Cuadro sinoptico ae lenguaje y com

SECTOR LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
5º BÁSICO:
APRENDIZAJES ESPERADOS POR SEMESTRE Y UNIDAD
Cuadro Sinóptico:

SEMESTRE 1
UNIDAD 1: UNIDAD 2: UNIDAD 3:
Hablemos con personas y Descubriendo hechos e historias Para escribir y contar
personajes
Comunicación oral: Comunicación oral: Comunicación oral:
1. Produce textos orales de 1. Produce textos orales de 1. Produce textos orales para
intención literaria que intención literaria, por ejemplo expresar ideas y sentimientos, e
caracterizan personajes y sus una leyenda, para expresarse y interactuar con otros, utilizando
acciones, el tiempo y lugar. narrar. el lenguaje no verbal y
2. Planifica entrevistas, 2. Maneja la voz, el cuerpo y paraverbal.
elaborando preguntas adecuadas sus desplazamientos al
a los objetivos, al interlocutor y comentar hechos leídos o Lectura:
a la situación comunicativa. presenciados. 2. Extrae de los textos leídos
3. Produce textos orales no características explícitas e
literarios para expresarse e Lectura: implícitas de las personas o
interactuar con otras personas, 3. Reconoce los hechos personajes, para construir el
de acuerdo a la situación descritos en los textos literarios sentido de lo leído.
comunicativa. leídos para construir su sentido
4. Utiliza en sus intervenciones global. Escritura:
orales oraciones con sentido y un 4. Reconoce las 3. Narra acontecimientos en
vocabulario adecuado a la representaciones de mundo en textos de intención literaria,
situación comunicativa. los textos literarios leídos, para organizando varias ideas o
construir su sentido global. informaciones sobre un tema.
Lectura: 5. Reconoce hechos y 4. Produce textos no literarios,
5. Extrae de los textos leídos representaciones de la realidad organizando informaciones y
características explícitas e en la prensa escrita y opiniones sobre un tema.
implícitas de las personas o audiovisual. 5. Elabora organizadores
personajes, para construir el 6. Formula opiniones sobre los gráficos, integrando varias ideas
sentido de lo leído. contenidos de los textos que lee, sobre un tema central.
6. Representa características de distinguiendo hechos de 6. Incorpora en sus escritos
personas o personajes extraídas opiniones. nuevas palabras y expresiones
de sus lecturas y otras fuentes. 7. Reconoce las funciones de tomadas de los textos leídos y
7. Identifica palabras y informar y entretener de los pertinentes al contenido de los
expresiones que nombran, medios de comunicación y sus temas y la ortografía necesaria
reemplazan nombres, señalan mensajes. para la adecuación del texto.
cualidades y características e 8. Identifica palabras y 7. Planifica y revisa el
indican acciones, acerca de expresiones que nombran, contenido de su escrito,
personas y personajes para reemplazan nombres, señalan considerando los requerimientos
construir el sentido de lo leído. cualidades y características e de la tarea.
8. Utiliza en sus producciones indican acciones, en función de 8. Amplía en forma escrita,
escritas palabras y expresiones la comprensión global de lo textos literarios leídos,
para nombrar, reemplazar leído. integrando descripciones de
nombres, señalar cualidades y personajes.
características e indicar Escritura:
acciones, acerca de personas y 9. Planifica y revisa el
personajes. contenido de su escrito,
considerando los requerimientos
Escritura: de la tarea.
9. Produce un texto no literario, 10. Produce un texto escrito de
organizando varias ideas o intención literaria, por ejemplo,
informaciones sobre un tema leyendas, organizando varias
central, apoyadas por algunas ideas o informaciones sobre un
ideas complementarias. tema central.

SEMESTRE 2
Pienso en lo que digo, digo lo Leer para descubrir mundos Escribiendo mundos
que pienso
1. Interactúa en una 1. Produce textos orales no 1. Produce textos orales de
conversación, expresando sus literarios organizados en inicio, intención literaria, integrando
ideas y sentimientos, respetando desarrollo y conclusión. información relevante de
los turnos de habla y escuchando 2. Usa un vocabulario distintas fuentes y de su
atentamente a sus interlocutores. adecuado al contenido de lo que experiencia personal, utilizando
2. Relaciona los contenidos y quiere comunicar. el lenguaje no verbal y
mensajes generados por diversos paraverbal.
interlocutores referidos al mismo Lectura:
tema. 3. Construye el sentido global Lectura:
3. Expone sobre un tema, de los textos literarios leídos, 2. Reconoce las
organizando las ideas en extrayendo información explícita representaciones de mundo en
introducción, desarrollo y y realizando inferencias. los textos literarios leídos, para
conclusión. 4. Descubre diferentes construir su sentido global.
4. Utiliza oraciones representaciones de mundo a
compuestas y un vocabulario través de la lectura de textos Escritura:
adecuado al contenido de sus literarios. 3. Produce textos escritos de
exposiciones. 5. Infiere relaciones de causa, intención literaria, a partir de un
5. Enfatiza ideas y efecto y secuencia de hechos en tema central relacionado con su
sentimientos en sus los textos literarios que lee. entorno o su mundo personal.
intervenciones orales utilizando 6. Identifica palabras y 4. Planifica, revisa y reescribe
un lenguaje paraverbal y no expresiones que señalan el contenido de su escrito,
verbal. cualidades y características, considerando los requerimientos
indican acciones y circunstancias de la tarea.
Lectura: en función de la comprensión 5. Produce textos que incluyen
6. Construye el sentido global global de lo leído. oraciones bien construidas,
de lo leído, extrayendo 7. Reconoce expresiones que utilizando conectores,
información explícita y representan a personas, cosas o respetando las concordancias y
realizando inferencias. ideas sobre las que se habla, y lo la ortografía necesaria para su
que se dice de ellas, para legibilidad.
Escritura: construir el sentido global.
7. Produce textos escritos 8. Formula opiniones sobre los
como medio de apoyo en contenidos de los textos que lee,
conversaciones y en sus apoyándose en información del
intervenciones orales. texto y sus conocimientos.

Escritura:
9. Produce textos de intención
literaria que transforman los
textos leídos, apoyándose en
información relevante como
características de los personajes,
acciones o elementos de lugares
y épocas.

6º BÁSICO:

Cuadro Sinóptico:
SEMESTRE 1
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3
Opino con fundamentos Tiempos y espacios creados por la Escribo para imaginar, comunicar y
literatura opinar
1. Expresa opiniones 1. Expresa opiniones y 1. Produce textos orales no
fundamentadas, aclarando comentarios sobre el contenido literarios para comunicar
afirmaciones y dando ejemplos, de los textos leídos, informaciones extraídas de
según la situación considerando espacio, tiempo, distintas fuentes.
comunicativa. personas o personajes, 2. Utiliza en sus textos orales el
2. Realiza entrevistas previamente acciones. lenguaje paraverbal para
planificadas para obtener 2. Representa las características matizar sentidos y un
información, y las adapta en el de personajes o personas de los vocabulario variado y adecuado
transcurso de la conversación. textos leídos, en a la situación comunicativa.
3. Comenta mensajes generados dramatizaciones sencillas, Lectura:
por distintos interlocutores, utilizando el lenguaje verbal, 3. Construye el sentido de lo
respetando los momentos de paraverbal y no verbal. leído, realizando inferencias e
intervención y contrastando sus Lectura: integrando sus experiencias
contenidos e informaciones. 3. Construye el sentido de lo personales y conocimientos
4. Utiliza la voz y el cuerpo para leído, realizando inferencias e específicos sobre el tema.
matizar los sentidos de sus integrando sus experiencias 4. Identifica palabras y
opiniones, experiencias y personales y conocimientos expresiones que nombran,
sentimientos. específicos sobre el tema. reemplazan nombres, indican
Lectura: 4. Capta el sentido global de lo cercanía o lejanía y presentan
5. Construye el sentido global de leído considerando las distintas referencias a la
lo leído, visto o escuchado, representaciones de espacio y información, para construir el
extrayendo información tiempo en los textos literarios sentido global de lo leído.
explícita relevante y realizando que lee. 5. Manifiesta opiniones a partir de
inferencias. 5. Reconoce las obras literarias información relevante,
6. Distingue información leídas como creaciones que le distinguiendo hechos de
relevante de accesoria de los permiten ampliar sus visiones opiniones, en los textos que lee.
textos leídos, vistos o de mundo, sus experiencias Escritura:
escuchados. personales y conocimientos 6. Planifica, revisa y reescribe el
Escritura: específicos. contenido de su escrito,
7. Produce textos escritos, 6. Identifica palabras y considerando los
organizando diversas ideas o expresiones que nombran, requerimientos de la tarea.
informaciones de distintas reemplazan nombres, señalan 7. Produce textos escritos
fuentes e incorporando características, indican acciones organizando varias ideas o
opiniones fundamentadas sobre y sus circunstancias, para informaciones apoyadas por
el tema. construir el sentido global de lo ideas complementarias.
leído. 8. Produce textos escritos que
Escritura: transforman textos literarios
7. Produce textos escritos de leídos
carácter autobiográfico, 9. Produce textos escritos en los
planificando y organizando que utiliza las concordancias,
varias ideas o informaciones los tiempos y modos principales
apoyadas por ideas de la conjugación, así como la
complementarias. ortografía adecuada al texto.
Utiliza, en los textos que
produce, nuevas palabras y
expresiones para referirse a un
mismo elemento.

SEMESTRE 2
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3
Expongo para informar Leo reflexivamente los mensajes de Escribo para imaginar nuevos
los medios de comunicación sentidos
1. Produce textos orales en los que 1. Produce textos orales para 1. Capta los contenidos de los
expone informaciones expresar ideas y opiniones, e textos orales que escucha,
relevantes sobre un tema, interactuar respetuosamente con comparando las informaciones
obtenidas de diversas fuentes. otros. presentadas.
2. Apoya sus exposiciones Lectura: 2. Comenta los contenidos y
mediante el uso de 2. Construye el sentido global de mensajes generados por
presentaciones electrónicas u lo leído, distinguiendo distintos interlocutores para
otros recursos materiales. información relevante de la relacionarlos con sus propias
3. Utiliza recursos de entonación, accesoria en textos de prensa opiniones o conocimientos
manejo del cuerpo y del espacio escrita. sobre el tema.
para comunicar la información. 3. Distingue, en los mensajes de Lectura:
4. Incorpora en sus exposiciones los medios de comunicación, 3. Construye el sentido global de
un vocabulario variado y las funciones de informar, lo leído, considerando
adecuado al contenido. entretener y persuadir. información explícita e
Lectura: 4. Manifiesta opiniones sobre los implícita y estableciendo
5. Capta el sentido de lo leído y textos de prensa leídos, relaciones con sus
selecciona información complementando información conocimientos y experiencias.
pertinente de diversas fuentes relevante con accesoria. 4. Realiza inferencias para
para preparar sus exposiciones. 5. Identifica palabras y integrar detalles significativos
6. Construye el sentido global de expresiones que nombran, de los textos leídos y
lo leído, relacionando los reemplazan nombres, señalan relacionarlos con su sentido
contenidos del texto con sus cualidades y características, global.
conocimientos y experiencias. acciones y sus circunstancias, Escritura:
Escritura: cercanía o lejanía, para 5. Elabora esquemas u
7. Elabora presentaciones en construir el sentido global de lo organizadores gráficos,
soporte electrónico en las que leído. integrando y sintetizando la
expresa organizadamente ideas Escritura: información central de los
y opiniones personales. 6. Produce textos escritos textos leídos o escuchados.
8. Utiliza en los textos que noticiosos y/o publicitarios 6. Produce textos escritos que
produce un vocabulario variado sobre un tema de interés que transforman textos literarios
y adecuado al tema, así como la incluyan oraciones bien leídos, adaptando los elementos
ortografía necesaria para su construidas, respetando las centrales de la trama o del
legibilidad. concordancias, los tiempos y contenido.
modos principales de la 7. Planifica, revisa y reescribe el
conjugación y la ortografía contenido de su escrito,
adecuada al texto. considerando los
7. Incorpora, en los textos que requerimientos de la tarea.
produce, nuevas y variadas 8. Produce textos escritos que
palabras y expresiones incluyan oraciones bien
adecuadas a la situación construidas, respetando las
comunicativa. concordancias, los tiempos y
modos principales de la
conjugación y la ortografía
adecuada al texto.

7º BÁSICO

Cuadro Sinóptico:

SEMESTRE 1
Debatamos con Reflexiono sobre lo que Al escribir comparto e interactúo
argumentos leo con otros.
Comunicación oral: Comunicación oral: Comunicación oral
1. Fundamenta sus 1. Saca conclusiones de 1. Interactúa en diversas situaciones
opiniones por medio de textos orales y comunicativas para dar a conocer de
narraciones, descripciones audiovisuales, escuchados y manera fundamentada sus visiones de
de situaciones y vistos. mundo.
exposiciones de ejemplos. 2. Produce textos orales en 2. Comunica en forma oral o por escrito
2. Relaciona los los que expone sus ideas sus propias conclusiones sobre diversas
fundamentos ajenos con los sobre lo leído a través de informaciones leídas o escuchadas.
propios. ejemplos. 3. Expresa ideas y opiniones,
3. Respeta las opiniones fundamentadas, utilizando el registro de
diferentes a las propias. Lectura: habla que corresponda según la situación
4. Utiliza en sus 3. Reflexiona sobre las comunicativa.
intervenciones orales los visiones de mundo que 4. Utiliza en sus intervenciones orales los
recursos de entonación y de presentan las obras literarias recursos de entonación, manejo del cuerpo
manejo del cuerpo, para leídas. y del espacio, para lograr efectos en la
persuadir a su audiencia. 4. Capta el sentido global audiencia.
de lo leído, considerando los
Lectura: personajes estereotipados y Lectura:
5. Reflexiona sobre figuras literarias sencillas 5. Relaciona el contexto de lo leído en
problemáticas y actitudes presentes en los textos. diversos textos literarios y no literarios con
humanas planteadas por los 5. Construye el sentido de el propio.
textos literarios que lee. lo leído, realizando 6. Construye el sentido global de lo
6. Opina con inferencias e leído, integrando la información
fundamentos sobre interpretaciones de detalles presentada en los elementos
problemáticas planteadas o partes del texto. complementarios del texto, por ejemplo:
en textos leídos en los 6. Reflexiona sobre el notas al pie de página, infografías,
medios de comunicación. contexto sociocultural leyendas explicativas al pie de imágenes.
7. Selecciona presente en los textos 7. Interpreta los sentidos de detalles o de
información pertinente al literarios leídos. partes del texto, relacionándolos con su
tema para apoyar su 7. Reconoce el aporte a la sentido global.
participación en un debate. construcción del sentido de 8. Reflexiona sobre las imágenes de
palabras y expresiones que mundo que proponen los textos vistos o
Escritura: reemplazan nombres, leídos en soporte electrónico.
8. Utiliza la escritura indican acciones y sus
como medio para circunstancias, señalan Escritura:
esquematizar, planificar y orden y cantidad exacta o 9. Produce textos no literarios,
apoyar sus intervenciones vaga. apoyándose en planteamientos de distintas
orales. fuentes, organizando diversas ideas o
Escritura: informaciones y marcando las conexiones
8. Produce textos de entre ellas.
intención literaria, 10. Utiliza en los textos que produce,
organizando varias ideas palabras y expresiones variadas y
sobre un tema central y pertinentes al contenido de lo escrito.
marcando las conexiones 11. Revisa el contenido y los aspectos
entre ellas. formales de sus escritos, enfatizando su
9. Utiliza, en los textos relación con el tema tratado.
que produce, palabras y 12. Produce textos en soporte electrónico
expresiones variadas y interactivo para comunicar informaciones
pertinentes a los temas y su visión personal del mundo.

tratados.
SEMESTRE 2
Interactuando descubro y Reflexiono sobre las Al escribir construyo
construyo mundos nuevos. imágenes de mundo mundos.
propuestas por los medios
de comunicación.
1. Adapta la entrevista, 1. Plantea con fundamento sus 1. Utiliza intencionadamente
previamente planificada, a partir opiniones y conclusiones sobre recursos de entonación y manejo
del contenido de la conversación las imágenes de mundo del cuerpo y del espacio para
y respuestas del entrevistado. presentadas en diversos textos de matizar sentidos en los textos
2. Expone informaciones los medios de comunicación, dramáticos y radioteatros que
sobre diversos temas respetando los planteamientos representa.
investigados, con ideas ajenos. 2. Representa diversos roles
organizadas, utilizando (actuación, ambientación) en
vocabulario pertinente y un Lectura: obras dramáticas y radioteatros
registro de habla adecuado a la 2. Plantea hipótesis sobre el breves.
situación comunicativa. contenido de textos que va a
3. Utiliza intencionadamente leer, apoyándose en elementos Lectura:
en sus intervenciones orales los complementarios del texto, 3. Reconoce las visiones de
recursos de entonación y de como imágenes, infografías y mundo que presentan las obras
manejo del cuerpo y del espacio. leyendas explicativas. literarias leídas, considerando
4. Utiliza variados recursos 3. Construye el sentido global problemáticas, personajes,
materiales de apoyo en sus de variados textos de los medios espacio, tiempo, contexto socio-
exposiciones. de comunicación, integrando la cultural.
5. Sintetiza contenidos y información de los elementos 4. Construye el sentido global
opiniones presentados en textos complementarios que contienen. de textos no literarios,
escuchados o vistos, 4. Reflexiona sobre las considerando el contexto socio-
considerando información imágenes de mundo propuestas cultural.
relevante. en distintos medios de 5. Interpreta la función de los
6. Representa diversos roles en comunicación y los relaciona diferentes recursos utilizados
variadas situaciones dialogadas, con el contexto sociocultural (imágenes, eslóganes, personajes
utilizando los lenguajes verbal, propio. estereotipados) en los textos que
paraverbal y no verbal, para 5. Reflexiona sobre las lee, ve y escucha, para captar su
interactuar con otros. variadas versiones de un mismo sentido global.
hecho noticioso difundido por
Lectura: distintos medios de Escritura:
7. Capta el sentido de lo leído comunicación. 6. Crea o recrea en forma
y selecciona información 6. Identifica palabras y colectiva un texto dramático o
pertinente de diversas fuentes expresiones que señalan orden y un guión de radioteatro breve
para preparar sus entrevistas, cantidad exacta o vaga, para para comunicar diversas ideas y
exposiciones y dramatizaciones. construir el sentido global de lo una visión del mundo.
8. Reconoce distintas leído. 7. Incorpora, en los textos que
expresiones que cumplen la produce, palabras y expresiones
función apelativa en situaciones Escritura: nuevas, variadas y pertinentes al
dialogadas en los textos leídos y 7. Produce textos noticiosos contenido.
escuchados, valorando su escritos propios de los medios de 8. Organiza sus escritos
importancia. comunicación, organizando incorporando diversas formas de
varias ideas o informaciones referirse a un mismo elemento.
Escritura: sobre un tema central, apoyadas Revisa el contenido y los
9. Crea o recrea en forma por ideas complementarias. aspectos formales de sus
colectiva breves situaciones 8. Produce textos publicitarios, escritos.
dialogadas para ser considerando las imágenes de
representadas. mundo que comunica.
10. Registra en forma escrita y
audiovisual aspectos
significativos de la entrevista
para socializarla con otros.

8º BÁSICO
Cuadro Sinóptico:
SEMESTRE 1
Comparto con otros información Reflexiono sobre los mensajes de Explorando posibilidades
y puntos de vista los medios de comunicación expresivas a través de la
escritura
1. Expone información 1. Manifiesta opiniones a partir 1. Capta el sentido de dichos,
pertinente, precisa y de los contenidos y temas refranes, proverbios y otras
documentada sobre un tema tratados en mensajes de los expresiones y textos orales
seleccionado, obtenida de medios de comunicación, afines.
diversas fuentes escritas y respetando la diversidad de 2. Reconoce rasgos
audiovisuales, utilizando el ideas y posturas. característicos (brevedad,
registro de habla adecuado a la 2. Produce textos orales en los léxico sencillo, rimas, lenguaje
situación comunicativa. que utiliza recursos metafórico, moraleja) de
2. Reflexiona sobre los temas, paraverbales y no verbales para expresiones orales como
contenidos y planteamientos de enfatizar sus ideas. refranes, dichos, proverbios u
exposiciones orales vistas y Lectura: otros.
escuchadas de otros 3. Construye el sentido global de Lectura:
interlocutores, planteando textos de los medios de 3. Reflexiona sobre el sentido de
posturas personales. comunicación, relacionando el dichos, refranes, proverbios y
3. Asume diversos roles contexto de lo visto, escuchado otras expresiones similares en
(dirección, actuación) en obras o leído con el propio y actual. textos literarios leídos.
dramáticas breves o 4. Reconoce los hechos clave, la 4. Interpreta el sentido de dichos,
improvisaciones sencillas, relación texto-imágenes, ideas frases hechas y otros recursos
utilizando los lenguajes verbal, y puntos de vista para la verbales, en textos de los
paraverbal y no verbal, para construcción del sentido de lo medios de comunicación.
expresar su interioridad y visto, escuchado o leído. Escritura:
plantear sus posturas 5. Reflexiona sobre los efectos de 5. Produce textos escritos breves
personales. los mensajes de los medios de con una intención lúdica y
Lectura: comunicación, a través del creativa, por ejemplo, cómics,
4. Construye el sentido global de reconocimiento de recursos biografías, diálogos, odas, para
los textos literarios leídos, a verbales, no verbales y expresar sentimientos, ideas,
partir de la reflexión sobre las paraverbales. juicios y posturas personales
visiones de mundo presentadas Escritura: frente al tema seleccionado.
en los textos. 6. Produce textos en los que 6. Incorpora en sus escritos
5. Distingue las diferencias en el desarrolla una postura personal palabras y expresiones nuevas,
modo de tratar los temas en frente a un tema planteado por con adecuación al registro de
textos noticiosos y los medios de comunicación, habla y al sentido que quiere
publicitarios. respetando las ideas ajenas. expresar.
Escritura: 7. Produce un texto publicitario o 7. Produce un texto, por ejemplo,
6. Produce textos escritos, propagandístico, que una página electrónica, revista
organizando varias ideas sobre comunique una postura impresa o antología, que
un tema de su interés, personal frente a un tema de agrupa una variedad de textos
incorporando ideas interés, utilizando algunos propios y recopilados, para
complementarias para explicar recursos verbales y expresar y compartir
hechos y plantear opiniones y paraverbales. sentimientos, ideas, juicios y
posturas personales. posturas frente al tema
7. Edita los textos que produce abordado.
para presentarlos de acuerdo 8. Revisa sus producciones
con contenido, propósito y escritas considerando diversos
audiencia. criterios de adecuación.
8. Utiliza la escritura como
medio para esquematizar,
planificar y apoyar sus
intervenciones orales.

SEMESTRE 2
Comunico con fundamentos mis Obras literarias, un punto de Planteo mis juicios con
ideas y mi interioridad encuentro fundamentos
1. Interviene activamente en 1. Reflexiona sobre el tema de los 1. Reflexiona en grupos de
foros y debates frente a textos escuchados y vistos y conversación sobre los temas,
variadas audiencias, en opina sobre ellos. contenidos y planteamientos de
relación a un tema de interés, 2. Identifica el propósito de los películas, obras de teatro u
planteando respetuosamente textos escuchados y vistos. otras producciones artísticas
sus ideas. 3. Utiliza los lenguajes verbal, vistas, escuchadas o leídas,
2. Fundamenta sus puntos de paraverbal y no verbal para manifestando juicios y
vista y conclusiones, expresar su interioridad y posturas personales.
apoyándose en informaciones punto de vista sobre temas 2. Interactúa en grupos de
obtenidas de diversas fuentes. planteados por los textos conversación, utilizando el
3. Utiliza recursos paraverbales y literarios y no literarios. registro de habla adecuado a la
no verbales seleccionados para Lectura: situación y un vocabulario
lograr un determinado 4. Relaciona las visiones de variado y pertinente al tema en
propósito ante una audiencia. mundo que presenta un texto discusión.
4. Interactúa eficazmente con la literario con las propias. Lectura:
audiencia, utilizando el 5. Infiere el sentido de elementos 3. Construye el sentido global de
registro de habla adecuado a la complejos y detalles, los textos, películas, obras de
situación y un vocabulario relacionándolos con la teatro u otras producciones
variado y pertinente al tema información central, para artísticas vistas, leídas o
que plantea. lograr la comprensión global escuchadas, a partir de su
Lectura: del texto. contenido para contrastar las
5. Capta el sentido de lo leído y 6. Relaciona el contexto de una diferentes visiones de mundo
selecciona información novela con el propio y actual. presentadas.
relevante de diversas fuentes 7. Adopta una posición personal 4. Relaciona elementos del
para preparar sus frente a los puntos de vista contexto de los textos que lee,
intervenciones en foros y presentes en los textos ve y escucha con el contexto
debates. literarios. propio como base para
6. Construye el sentido de lo Escritura: fundamentar sus opiniones y
leído, para seleccionar 8. Produce textos de intención juicios.
información relevante e literaria que expresen su Escritura:
integrarla en sus posición personal y visión de 5. Produce textos en los que
intervenciones orales, mundo. exprese opiniones,
apoyándose en palabras y planteamientos, sentimientos,
expresiones que señalan a posturas personales y juicios
personas, ideas o cosas y lo bien fundamentadas sobre los
que se dice acerca de ellas, contenidos de los textos vistos,
presentes en los textos que lee. leídos o escuchados.
Escritura: 6. Planifica los textos que
7. Produce textos escritos con escribe, considerando el
varias informaciones contenido, la organización de
organizadas sobre un tema las ideas y la conexión entre
central apoyadas por ideas ellas.
complementarias para 7. Revisa sus producciones
fundamentar sus puntos de escritas, considerando aspectos
vista en foros y debates. formales y de contenido
8. Produce textos audiovisuales (organización de ideas, léxico,
para plantear sus puntos de construcción de oraciones,
vista frente a temas de su conectores, concordancia,
entorno, en foros y debates. tiempos y modos de la
9. Incorpora, en sus textos, conjugación y ortografía).
palabras y expresiones nuevas
con adecuación al registro de
habla y al sentido que quiere
comunicar.

1º MEDIO

Cuadro Sinóptico:

SEMESTRE 1
Argumento para validar mi visión Leo para conocer diferentes mundos Reflexionar lo que sucede
personal y ampliar mis experiencias y
enfoques de la realidad
Comunicación oral: Comunicación oral: Comunicación oral
1. Fundamenta consistentemente en 1. Representa diversos roles en 1. Adapta su registro de habla según
discusiones y debates utilizando dramatizaciones breves, en las que la relación simétrica o de
información extraída de diversos se presentan temas de interés, complementariedad entre los
textos de los medios de problemas, posturas y juicios interlocutores al intercambiar
comunicación. provenientes de sus lecturas opiniones e impresiones en
2. Incorpora en sus intervenciones literarias. conversaciones sobre temas de
orales un vocabulario variado, 2. Maneja recursos paraverbales y no interés.
conectores pertinentes y recursos verbales, seleccionados 2. Recurre a diferentes modalidades
de coherencia para matizar y intencionadamente, para lograr un discursivas (narración, exposición,
enfatizar sentidos e intenciones. determinado efecto en la audiencia. descripción) para compartir sus
3. Adapta su registro de habla de Lectura: ideas con otros en situaciones de
acuerdo con los interlocutores y la 3. Reflexiona sobre el contenido de diálogo.
eficacia comunicativa perseguida, los textos literarios leídos, Lectura
para establecer relaciones integrando sus intereses, 3. Identifica en los textos que lee
simétricas o de experiencias y su propia diferentes puntos de vista presentes
complementariedad. concepción de mundo. en torno a un tema.
4. Incorpora, en sus intervenciones 4. Contrasta el tratamiento de un tema 4. Reflexiona sobre las imágenes de
orales, actos de habla básicos en los textos literarios leídos con mundo presentes en mensajes
(afirmar, preguntar, ordenar, pedir, otras formas de expresión artística. leídos de los medios de
expresar, etc.) y diferentes 5. Interpreta el sentido global de lo comunicación.
modalidades discursivas leído, aplicando estrategias antes, 5. Identifica recursos utilizados para
(narración, exposición, descripción durante y después de la lectura. lograr su propósito en mensajes
u otras). 6. Construye el sentido global de los leídos de los medios de
Lectura: textos literarios leídos a partir de comunicación.
5. Reconoce distintos puntos de vista las marcas textuales que evidencian Escritura
sobre lo tratado en diversos textos conceptos y recursos. 6. Planifica sus textos en atención al
literarios y no literarios, utilizando 7. Incorpora información extratextual formato, a la audiencia y a las
marcas textuales y referencias sobre el contexto sociocultural de diferentes ideas o puntos de vista
extratextuales. producción de las obras literarias que compondrán su escrito.
6. Reflexiona sobre lo leído, leídas para construir su sentido 7. Produce textos escritos en formato
contrastando las posturas presentes global. electrónico en los que comparte sus
en los textos con su postura Escritura: reflexiones en torno a temas de
personal y considerando las marcas 8. Produce textos de intención actualidad, utilizando recursos de
textuales que permiten la literaria, para expresar su conexión entre las ideas o ejes
comprensión del sentido global. imaginación, sus ideas, temáticos de sus textos.
7. Construye el sentido global de los sentimientos, planteamientos y su 8. Adapta el registro (vocabulario,
textos que lee, utilizando propia concepción de mundo. expresiones y estructura) de sus
estrategias antes, durante y después textos escritos según la relación
de la lectura. simétrica o de complementariedad
Escritura: que se establezca con el potencial
8. Produce textos en que expresa lector.
reflexiones y juicios y comunica 9. Edita los textos seleccionando
una visión personal acerca de un recursos de presentación y diseño
tema. (diagramación, tipografía y
9. Incorpora recursos de presentación subtítulos) adecuados a los
y diseño en los textos que produce, propósitos y audiencia.
como subtítulos pertinentes,
variedad de tipografía e
ilustraciones.
10. Organiza los textos que produce
considerando diversas marcas de
conexión.

SEMESTRE 2
Dialogo con juicios y argumentos Leo e interpreto textos de los Expreso mi interioridad a través de
medios de comunicación la escritura
Comunicación Oral Comunicación oral: Comunicación oral
1. Interviene activamente en juicios 1. Expone fundamentadamente sus 1. Expone su postura frente a un tema
ficticios o en otras instancias de planteamientos e interpretaciones determinado, sosteniéndola con
comunicación oral, sobre temas de de los textos vistos, leídos o argumentos fundamentados y con
interés, profundizando sus ideas escuchados de los medios de apoyo de recursos léxicos y de
con información proveniente de sus comunicación, contrastándolos con coherencia.
lecturas y tomando un rol activo los de otros. 2. Maneja recursos paraverbales y no
frente a la audiencia. 2. Incorpora, en sus intervenciones verbales, seleccionados
2. Adapta su registro de habla según orales, un vocabulario variado y intencionadamente, para lograr un
el tipo de relación simétrica o de pertinente al tema y recursos de determinado efecto ante la
complementariedad que se coherencia. audiencia.
establezca entre los interlocutores, Lectura: Lectura
considerando el contexto de la 3. Construye el sentido global de 3. Interpreta el sentido global de lo
situación comunicativa. textos de los medios de leído, aplicando estrategias antes,
3. Plantea con claridad ideas, comunicación, apoyándose en durante y después de la lectura.
opiniones, posturas personales marcas textuales y considerando 4. Construye el sentido global de los
sustentando lo dicho con sus conocimientos del tema, textos leídos, apoyándose en
argumentos consistentes sobre el experiencias y puntos de vista. marcas textuales y considerando
contenido de lo abordado. 4. Reflexiona sobre las imágenes de sus conocimientos del tema,
4. Maneja recursos paraverbales y no mundo presentes en textos vistos, experiencias y puntos de vista.
verbales, seleccionados leídos o escuchados de los medios Escritura
intencionadamente, para lograr un de comunicación. 5. Produce un texto escrito o
determinado efecto ante la 5. Reflexiona sobre los contenidos de audiovisual para expresar una
audiencia. lo visto o leído, considerando las visión de sí mismo y de su entorno,
Lectura posibles perspectivas presentes en considerando contenido, propósito
5. Selecciona información relevante el texto y apoyándose en y audiencia.
de los textos leídos para integrarla referencias extratextuales. 6. Emplea en los textos que escribe,
en sus intervenciones en instancias 6. Identifica distintos propósitos de adecuación sintáctica y léxica y
argumentativas orales (como los textos de los medios de recursos lingüísticos exigidos por
juicios ficticios o programas comunicación (entretener, el texto, que le permita darles
televisivos de discusión sobre informar, resolver problemas y coherencia y cohesión.
temas de interés). orientar opinión) y algunos de los 7. Utiliza estrategias de escritura para
6. Construye el sentido global de los recursos utilizados para lograr su elaborar y mejorar su producción
textos literarios leídos, eficacia. escrita.
reflexionando sobre variados Escritura:
aspectos temáticos y de contenido. 7. Produce textos para comunicar sus
7. Evalúa lo leído, contrastándolo con interpretaciones de textos vistos,
su propia experiencia y postura leídos o escuchados de los medios
frente al tema, y el contexto de comunicación, organizando
sociocultural de producción del varias ideas o informaciones sobre
texto. un tema central con coherencia y
Escritura cohesión.
8. Produce textos escritos apara 8. Produce textos para expresar sus
apoyar sus intervenciones orales, ideas, planteamientos, argumentos
organizando coherentemente varias y puntos de vista sobre los
ideas o informaciones. contenidos de textos vistos, leídos
9. Produce textos con coherencia y o escuchados de los medios de
cohesión sobre los contenidos de comunicación.
los textos literarios leídos en los
que expresa sentimientos, juicios,
argumentos y posturas personales
bien fundamentados.

SECTOR MATEMÁTICA
5º BÁSICO

Cuadro Sinóptico:

SEMESTRE 1
UNIDAD 1: Números UNIDAD 2: Datos y azar
1. Interpretan y comunican información relativa a 1. Generan nueva información mediante la
números naturales de más de 6 cifras en contextos interpretación y comparación de datos organizados
diversos. en gráficos de líneas y de barras múltiples.
2. Descomponen números naturales en factores 2. Representan la relación existente entre
primos y las utilizan para formular y verificar variables mediante gráficos de barras múltiples y
conjeturas acerca de propiedades de los números de líneas construidos manualmente o mediante
naturales respecto a múltiplos, factores y herramientas tecnológicas.
divisibilidad. 3. Conjeturan respecto al comportamiento de
3. Determinan y verifican la relación que existe variables y verifican la validez de dichas
entre los elementos de una división de números conjeturas mediante el uso de gráficos de línea o
naturales y los utiliza para resolver problemas en de barras múltiples.
distintos contextos. (dividendo, divisor, cuociente 4. Describen cualitativamente mediante un
y resto) lenguaje de uso común acerca de la probabilidad
4. Formulan y utilizan procedimientos de cálculo de ocurrencia de eventos en situaciones lúdicas y
mental para operar con números naturales de más cotidianas y argumentan acerca de la posibilidad
de 6 cifras, los aplican en contextos diversos y de ocurrencia de estos.
argumentan acerca de la elección de dichos
procedimientos
5. Formulan y utilizan procedimientos de cálculo
escrito y utilizan herramientas tecnológicas para
operar con números naturales de más de 6 cifras,
los aplican en contextos diversos y argumentan
acerca de la elección de dichos procedimientos

SEMESTRE 2
UNIDAD 1:Números y álgebra UNIDAD 2: Geometría

1. Generalizan propiedades de las operaciones 1. Elaboran y aplican estrategias relativas a la
(conmutatividad, asociatividad, existencia del obtención de áreas de paralelogramos y
elemento neutro en la adición y multiplicación, y triángulos y los utiliza para resolver problemas
la distributividad de la multiplicación respecto en distintos contextos, argumentando acerca de
de la adición), en el ámbito de los números ellas.
naturales. 2. Formulan conjeturas relativas a la variación del
2. Formulan y verifican conjeturas relativas a la área de paralelogramos y triángulos al variar uno
reducción de términos semejantes a partir de la o más de sus elementos.
relación que se establece entre la adición y la
multiplicación.
3. Interpretan y comunican información relativa a
fracciones positivas y decimales positivos.
4. Establecen relaciones de orden y equivalencia
entre fracciones y decimales positivos y los
representan en la recta numérica y los utiliza
para resolver problemas en distintos contextos.
5. Utilizan procedimientos de cálculo mental,
escrito y empleando herramientas tecnológicas
para efectuar adiciones y sustracciones, con
fracciones y decimales positivos, los aplican en
diversos contextos y argumentan la elección de
dichos procedimientos.

SECTOR MATEMÁTICA
6º BÁSICO

Cuadro Sinóptico:

SEMESTRE 1
UNIDAD 1: UNIDAD 2:
Números y Álgebra Geometría
1. Utilizan procedimientos de cálculo 1. Emplean procedimientos para medir
mental y escrito para efectuar ángulos utilizando transportador o
multiplicaciones y divisiones de herramientas incorporadas a software
fracciones positivas en el contexto de la geométrico y las expresan en grados
resolución de problemas e identifican sexagesimal.
regularidades manualmente y con apoyo
de herramientas tecnológicas. 2. Establecen relaciones entre las
medidas de ángulos que se forman en
2. Utilizar procedimientos de cálculo rectas paralelas cortadas por una
mental y escrito para efectuar transversal y lo utilizan para resolver
multiplicaciones y divisiones de números problemas relativos al cálculo de ángulos.
decimales positivos en el contexto de la
resolución de problemas e identifican 3. Formulan y verifican conjeturas
regularidades manualmente y con apoyo relativas a la suma de ángulos interiores y
de herramientas tecnológicas. exteriores de polígonos.

3. Reconocen la razón como un cuociente 4. Resuelven problemas en situaciones
entre cantidades y el porcentaje como una variadas que implican cálculo de la
fracción o decimal que opera sobre medida de ángulos interiores y exteriores
cantidades o medidas. en polígonos.

4. Resuelven problemas que implican el
cálculo de razones, porcentajes y
variaciones porcentuales y comunican en
forma oral o escrita sus resultados.

5. Formulan y verifican conjeturas
respecto del comportamiento de algún
fenómeno mediante el estudio de
variaciones porcentuales.

SEMESTRE 2
UNIDAD 1: UNIDAD 2:
Números y Álgebra Datos y Azar
1. Comprenden el significado de 1. Resuelven problemas que impliquen
potencias de base y exponente natural y interpretar información presentada en
las aplican en situaciones diversas gráficos circulares.

2. Identifican regularidades y verifican 2. Representan datos obtenidos desde
procedimientos en la multiplicación y en diversas fuentes, en gráficos circulares
la división por potencias. utilizando herramientas tecnológicas o en
forma manual.
3. Representan situaciones numéricas y
geométricas mediante expresiones 3. Distinguen los conceptos de población
algebraicas. y muestra, y argumentan acerca de la
necesidad de tomar muestras en la
4. Utilizan estrategias para resolver realización de estudios o encuestas que
ecuaciones de primer grado con una involucran un gran número de casos.
incógnita en el ámbito de los números
naturales y verifican sus soluciones. 4. Interpretan y discuten la información
que entregan diferentes medidas de
tendencia central en diversos contextos,
considerando el tipo de datos.

5. Calculan medidas de tendencia central
en diversas situaciones y discuten acerca
de la pertinencia de su cálculo según el
tipo de datos.

6. Estiman la probabilidad de ocurrencia
de eventos, mediante la identificación de
patrones en el comportamiento de
resultados de experimentos aleatorios en
contextos lúdicos.

SECTOR MATEMÁTICA

7º BÁSICO

Cuadro Sinóptico:

SEMESTRE 1
UNIDAD 1: UNIDAD 2:
Números y Algebra Geometría
1. Comprenden que los números enteros 1. Construyen rectas perpendiculares, paralelas
constituyen un conjunto numérico en el que es y bisectrices de rectas usando regla y compás o
posible resolver problemas que no tienen procesadores geométricos.
solución en los números naturales.
2. Caracterizan elementos lineales de los
2. Establecen relaciones de orden entre triángulos y comprueban algunas de sus
números enteros y los ubican en la recta propiedades para casos particulares, mediante
numérica. regla y compás o procesadores geométricos.

3. Efectúan e interpretan adiciones y 3. Construyen triángulos a partir de la medida
sustracciones con números enteros, reconocen de sus lados y/o ángulos, usando regla y compás
algunas de sus propiedades y las aplican en la o procesadores geométricos.
resolución de diversos problemas.
4. Construyen ángulos utilizando regla y
4. Reconocen una proporción como una compás o un procesador geométrico
igualdad entre dos razones y resuelven
problemas en diversos contextos que
involucran proporcionalidad.

5. Resuelven problemas en diversos
contextos que involucran variaciones
proporcionales.

6. Identifican términos semejantes en
expresiones algebraicas y establecen
estrategias para reducirlos.

7. Resuelven problemas en diversos
contextos que impliquen plantear y resolver
ecuaciones de primer grado con una incógnita
en el ámbito de los números enteros,
fracciones o decimales positivos.

SEMESTRE 2
UNIDAD 1: UNIDAD 2:
Números y Geometría Datos y Azar
1. Interpretan potencias de exponente natural 1. Analizan información presente en diversos
cuya base es un número fraccionario o tipos de tablas y gráficos.
decimal positivo y potencias de base 10 con
exponente entero. 2. Seleccionan formas de organización y
representación de datos de acuerdo al tipo de
2. Conjeturan y verifican algunas análisis que se quiere realizar.
propiedades de las potencias y las aplican en
situaciones diversas. 3. Reconocen que la naturaleza y el método
de selección de muestras inciden en el estudio
3. Comprenden el significado de la raíz de una población.
cuadrada de un número entero positivo,
calculan o estiman su valor y establecen su 4. Predicen acerca de la probabilidad de
relación con las potencias de exponente dos. ocurrencia de un evento a partir de resultados
de experimentos aleatorios simples.
4. Emplean raíces cuadradas de números
enteros positivos en la resolución de
problemas relativos al teorema de Pitágoras.

5. Comprenden el Teorema de Pitágoras y lo
aplican en la resolución de problemas en
contextos diversos.

6. Utilizan estrategias para obtener el
volumen en prismas rectos y pirámides en
contextos diversos, y expresan los resultados
en las unidades de medida correspondiente.

7. Formulan y verifican conjeturas, en casos
particulares, relativas a cambios en el
perímetro de polígonos al variar uno o más de
sus elementos lineales.

8. Formulan y verifican conjeturas, en casos
particulares, relativas a cambios en el
volumen de prismas rectos y pirámides al
variar uno o más de sus elementos lineales.

SECTOR MATEMÁTICA
8º BÁSICO

Cuadro Sinóptico:

SEMESTRE 1
UNIDAD 1: UNIDAD 2:
Números Geometría
1. Establecen estrategias para calcular 1. Caracterizan transformaciones isométricas
multiplicaciones y divisiones de números de figuras geométricas planas y las reconocen
enteros. en diversas situaciones y contextos.

2. Utilizan estrategias de cálculo que 2. Realizan transformaciones isométricas de
implican el uso de potencias de base entera y figuras geométricas planas utilizando regla y
exponente natural, verifican y aplican sus compás o procesadores geométricos, y
propiedades. argumentan acerca de las invariables que se
producen al realizar estas transformaciones.

3. Utilizan las transformaciones isométricas
como herramienta para realizar teselaciones
regulares y semirregulares.

4. Caracterizan la circunferencia y el círculo
como lugares geométricos y utilizan el
concepto de perímetro de una circunferencia
en la resolución de problemas en contextos
diversos.

5. Calculan el área del círculo en contextos
diversos.

6. Utilizan los conceptos de superficie del
cilindro, cono y pirámide, en la resolución de
problemas en contextos diversos.

7. Utilizan los conceptos de volumen del
cilindro y cono en la resolución de problemas
en contextos diversos.

SEMESTRE 2
UNIDAD 1: UNIDAD 2:
Datos y Azar Álgebra
1. Interpretan información a partir de tablas 1. Reconocen funciones en diversos
de frecuencia, cuyos datos están agrupados en contextos, identifican sus elementos y
intervalos y utilizan este tipo de representan diversas situaciones a través de
representación para organizar datos ellas.
provenientes de diversas fuentes.
2. Identifican variables relacionadas en
2. Interpretan y producen información, en forma proporcional y en forma no
contextos diversos, mediante el uso de proporcional.
medidas de tendencia central, ampliando al
caso de datos agrupados en intervalos. 3. Resuelven problemas en diversos
contextos que impliquen proporcionalidad
3. Comprenden el concepto de aleatoriedad directa e inversa.
en el uso de muestras y su importancia en la
realización de inferencias.

4. Asignan probabilidades teóricamente a la
ocurrencia de eventos, en experimentos
aleatorios con resultados finitos y
equiprobables, y las contrastan con resultados
experimentales.

SECTOR MATEMÁTICA
1º MEDIO

Cuadro Sinóptico:

SEMESTRE 1
UNIDAD 1: UNIDAD 2:
Números Álgebra
1. Comprenden que los números 1. Establecen las relaciones conocidas como
racionales constituyen un conjunto Productos Notables, mediante la búsqueda
numérico en el que es posible resolver de regularidades en la multiplicación de
problemas que no tienen solución en expresiones algebraicas.
los números enteros y los caracterizan
2. Aplican los productos notables a la
como aquellos que pueden expresarse factorización de expresiones algebraicas.
como un cuociente de dos números
enteros con denominador distinto de 3. Utilizan ecuaciones literales para modelar
cero. distintas situaciones y establecen
estrategias para resolverlas.
2. Utilizan números racionales
representados tanto como fracción 4. Utilizan las funciones lineales y afines
como decimal en la resolución de como modelos de situaciones o
diversas situaciones problemáticas, fenómenos y las representan
justificando la transformación de una gráficamente, en forma manual o usando
herramientas tecnológicas.
en otra y representando dichos
números en la recta numérica.

3. Aplican las cuatro operaciones
aritméticas con números racionales en
situaciones diversas, aproximan los
resultados y demuestran algunas
propiedades.

4. Comprenden el significado y las
propiedades de potencias que tienen
como base un número racional y
exponente entero y las usa para
interpretar y resolver problemas.

SEMESTRE 2
UNIDAD 1: UNIDAD 2:
Geometría Datos y Azar
1. Formulan conjeturas acerca de la 1. Interpretan información, en contextos
aplicación de transformaciones diversos, mediante gráficos y tablas de
isométricas a figuras geométricas en el frecuencia con datos agrupados en
plano cartesiano y las verifican en casos intervalos.
particulares.
2. Producen información, en contextos
2. Aplican los conceptos y propiedades de la diversos, a través de gráficos y tablas de
composición de funciones en la frecuencia con datos agrupados en
realización de transformaciones intervalos.
isométricas en el plano cartesiano.
3. Obtienen la cardinalidad de espacios
3. Identifican regularidades en la muestrales y eventos, en experimentos
aplicación de transformaciones aleatorios finitos, usando más de una
isométricas a figuras del plano estrategia y lo aplican al cálculo de
cartesiano. probabilidades en diversas situaciones.

4. Comprenden la relación que existe entre
4. Utilizan el concepto de congruencia de
la media aritmética de una población de
figuras planas para establecer criterios, tamaño finito y la media aritmética de las
resolver problemas y demostrar medias de muestras de igual tamaño,
propiedades. extraídas de dicha población.

5. Interpretan información, en contextos
diversos, mediante el uso de medidas de
posición y de tendencia central, aplicando
criterios referidos al tipo de datos que se
están utilizando.

6. Producen información, en contextos
diversos, mediante el uso de medidas de
posición y de tendencia central, aplicando
criterios referidos al tipo de datos que se
están utilizando.

7. Seleccionan la forma de obtener la
probabilidad de un evento, ya sea en
forma teórica o experimentalmente,
dependiendo de las características del
experimento aleatorio.

SECTOR CIENCIAS NATURALES
5º BÁSICO

Cuadro Sinóptico:

SEMESTRE 1
UNIDAD 1: UNIDAD 2: UNIDAD 3: UNIDAD 4:
Sustancias puras y Introducción a la Movimiento Movimientos de la
mezclas energía rectilíneo Tierra y la Luna
1. Distinguir 1. Comprender el 1. Distinguir el 1. Comprender los
sustancias puras y concepto de energía y movimiento rectilíneo eclipses y fases de la
mezclas homogéneas y su manifestación de uniforme del acelerado Luna como fenómenos
heterogéneas en diversas formas en el en términos de de luz y sombra
materiales y objetos que entorno distancia, tiempo y relacionados con la
se encuentran en el rapidez. posición y el
entorno. movimiento del Sol, la
2. Reconocer los
2. Comprender que Luna y la Tierra.
cambios que
los cambios en el
2. Reconocer el experimenta la energía
movimiento de los 2. Comprender los
estado físico de las y su transferencia por
cuerpos son producidos factores que explican el
mezclas, diversos medios.
por fuerzas. origen y alternancia de
comprendiendo que sus
las estaciones del año.
componentes pueden
3. Obtener evidencia
estar en distintos
acerca de la relación
estados físicos.
entre distancia, tiempo
y rapidez a partir de
3. Obtener evidencia investigaciones simples,
sobre las características reconociendo la
y propiedades de una importancia de
mezcla a partir de controlar las fuentes de
investigaciones simples, error.
reconociendo la
importancia de 4. Identificar patrones
controlar las fuentes de y tendencias en
error. información relativa a
los movimientos
rectilíneos uniformes y
acelerados, presentada
en gráficos.

SEMESTRE 2
UNIDAD 1: UNIDAD 2:
Sistemas Corporales y Salud Niveles de organización de la biosfera.
1. Reconocer la organización y función general 1. Comprender que en la biosfera los organismos
de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio, se organizan en diferentes niveles: especie,
excretor y nervioso, y los localiza en el organismo población, comunidad, ecosistema.
humano.
2. Reconocer que el tamaño de las poblaciones
2. Reconocer las principales estructuras de los varía en función de la influencia de la natalidad,
sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio, mortalidad y los procesos migratorios.
excretor y nervioso del organismo humano.
3. Reconocer los efectos negativos de la
3. Reconocer problemas de salud comunes contaminación ambiental y de la explotación de las
asociados al disfuncionamiento de los sistemas especies sobre la biodiversidad.
respiratorio, digestivo, circulatorio, excretor y
nervioso, y algunos hábitos de autocuidado. 4. Identificar patrones y tendencias en
información relativa a tamaños poblacionales,
4. Comprender las ventajas de una alimentación presentándola en tablas y gráficos.
variada y equilibrada para la salud humana.
5. Reconocer que las explicaciones científicas
5. Identificar patrones y tendencias en vienen en parte de lo que se observa y en parte de
información presentada en tablas y gráficos lo que se interpreta de las observaciones.
simples relativa a enfermedades o alimentación.

6º BÁSICO

Cuadro Sinóptico:

SEMESTRE 1
UNIDAD 1: UNIDAD 2:
Energía eléctrica Métodos de separación de mezclas
1. Reconocer las características básicas 1. Reconocer que las mezclas de uso
de las fuerzas eléctricas, y los métodos cotidiano pueden ser separadas por
para cargar eléctricamente diversos métodos físicos.
objetos.
2. Diseñar y ejecutar protocolos para la
2. Construir circuitos eléctricos simples y separación de mezclas utilizando
comprender su funcionamiento. diferentes métodos.

3. Identificar las medidas de seguridad 3. Identificar algunos usos industriales de
que se deben adoptar al trabajar con los métodos de decantación, filtración,
corriente eléctrica. tamizado y destilación en la separación de
mezclas.
4. Reconocer el impacto social y
tecnológico de la energía eléctrica en el 4. Organizar y representar series de datos
mundo moderno a través de algunas de sobre la separación de mezclas según el
sus aplicaciones. método utilizado, identificando patrones y
tendencias.
5. Identificar las principales fuentes que
permiten generar energía eléctrica: 5. Comprender que los materiales que
químicas, electromecánicas y forman parte de objetos del entorno,
fotoeléctricas. pueden experimentar cambios
aparentemente reversibles y cambios
irreversibles.

SEMESTRE 2
Superficie del planeta Flujos de materia y energía en Sistemas corporales integrados
el ecosistema
1. Comprender que las 1. Comprender que en los 1. Distinguir niveles de
capas que conforman la ecosistemas la materia y la organización de los seres
Tierra pueden ser alteradas energía necesaria para la vivos y su integración.
por la acción humana y que vida de los seres vivos son
estas modificaciones aportadas por plantas, algas 2. Describir la relación
impactan en el desarrollo y microorganismos. funcional entre el sistema
de la vida. digestivo y circulatorio en
2. Comprender que la la nutrición del organismo.
2. Reconocer la materia y la energía
importancia de los circulan a través de 3. Describir la relación
constituyentes del suelo cadenas y tramas tróficas. funcional entre las
para la sustentación de la distintas estructuras del
vida. 3. Reconocer que las sistema locomotor y
cadenas y tramas tróficas medidas autocuidado.
3. Organizar y representar pueden ser alteradas por
series de datos en el diferentes factores. 4. Comunicar información
estudio de las capas de la recolectada sobre los
Tierra, facilitando la avances y aplicaciones
identificación de patrones y tecnológicas utilizadas en
tendencias. el diagnostico y
tratamiento de algunas
4. Explicar los enfermedades vinculadas a
mecanismos y efectos de la los sistemas en estudio.
erosión sobre la superficie
de la Tierra.

7º BÁSICO

Cuadro Sinóptico:

SEMESTRE 1
Las fuerzas en la Tierra y en el Átomos y Moléculas Transformaciones
espacio fisicoquímicas
1. Reconocer cualitativamente 1. Comprender que toda la 1. Comprender que la materia
las fuerzas que actúan materia está constituida por un es sometida a transformaciones
simultáneamente sobre un objeto número reducido de elementos fisicoquímicas.
en movimiento o en reposo, y las que se combinan dando origen a
correspondientes direcciones en la multiplicidad de sustancias
2. Formular predicciones y
que se ejercen estas fuerzas en conocidas.
representar en diagramas
casos concretos.
transformaciones fisicoquímicas
2. Reconocer que los de la materia, reconociendo y
2. Describir los efectos que
elementos químicos se obtienen controlando los factores
generan las fuerzas
del entorno y se utilizan para involucrados.
gravitacionales sobre cuerpos
satisfacer necesidades humanas.
que se encuentran en las
cercanías de la superficie de la 3. Representar reacciones
Tierra y sobre los movimientos químicas en forma balanceada,
orbitales de satélites y planetas. aplicando la ley de conservación
de la materia e identificando en
3. Formular hipótesis y ellas a reactantes y productos.
predicciones relacionadas con
las fuerzas gravitacionales,
distinguiéndolas.

4. Describir los movimientos
periódicos de objetos en el
entorno usando las nociones
cuantitativas de periodo,
amplitud y frecuencia,
registrando sus resultados y
formulando conclusiones.

SEMESTRE 2
UNIDAD 1: UNIDAD 2: UNIDAD 3: UNIDAD 4:
Ciclos biogeoquímicos Interacciones Sexualidad humana y Tamaño y estructura
biológicas cuidado de la salud del Universo
1. Representar a 1. Reconocer que al 1. Comprender la 1. Identifica las
través de modelos, interior de los sexualidad humana características básicas
mapas y diagramas las ecosistemas se generan sobre la base de una de pequeñas y grandes
características básicas relaciones de visión integrada, estructuras cósmicas,
de los principales ciclos competencia incluyendo aspectos considerando a la Vía
biogeoquímicos. intraespecífica e biológicos, Láctea y al sistema
interespecífica. psicológicos, afectivos solar entre esas
2. Formular hipótesis y sociales. estructuras.
y predicciones 2. Describir en
relacionadas con los ecosistemas diversos 2. Compara las
2. Evalúa conductas
ciclos biogeoquímicos, interacciones biológicas distancias que separan a
individuales y
distinguiéndolas. de depredación, diversos cuerpos
colectivas en función de
comensalismo, celestes, empleando
su impacto positivo o
mutualismo y unidades de tiempo-luz,
negativo en relación a
parasitismo entre para dimensionar el
la sexualidad.
diferentes especies. tamaño del universo.
3. Reconoce
3. Formula hipótesis y
conductas individuales
predicciones,
y colectivas en función
distinguiendo entre
de su impacto en
ellas, acerca de
relación a la
interacciones
drogadicción.
biológicas.

8º BÁSICO

Cuadro Sinóptico:

SEMESTRE 1
Modelos Atómicos Fenómenos eléctricos Gases Ideales y el Modelo
Cinético
1. Comprender la estructura 1. Explicar los fenómenos 1. Reconocer las
interna de la materia, basándose básicos de conductividad características y propiedades de
en los modelos atómicos eléctrica y calórica, emisión y los gases y las variables que
desarrollados por los científicos absorción de luz, aplicando los inciden en su comportamiento.
a través del tiempo. modelos atómicos pertinentes.
2. Formular problemas
2. Comprender que el 2. Describir el rol que relacionados con el
conocimiento acumulado por la desempeñan las fuerzas comportamiento de los gases en
ciencia es provisorio, y que está eléctricas tanto a nivel diversos fenómenos del entorno
sujeto a cambios a partir de la microscópico (estructura y explorar alternativas de
obtención de nueva evidencia. atómica y molecular) como a solución.
nivel macroscópico
3. Comprender la utilidad del (electrización y corriente 3. Comprender las relaciones
modelo atómico y de la teoría eléctrica). entre volumen, presión y
atómica para explicar los cantidad de sustancia en el
procesos de transformación 3. Comprender que el comportamiento de los gases
físico-química de la materia. conocimiento acumulado sobre Formular hipótesis y resolver
los fenómenos eléctricos es problemas en situaciones ideales.
provisorio y que está sujeto a
cambios, a partir de nueva 4. Comprender la utilidad del
evidencia. modelo cinético para explicar
fenómenos relacionados con el
comportamiento de gases y de
líquidos.

5. Conducir una investigación
diseñada por él o ella para
comprobar o refutar hipótesis
sobre el comportamiento de los
gases.

SEMESTRE 2
Dinamismo en el planeta Origen y evolución de la vida Estructura celular y
Tierra requerimientos nutricionales
1. Reconocer que las rocas se 1. Comprender las principales 1. Comprender que la célula es
forman en un proceso cíclico y teorías y evidencias que una unidad común a la
que este proceso permite sostienen y refutan el origen de organización, estructura y
explicar la formación de fósiles la vida. funcionamiento de los seres
y minerales. vivos unicelulares y
2. Reconocer el surgimiento multicelulares, y portadora de la
2. Reconocer que la Tierra ha progresivo de formas de vida a información genética.
experimentado transformaciones través del tiempo geológico.
a través del tiempo geológico, 2. Explicar los procesos de
describiéndolas a partir de 3. Comprender que el obtención y eliminación de
fuentes de información diversas. conocimiento acumulado sobre nutrientes a nivel celular y su
el origen y evolución de la vida relación con el funcionamiento
3. Describir en términos es provisorio y que está sujeto a integrado de algunos sistemas de
generales algún fenómeno cambios, a partir de nueva órganos.
natural que ocurre en la evidencia.
atmósfera, hidrosfera o litosfera, 3. Formular hipótesis sobre los
apoyándose en fuentes de requerimientos celulares,
información pertinentes. reconociendo que una hipótesis
no contrastable no es científica.

4. Establecer dietas de
alimentación equilibrada en
relación a los requerimientos
nutricionales de las personas de
acuerdo a su gasto energético.

BIOLOGÍA
1º MEDIO.

Cuadro Sinóptico:

SEMESTRE 1: UNIDAD 1 SEMESTRE 2: UNIDAD 2
Estructura y función de la célula Flujos de materia y energía en el
ecosistema
1. Reconocer que la 1. Comprender el proceso de formación
compartimentalización de las células de materia y energía en organismos
eucariontes es clave para la función autótrofos.
celular.
2. Comprender las relaciones de
2. Describir investigaciones científicas
dependencia entre organismos en un
ecosistema respecto a los flujos de materia
clásicas o contemporáneas relacionadas
con la teoría celular. y energía.

3. Comprender que la célula está 3. Organizar datos y formular
explicaciones, apoyándose en los
constituida por diferentes moléculas
biológicas que cumplen funciones conceptos en estudio.
específicas en el metabolismo celular.
4. Relacionar los eslabones de las tramas
y cadenas tróficas con las sustancias
4. Comprender que el funcionamiento de químicas nocivas, valorando la protección
órganos y tejidos depende de células de los ecosistemas.
especializadas que aseguran la circulación
de materia y el flujo de energía.

5. Comprender los procesos de
intercambio de sustancias entre la célula y
su ambiente a partir de evidencia
experimental.

Cuadro sinoptico ae lenguaje y com

Cuadro sinoptico ae lenguaje y com

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

La actualidad más candente (20)

Destacado

Destacado (20)

Similar a Cuadro sinoptico ae lenguaje y com

Similar a Cuadro sinoptico ae lenguaje y com (20)

Cuadro sinoptico ae lenguaje y com