2. «Paradigma del consenso»
Sociedad es un
todo, una unidad
• Estructura
• Componentes
sociales
• Sistema
• Función
• Equilibrio
• Estabilidad
• Cohesión- unidad
• Orden
Buscando el ORDEN ,
PROGRESO y el EQUILIBRIO.
Armonía e integración
3. Paradigma del consenso
Corrientes pedagógicas
• Pedagogía tradicional
• La escuela nueva
• La pedagogía tecnicista
• EL PERSONALISMO
4. Personalismo
Es una corriente
filosófica que pone el
énfasis en la PERSONA
para denominar al
HOMBRE, sujeto de la
educación.
5. Educación personalizada
Origen:
nivelamiento
esterilizador,
consecuencia de
la escolaridad
Pierre Fauré
PERSONA Ser único-original
6. Víctor García Hoz
Pedagogo que mas se destaco
como representante de esta
concepción «Educación
personalizada».
Obras de García Hoz:
• Tratado de educación
personalizada (1997)
• Fuerte en la edad avanzada (1990)
• Educación personalizada (1985)
• La investigación del profesor en el
aula (1984)
• La educación en la España del siglo
XX (1980)
• Organización y dirección de centros
educativos (1975)
• Normas elementales de pedagogía
empírica (1970)
• La tarea profunda de educar (1962)
• Principios de pedagogía
sistemática (1960, con sucesivas
ediciones hasta 1990)
• Cuestiones de filosofía de la
educación (1952)
• El nacimiento de la intimidad (1950)
• Sobre el maestro y la educación (1944)
• Pedagogía de la lucha ascética (1941)
• El concepto de lucha en la ascética
española y la educación de la
juventud (1940, Tesis Doctoral).
8. Educación
personalizada
Considera a la persona de manera individual,
singular y original, ya que cada individuo tiene su
propia forma de ser, pensar y actuar.
Combina las ventajas de la educación colectiva y
la educación individual.
Sus objetivos son :
Singularidad
Autonomía
Apertura
Esta educación permite trabajar con el educando,
a través del pleno ejercicio de su libertad.
9. Proceso educativo
Confianza, responsabilidad, libertad
Adecuación a la singularidad personal de
cada alumno armonizándola con las
formas cooperativas de trabajo.
Posibilidad de elección del contenido y
técnicas de trabajo por parte de los
alumnos.
Flexibilidad en la programación y
utilización de las situaciones de
aprendizaje.
10. Encuentro educativo
Educador Educando
Animador,
conductor,cordina
dor,
Buen
comunicador,prom
otor de cambios.
De aquello
que
considera
BUENO,
VERDADERO
Y BELLO.
Protagonista
Se hace
todo para
que EL lo
sea,
“Proyecto
de vida”
11. Fases del conocimiento
Fase receptiva
Fase reflexiva
Fase extensiva
Fase retentiva
Fase expresiva simbólica
Fase expresiva práctica
12. Fines de la educación
PERSONA
Objetivos en
comunes
Objetivos en
particulares
Libertad
Unificando en una visión
integrativa el campo
cognitivo, afectivo y el
psicomotor.
Lograr su plenitud
PROYECTO DE VIDA
13. Educación personalizada
PERSONA
Ser singular, original, irrepetible,
distinto con sus propias
capacidades o intereses.
Orden: racional, moral y
espiritual.
Valores
• Vitales
• Estéticos
• Técnicos
• Intelectuales
• Prudenciales
• Sociales
• Individuales
• Religiosos
Fases del
conocimiento
Estimulación-elaboración-expresión
Construcción
de un modelo
de
aprendizaje
humano
AGENTES DE LA
EDUCACIÓN
• Familia
• Estado
• Escuela
• Docente
Personas que
producen un efecto.
Capacidad
de un sujeto
para formular
y realizar su
proyecto
personal de
vida.
Proyecto de
vida
FE
14. Conclusión
Finalmente, teniendo en claro el termino educación
personalizada pudimos concluir que educar es un
desafío y es necesario educar para la incertidumbre,
para la significación, para la convivencia, para
apropiarse de la cultura y lo más difícil para gozar de
la vida. Reconociendo a Jesucristo como “VERDAD,
CAMINO Y VIDA”.
Cada persona es un ser distinto, original y creativo,
con derecho a una educación que respete su
diversidad y su libertad, ayudándole a lograr su
plenitud y a encontrarse a si mismo.
“Vocación, Formación y Proyecto de vida”
