PEDAGOGIA DEL TEXTO
EL SURGIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA DEL TEXTO, SEREMONTA A FINALES DEL SIGLO XX, EN EUROPA, CONLA PRETENSIÓN DE MEJORAR LA CALI...
Mapa conceptual: Pedagogía del texto (Ramírez, Otoniel                         2007)No se entiende la alfabetización como ...
APLICACIÒN EN MI VIDA                PROFESIONALActualmentetrabajo en laI.E      LuisCarlos GalánSarmiento.Ciudad   deMede...
PRAE (Proyecto ambiental escolar)A pesar de que en la institución no se implementa ningún, tipo de mediatécnica, se ha log...
GRANJA ESCOLAR –MANTENIMEINTO DE JARDIN -         MIRSPROCESOS PRODUCTIVOS   CULTIVO DE PECES
ACTIVIDADES                  AGROPECAURIASA pesar deque          la                     Hongo Orellana (Pleurotusinstituc...
LOGROS Y APLÌCACIÒN DE LAPEDAGOGIA DEL TEXTO.Se da cuando, los estudiantes entiendenque su aprendizaje es mucho mas de loc...
INTEGRACIÒN CON OTRASAREASLa integración mas importante, desde el área deciencias, se ha dado con el área de humanidadesy ...
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Aplicacion Pedag texto

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Se describe la aplicación de la pedagogia del texto, en una institución educativa de la ciudad de Medellín.

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Aplicacion Pedag texto

  1. 1. PEDAGOGIA DEL TEXTO
  2. 2. EL SURGIMIENTO DE LA PEDAGOGÍA DEL TEXTO, SEREMONTA A FINALES DEL SIGLO XX, EN EUROPA, CONLA PRETENSIÓN DE MEJORAR LA CALIDAD DE LAEDUCACIÓN SOBRE TODO EN LAS ZONAS MÁS DEPRIMIDAS.LA PEDAGOGÍA DEL TEXTO, NO ENMARCA A LASPERSONAS EN SABIAS E IGNORANTES(ALFABETIZADAS O NO ALFABETIZADAS), SI NO, QUEPARTE DE QUE TODOS SOMOS IGNORANTES O NOALFABETIZADOS EN ALGO. ESTE ES UN CONCEPTOVALIOSO, PORQUE ELIMINA LAS BARRERASVERTICALES, QUE PONEN AL DOCENTE COMO ELSABELOTODO, ESTANDO EN ESCALONES MÁS ALTOSQUE SUS ESTUDIANTES A UN PROCESOHORIZONTAL, EN QUE EL DOCENTE, TAMBIÉN APRENDEDE ELLOS. PEDAGOGIA DEL TEXTO
  3. 3. Mapa conceptual: Pedagogía del texto (Ramírez, Otoniel 2007)No se entiende la alfabetización como el solo hecho mecánico de aprender a leer, escribir ymanejar algunos procesos matemáticos básicos (Arias Juan Mauricio, et al. 2012), si no a lacomprensión de textos, entornos, situaciones y de los cambios que se dan en la sociedad y a loscuales las personas deben adaptarse para no ser aislados de ella, lo que implica un aprendizajecontinuo, que le permita tomar posturas críticas y generar debates que le ayuden a mejorar lascondiciones de vida en su entorno.
  4. 4. APLICACIÒN EN MI VIDA PROFESIONALActualmentetrabajo en laI.E LuisCarlos GalánSarmiento.Ciudad deMedellin(Comuna 8)Barrio:Enciso.Comodocente delarea de:CienciasNaturales yQuimica.
  5. 5. PRAE (Proyecto ambiental escolar)A pesar de que en la institución no se implementa ningún, tipo de mediatécnica, se ha logrado articular al área de ciencias naturales e incluso otrascomo la de lenguaje, para que los procesos formativos sean continuos y sesalgan del aula.
  6. 6. GRANJA ESCOLAR –MANTENIMEINTO DE JARDIN - MIRSPROCESOS PRODUCTIVOS CULTIVO DE PECES
  7. 7. ACTIVIDADES AGROPECAURIASA pesar deque la  Hongo Orellana (Pleurotusinstituciónesta ubicada ostreatus)en una zonanetamenteurbana, sehan logradoaprovecharespaciosparaactividadesproductivascomo:Cultivo depeces, dehongoscomestibles ygallinasponedoras.
  8. 8. LOGROS Y APLÌCACIÒN DE LAPEDAGOGIA DEL TEXTO.Se da cuando, los estudiantes entiendenque su aprendizaje es mucho mas de loconceptual teórico haya delos conceptos yaprenden a mejorar sus entornos, desde loambiental
  9. 9. INTEGRACIÒN CON OTRASAREASLa integración mas importante, desde el área deciencias, se ha dado con el área de humanidadesy en el de artística.En el que se hacen danzas, poemas entre otrosalusivos al cuidado del ambiente; además existeun proyecto llamado bosque interior integrado enal de jardinería, en el que los estudiantesconstruyen y pintan árboles al interior del colegio,dándole colorido a paredes grises.
  10. 10. Enlace: http://www.youtube.com/watch?v=rq6o-1_WbKw

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