2. ¿Qué es?
Es una modalidad didáctica que ofrece espacios de juego capaces de
crear un ambiente que permite al niño realizar actividades diversas e
interesantes que favorezcan el desarrollo físico, cognitivo, afectivo y
social, así como la adquisición y desarrollo del lenguaje.
❖ Es una forma de organización del trabajo en el preescolar
teniendo como punto de partida el aprendizaje e interacción y el
juego es su principal medio.
❖ El propósito de los rincones es crear un ambiente que permita la
realización de actividades diversas e interesantes que promuevan
el desarrollo físico, intelectual, afectivo y social basadas en el
juego.
3. Son espacios organizados, dentro del aula, que tienen que ser
polivalentes, es decir, tener diferentes valores y varias
alternativas para conseguir objetivos, hábitos, contenidos, etc.
En ellos, los niños deben trabajar libremente a partir de las
técnicas aprendidas y primando básicamente un aprendizaje
por descubrimiento sin la intervención del adulto.
4. Características
❖ Se pueden trabajar muchos tipos de contenidos, pero sólo uno a
la vez.
❖ La elección del rincón de trabajo puede ser variada, de acuerdo
con la intención pedagógica.
❖ Se emplean materiales que forman parte de la vida cotidiana de
los niños (juguetes, elementos de la naturaleza, objetos que llevan
al aula, etc.).
❖ Se considera al niño como ser pensante, capaz e interactivo.
❖ Es una excelente oportunidad para que el docente observe
cuestiones de forma individual a los niños.
❖ Posibilita el respeto y la atención a la diversidad (estilos de
aprendizaje).
5. La metodologia por rincones esta basada en los
siguientes objetivos:
❖ Facilitar a través del aprendizaje por descubrimiento la actividad mental y la
toma de iniciativas.
❖ Facilitar aprendizajes significativos.
❖ Desarrollar capacidades manipulativas, creatividad, la investigación.
❖ Potenciar el desarrollo de comunicación.
❖ Potenciar la expresión logico-matematica, al permitirles que por ellos mismos
lleven a cabo diferentes proceso de manipulación, experimentación y
exploración.
❖ Contribuir al desarrollo motriz de los niños.
❖ Satisfacer las necesidades de juego y actividad de los niños.
❖ Adquirir hábitos y normas que están relacionadas con el el cuidado y uso de los
juguetes.
❖ Organizar el espacio del aula creando un ambiente adecuado para el
aprendizaje.
❖ Ofrecer a los niños la posibilidad de implicarse en su propio proceso de
aprender.
6. Rol de docente
❖ Planificar los contenidos que se pueden
aprender.
❖ Preparar materiales y actividades.
❖ Observar los niños durante sus juegos.
❖ Apoyar y orientar a los pequeños que
lo requieran.
❖ Llevar un seguimiento de los niños en
cada rincón.
❖ Registrar los avances de los niños.
7. Rol del niño
❏ Espontáneo
❏ Libre
❏ Autónomo
❏ Reflexivo
❏ Social
❏ Participativo
❏ Creativo
❏ Construye su aprendizaje
8. Habilidades y capacidades que se adquieren
➔ Adquiere hábitos elementales de organización.
➔ Conoce las normas y las utiliza.
➔ Descubre y utiliza equilibradamente sus posibilidades
motrices, sensitivas y expresivas.
➔ Adquiere hábitos y normas de comportamiento en el grupo y
de control de sus emociones, sentimientos, etc.
➔ Se expresa y se comunica con todas las formas de
representación a su alcance.
➔ Facilitar la actividad mental, la planificación personal y la
toma de iniciativas.
➔ Desarrollar su creatividad.
9. Objetivos de la modalidad
❖ Realizar actividades y que el niño las perciba como útiles.
❖ Facilitar la comunicación de pequeño grupo entre sus
compañeros y la individual con otro compañero o con la
profesora.
❖ Potenciar el lenguaje oral y lógico en los niños, tanto en la
comunicación como en la verbalización de su actividad.
❖ Construir y asumir su realidad personal.
❖ Propiciar el movimiento de los niños.
❖ Que cubra sus necesidades de juego, actividad,
egocentrismo, etc.
