguntas como Computador
diario (día y noche) a noche, qué acciones realizan. Observan imágenes del cielo de día y de ¿Cuándo miras al cielo de día que ven? ¿Y de noche? ¿Qué tiene Cuaderno
partir de la
noche. Escriben la siguiente pregunta en sus cuadernos ¿Por qué se da de diferente el cielo de día y de noche? Permite que comenten sus Lápices de colores
observación del Sol, la
Luna, la tierra. el día y noche? experiencias. Escribe la siguiente pregunta en la pizarra ¿Por qué Vídeo
se da el día y noche?
Desarrollo: Comentan en grupo acerca de sus hipótesis, luego las
comentan al curso. Dibujan en sus cuadernos una de las acciones que Desarrollo: Da instancias para que comenten acerca de sus
Objetivo de la clase: realizan en la mañana y otra en la noche. Observan vídeo que muestre hipótesis y las va escribiendo en la pizarra. Les solicita que
(clase 1) porqué se da el día y la noche dividan la hoja del cuaderno en dos y que dibujen una acción que
Reconocer el ciclo del (http://www.youtube.com/watch?v=gHhyW9HRBvo) Observan realicen en la mañana y otra en la noche. Presenta un vídeo que
día y la noche a través cómo se ilumina una naranja (o cualquier objeto que represente la demuestra cómo se genera el día y la noche. Luego les solicita a
de la observación. tierra) con la luz de una linterna (dos alumnos realizan la actividad, dos estudiantes que con su ayuda muestren al curso con una
uno sostiene el objeto y el otro la linterna. Comentan junto con la naranja o algún objeto que represente la Tierra y una linterna
Habilidades: profesora acerca de las acciones que realizan a diario y de los cómo el Sol ilumina la Tierra. Permite que los alumnos comenten
Observar, reconocer, movimientos de la tierra que permiten también que se genere el día y sus experiencias de acuerdo a las acciones que realizan en el día y
comunicar. la noche. Realizan preguntas que pueden ser contestadas entre ellos y la noche. Permite que realicen preguntas y que las respondan
afirmadas o corregidas por la profesora en conjunto con los alumnos. entre sus compañeros y refuerza aquellas que lo necesiten.
Cierre: Comentan si confirmaron o descartaron sus hipótesis. Dos o Cierre: Les pregunta si el día y la noche se daban como ellos
tres estudiantes comentan al curso las preguntas ¿Qué aprendí hoy? creían. Comentan brevemente sobre el objetivo de la clase y
¿Qué fue lo que más me gustó? ¿Por qué? De manera individual realiza al azar las preguntas ¿Qué aprendí hoy? ¿Qué fue lo que
responden según lo aprendido en clases en una hoja entregada por la más me gustó? ¿Por qué? Les entrega hoja para que respondan
profesora. sobre la clase.