2. Descripción de la actividad
¿Que es una máquina sencilla? Al abrir una puerta, girar un grifo, abrir una lata o montaŕ
en bicicleta hacemos uso de una máquina sencilla que facilita nuestro trabajo.
Los mecanismos sencillos se clasificaran en: : engranajes, ruedas y ejes, palancas y
poleas.
La secuencia de trabajo general sería:
Asimilación del concepto en que se fundamenta la máquina sencilla objeto de estudio:
1.Uso de la información que corresponda (Engranajes, Ruedas y ejes, Palancas o Poleas).
2.Presentación de ilustraciones adecuadas.
3.Planteamiento de preguntas y debate.
Y finalmente la construcción de modelos de máquinas sencillas e investigación en torno a
los mismos
4. Competencias clave
Competencia en comunicación lingüística. Ya que utilizaremos el habla para expresar
el concepto que buscan con las maquetas de las máquinas e interactuaran con otras
personas de manera oral o escrita.
Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Deben
medir, anotar la cantidad de materiales necesarios, cantidad de de los materiales,
formas geométricas que resultan, principios de física.
Competencia digital. Generando códigos QR con la información necesaria para saber
cómo construirla. Cada maqueta tiene un código QR.
Aprender a aprender. Es una de las principales competencias, ya que implica que el
alumno desarrolle su capacidad para iniciar el aprendizaje, organizar sus tareas y
tiempo, y trabajar de manera individual o colaborativa.
Competencias sociales y cívicas. Existe cuando se lo explican a otros compañeros del
colegio y hablan entre ellos sobre cómo lo hicieron…
Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Ellos deciden desde un inicio qué
máquina quieren desarrollar, y así llevan a la realidad una idea inicial.
5. Grado de libertad que tendrá cada actividad
para que sean un juego
Las maquetas de las máquinas permiten a
los estudiantes conducir sus propias
investigaciones, trabajar en equipo y
utilizar la tecnología para diseñar
hipótesis, analizar datos, proponer
soluciones y comunicar lo que ven en las
maquetas de sus compañeros.
Una vez hechas pueden experimentar y
jugar con ellas.
6. Cómo estimulará la creatividad
de los alumnos
Por la sorpresa en el resultado de la combinación de ideas
ya conocidas.
Por la sorpresa al descubrir que un concepto o idea
encajan inesperadamente en una realidad que ya
concebíamos.
Por la sorpresa al descubrir una idea aparentemente
imposible.
Enlace de la actividad:
https://www.youtube.com/watch?v=dvdWFxXh3mE
7. Trabajo globalizado
Esta actividad se puede combinar con otras áreas:
Lenguas: expresión escrita, trabajando el texto
instructivo (pasos en la elaboración de la maqueta).
Redactando una carta invitando a las otras clases del centro
escolar a la exposición. Expresión oral, explicando la
realización y grabándola para luego generar los códigos
QR…
Inglés: con un proyecto E-Twinning:
https://www.etwinning.net/es/pub/index.htm
Plástica: creando carteles para la exposición. Haciendo
bocetos de la maqueta, planos…