1. Cuentos
Infantiles
María Sánchez Hernández
Eva Herrando González
María Díaz López
2º Educación Infantil B

2. Introducción
El primer contacto del niño o niña con la literatura es a través de las canciones
de cuna… a través por lo tanto de la literatura oral. Más tarde será el cuento
narrado o leído por las personas de apego al pequeño. Con el paso del tiempo
el libro/cuento cobra más importancia para el niño y se transforma en un
juguete al alcance de ellos. Llegando con el aprendizaje de la lectura a ser él,
el que de forma directa comience su alfabetización y lea dichos cuentos.
En el momento inicial de su toma de contacto con los libros aun no sabe leer,
pero el niño se acerca a ellos con curiosidad y placer, y mientras juega a que
lee descubre que hay diferencia entre letras, dibujos, objetos, números… al
igual que sabe que la fascinación y el entusiasmo con lo que el adulto lo leer se
escapa de esas simples hojas de ese libro que se puede hojear, sentir, tocar,
oler… es entonces donde nosotros debemos de comprender la verdadera
importancia que tiene ese contacto físico para su futura formación lectora.
Es importante elegir el cuento ya que debe de ser un texto portador de sentido
porque un cuento no termina con un FIN, sino que es ahí cuando los niños
crean sus propios diálogos relacionando los hechos contados con la vida
cotidiana, con sus experiencias, llegando a la reflexión, al pensamiento de cada
individuo.
Debe de ser un texto breve y muy sencillo, no por ello simple. Con lenguaje
accesible y que lo pueda comprender el pequeño pero introduciendo nuevo
vocabulario para así enriquecerle.
Los niños con edades tempranas (3-5años) son capaces de enumerar los
personajes y objetos que aparecen, juegan con las palabras, les encantan las
rimas y fantasear. Desean que les cuentes el cuento hasta la saciedad, una y
otra vez.
El momento en el que les estamos narrando el cuento se interrumpirá de vez
en cuando por comentarios de los niños, pero se acostumbraran a no hacerlo
cuando sepan que después de narrarle pueden expresar libremente la historia.
Hay que permitirles decir lo que sienten.
La elección del cuento por lo tanto es muy importante y nunca debe de tener un
significado univoco ni un mensaje explicito, debe de permitir que el niño
descubra por si mismo lo que ocurre. El cuento tendrá todas las
interpretaciones como lectores accedan a ella.
No hay que olvidar que en esta etapa de la infancia hay un marcado gusto por
la repetición de los relatos. Y un cuento no es un contenido a enseñar y que
una vez aprendido desaparece del aula. Al contrario, es beneficioso recordarlo
y volver sobre él cuantas veces sea necesario para establecer nuevos

3. significados y relaciones. Será siempre un gran amigo del profesor y del
alumno, al igual que en casa.
Descripción del material
Cuento: pulgarcito
Número de páginas: 40
Descripción del cuento: nuestro cuento elegido es un cuento con olores donde
los pequeños pueden conocer y discriminar olores de su entorno cercano como
son: olor a quemado, olor de los arboles, olor de la hierba, olor a pollo, olor a
pies… son tantos olores agradables como desagradables. Los cuentos de
olores es una forma de vivir los cuentos que fascina a los más pequeños,
tienes que seguir las instrucciones de rascar sobre la parte que muestra la
imagen, como podemos ver en las imágenes siguientes:

4. Resumen del cuento: pulgarcito es el menor de sus siete hermanos. Sus
padres vivían en la pobreza y abandonaron a todos sus hijos en el bosque,
pero pulgarcito, el más pequeño de los hermanos dejo rastro por donde iba ya
que tiraba piedras en el camino para después regresar a casa. Siguiendo el
camino de pulgarcito, todos los hermanos vuelven a casa donde la situación
había mejorado. Con tan mala suerte que tiempo después tuvieron que volver a
abandonarla.
Pero ahora no había rastro de piedras, tan solo unas migajas de pan que son
ingeridas por los pájaros, haciendo imposible que puedan volver. Los pequeños
son encontrados por un ogro que decide matarlos para guardar la carne y
poder comerlos cuando la situación de pobreza empeore y así mantener a sus
siete hijas.
Los pequeños lograron escapar de ese ogro escondidos detrás de unas piedras
enormes. El ogro apareció con unas botas muy grandes donde a pulgarcito se
le ocurrió una idea brillante. Cuando el ogro se durmiera, pulgarcito le robaría
sus botas y así podría correr más rápido. Las cogió las botas y fue rápido a
contarle al rey lo que había ocurrido y le propuso que podría ser su ayudante, y
podría traer y llevar noticias más deprisa que nadie, convirtiéndose en el
mensajero real. Gano mucho dinero y no volvieron a pasar hambre.
Intención del cuento:
Teniendo en cuenta que la intención explícita de un cuento, es aquel
aprendizaje que se puede extraer fácilmente tras leer el cuento. Podemos
afirmar que:
 La intención educativa del cuento es enseñar como Pulgarcito con su
astucia, consigue volver a casa y reencontrarse con sus papas. Además
este cuento nos enseña que aunque haya momentos malos como la
situación de la familia de Pulgarcito, las cosas siempre mejoran.
Además ayuda a desarrollar valores como la empatía, la fraternidad, la
iniciativa y la creatividad.
Este cuento pertenece al grupo de cuentos olfativos, la intención de este
cuento es:
 Enseñar a discriminar diferentes olores a través de los sentidos, así
como mejorar la comprensión del cuento a través de la relación de los
iconos con sus aromas.

5. En cuanto a la intención implícita es aquel aprendizaje oculto que conlleva el
cuento:
 La intención del cuento “Pulgarcito” es enseñar a los niños que en la
vida debemos ser inteligentes y conocer los diferentes caminos de los
que la vida nos puede dotar, luchando por lo que queremos y creyendo
siempre puede haber un futuro mejor.
Aunque anteriormente haya diferenciado varios de los valores e intenciones
demostradas en el cuento, hay que tener presente que la interpretación es muy
subjetiva, pues cada uno interpreta cada cuento de una manera diferente.
Cambio de material
Como anteriormente hemos señalado, el material que hemos escogido ha sido
un cuento de olores, donde pueden detectar y experimentar con diferentes
olores mientras leen el cuento.
Sin embargo para cambiar la información transmitida, vamos a modificar el
cuento de olores, por un cuento de texturas, es decir, diferentes partes del
cuento que no tienen olores, serán sustituidas por diferentes texturas, es decir,
si el calcetín tiene olor, pondremos un trozo de tela en la camiseta, así
podremos tener dos informaciones diferentes.
Así en vez de percibir solo olores, transmitiremos información tactil, y no solo
eso, sino que se estimularan el resto de los sentidos.
Pensamos que es un material muy atractivo, porque los niños trabajan los
sentidos, a la vez que aprenden con el cuento. Y simplemente sustituyendo el
material del cuento, pueden adquirir información diferente aprendiendo
mediante el empleo de otro sentido.
Para concluir con el trabajo decir que al cambiar la metodología de la actividad
sobre el cuento, transmitiremos diferente información implícita, ya que nosotros
jugaremos con los valores. Por ejemplo, pondremos a pulgarcito diferente ropa,
puede ser ropa estropeada, sucia, arrugada…esta nos dará la información de
una persona con un nivel económico bajo, y por lo tanto nos transmite la
información de un personaje pobre.