El documento trata sobre las teorías de diversos pensadores sobre el desarrollo cognitivo humano como Piaget, Vigotsky y Feuerstein. Según Piaget, el desarrollo cognitivo ocurre en etapas determinadas y progresa a través de la asimilación y acomodación. Vigotsky sostiene que el desarrollo cognitivo resulta de la internalización de instrumentos culturales en interacciones sociales. Feuerstein estudia cómo las personas adquieren, procesan y usan información a través de operaciones mentales.

2. LAS CAPACIDADES POTENCIALIDADES PERSONA LOGRO DE APRENDIZAJE DESARROLLAN LA VIDA son que permiten dando lugar al a lo largo de se inherentes a la

4. Tareas Situaciones Problemas..... OPERACIONES MENTALES identificar comparar analizar hacer hipótesis .... El acto de pensar se expresa como conducta observable en operaciones mentales con distintos niveles de complejidad, dependiendo de la tarea Qué hago cuando pienso? Reuven Feuerstein

5. Fases del acto mental La eficiencia y calidad de las operaciones mentales depende del desarrollo de l as FUNCIONES COGNITIVAS en cada fase del acto mental. Recibo y reúno toda la información Fase de Entrada Comunico mi respuesta Fase de Salida Relaciono los datos, elaboro la información Fase de Elaboración Reuven Feuerstein

7. Jean Piaget Su teoría trata de los esquemas como comportamientos reflejos (al inicio). Posteriormente incluyen movimientos voluntarios, hasta convertirse en operaciones mentales. Con el desarrollo surgen nuevos esquemas y los ya existentes se reorganizan. Ocurren cambios en una secuencia determinada y progresan de acuerdo a etapas en las cuales se necesita la mediación Jean Piaget

8. Periodos del Desarrollo Cognitivo Jean Piaget Sensoriomotor El mundo a través de la acción sobre él. Al final del periodo se pueden formar representaciones mentales de la realidad externa. Preoperacional Utiliza representaciones (imágenes mentales, dibujos, palabras, gestos). Pensamiento rápido, flexible y eficiente y compartido socialmente; limitado egocentrismo y falta de reversibilidad. Operacional Operaciones reversibles y organizadas. Se adquiere conceptos de conservación, inclusión de clases, etc. Opera sobre objetos concretos-presentes o mentalmente representados. Formalización Aplicaciones a lo posible e hipotético, de lo real al futuro y a proposiciones puramente verbales o lógicas. Pensamiento científico, razonamiento hipotético-deductivo. Abstracciones

9. Inteligencia = Adaptación al medio ambiente ADAPTACIÓN = ASIMILACIÓN Y ACOMODACIÓN Desarrollo cognoscitivo ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN

10. ASIMILACIÓN ACOMODACIÓN EQUILIBRACIÓN Estructuras cognitivas ya construidas Transformación de estructuras cognitivas

11. LEV VIGOTSKY El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en las interrelaciones sociales y de internalizarlas y transformarlas mentalmente. El medio social es crucial para el aprendizaje. El entorno social influye en la cognición por medio de sus " instrumentos“(objetos culturales, lenguaje e instituciones sociales). LEV VIGOTSKY

12. Zonas de desarrollo ZONA DE DESARROLLO REAL ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL Mediador contexto social LEV VIGOTSKY

14. ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES.

15. Crítico ¿Qué pienso acerca de .. Inferencial ¿Qué puedo hacer con... Literal ¿Qué es? RANGO Y SECUENCIA DEL PENSAMIENTO