1. Cristian Marín
Melissa Jaramillo
Angélica Isaza
Universidad Tecnológica de Pereira
Licenciatura en Lengua Inglesa
Técnicas de Facilitación y Manejo de Grupos

2. En la película hay dos formas de educación
claramente identificables: la primera es la
impartida por la Academia Welton, y la
segunda, en contraste con la anterior, la que
el Sr. Keating intenta ofrecer a los estudiantes
abnegados, oprimidos y reprimidos por sus
padres y por dicha academia, tanto social
como académicamente.

3.  Es un modelo de aprendizaje tradicional, rígido,
conductista, unidireccional, que considera al
estudiante como un receptor pasivo; como una
hoja en blanco que recibe conocimientos de sus
profesores, sin derecho alguno al más mínimo
comentario o refutación. Es un modelo que no
les permite a los jóvenes desarrollar sus propios
conceptos acerca de la realidad, los inhibe de
cualquier voluntad y los convierte en máquinas
llenos de información.

4.  La metodología de enseñanza de Keating confronta
radicalmente el modelo académico de Welton, puesto
que considera que el aprendizaje debe ser integral y
asimismo promover la creatividad y el libre pensar de
los estudiantes.
 Las estrategias y técnicas que utiliza Keating para
conducir a los estudiantes son propias de un proceso
de facilitación . Se acerca inicialmente a ellos por
medio de la técnica del rapport, creando un clima de
confianza, para posteriormente animarlos a
potencializar y fortalecer sus aptitudes y actitudes en
pro de un mayor empoderamiento.

5.  Hacer una introducción de sí mismo poco convencional.
 Utilizar el emparejamiento: Hablar de su vida como
estudiante, especialmente de sus adversidades.
 Hacer uso del humor para crear un ambiente de confianza
con los estudiantes.
 Usar Lenguaje analógico: Silbar para mostrar seguridad.
 Hablar con un ritmo de voz juvenil y simpático.
 Mostrar conocimiento del tema y manejarlo de una forma
original.
 Dar clases de un modo más práctico.
 Considerar a los estudiantes como iguales.

6.  Reconocer las fortalezas y debilidades del grupo de estudiantes.
 Hacer que sus estudiantes afronten sus miedos, por ejemplo: Todd
vence su timidez.
 Animar a los estudiantes para llevar a cabo sus propios proyectos
de vida, por ejemplo: Neil decide materializar su vocación por el
teatro.
 Reconstrucción de vivencias y experiencias.
 Dar participación a los estudiantes en la clase.
 Causar interés y curiosidad.
 Usar los recursos disponibles con innovación y originalidad.
 Exhortar a los estudiantes indirectamente a formarse en grupo: su
propia sociedad de los poetas muertos.

7. “Carpe Diem” o aprovecha el día en español;
esta frase fue una muy importante y efectiva
técnica que utilizó Keating con sus estudiantes
para que ellos por sí solos se dieran cuenta de
que la vida es solo una, que no se debe
desperdiciar, y que quizá mañana sea
demasiado tarde para hacer todo lo que
estamos en capacidad y deseamos hacer
ahora.

8.  Steven Haft, Paul Junger Witt y Tony Thomas
(productores), Peter Weir (director), 1989. La
Sociedad de los Poetas Muertos (Dead Poets
Society) “Película”, Estados Unidos. Touchstone
Pictures.
 Clarke, Sophie (2005). La Facilitación Eficaz.
 Yamelicse Quintero, Gladys (2008). Formación de
Facilitadores. Arequipa (Perú).
 Juan Ricardo. Principios Básicos de Facilitación
(tercera sección: El Facilitador y Sus
Herramientas).