LA NIÑEZ EN EL DESARROLLO PSICO-SOCIO-MOTOR-COGNITIVOSon muchas las teorías cognitivas que rodean de alguna manera a lo qu...
Del décimo octavo al vigésimo cuarto mes, ya van a tener la capacidad de correr,trepar escaleras, manipular los juegos, sa...
a enfrentar sus miedos, a sentirsen acompañado y les va hacer que sean mássociables, activos y copartidarios.Entre los sie...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

La niñez en el desarrollo psico socio-motor-cognitivo

819 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Tecnología
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
819
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

La niñez en el desarrollo psico socio-motor-cognitivo

  1. 1. LA NIÑEZ EN EL DESARROLLO PSICO-SOCIO-MOTOR-COGNITIVOSon muchas las teorías cognitivas que rodean de alguna manera a lo que lapersona ve y piensa acerca del mundo que le relaciona con lo que la personahace. Ciertas características del comportamiento, tales como el ser autoritario odogmático, pueden considerarse como una actitud general o ideológica que vienea influir en la personalidad.Si el sistema cognitivo de un hombre cumple ciertas normas de adecuación,funciona bien; pero, si los procesos cognitivos son defectuosos, encontraráproblemas. Lo que se cree es importante para saber cómo se actúa.En la persona es importante hallar de esta unas áreas que son: el áreacognoscitiva que va a dar cuenta de toda la estructura y organización delpensamiento, esta tiene que ver con la percepción, el razonamiento, la memoria, ellenguaje y la imaginación; otra área es la psicosocial, la cual hace referencia a losrasgos de personalidad y tiene que ver con las respuestas emocionales, éstasáreas siempre van a tener una influencia ambiental que inquiere dos procesosesencialmente: el aprendizaje y la socialización.A continuación se dará un acercamiento al desarrollo cognitivo del infantehaciendo uso de algunas teoría de la cognición en las cuales se van a encontrardesacuerdos y diferencias entre los teóricos.En el nacimiento, el niño choca con una realidad física distinta de la que seencontraba; es por eso que los sentidos son los primeros que entran en juego conel desarrollo del infante.En cuanto al desarrollo físico motor, nos damos cuenta que el niño del primer mesal cuarto mes dobla su peso, ganan una talla o crecen 10 cms, aprende aresponder a una estimulación placentera, se da una transformación en sus dientesy huesos, duerme la mayor parte de su tiempo.Del quinto al octavo mes, el niño gana dos kilos más, sus pies inician adesencorvar, iniciar a adquirir las habilidades motoras finas, que viene a serutilizada para el uso de las manos y las habilidades motoras gruesas que viene aser para la competencia para el uso de los músculos, descubre que en el juego,hay seguridad y compañía.Del noveno al décimo segundo mes, su peso se triplica, ya han adquirido ciertaforma de locomoción, inician a dar pasitos, se levantan sin ayuda, se encuentran alborde del lenguaje.Del décimo segundo al décimo octavo mes, ya camina solo, pero hay ciertainestabilidad en sostenerse, inicia el juego de imitación.
  2. 2. Del décimo octavo al vigésimo cuarto mes, ya van a tener la capacidad de correr,trepar escaleras, manipular los juegos, sacan la ropa, en fin es la época de laexploración en el mundo físico.Hasta aquí unos rasgos relevantes en cuanto a la motricidad del infante hasta losdos años aproximadamente. Ahora dentro de este mismo proceso, va a ir de lamano el desarrollo cognitivo, proceso por el cual, el ser humano va a poderconocerse y entender el mundo.Del nacimiento a los dos años en el niño se encuentra la etapa sensorio motora,etapa que se va a caracterizar porque los niños para aprender del mundo, se va aservir de esquemas, tales como el mirar, los sentidos parte fundamental de estaetapa. En esta, hay unos eventos fundamentales como la Adaptación, es decirque los esquemas infantiles que en principio son innatos, se van modificando,elaborando y desarrollando por estructuras cognitivas mucho más complejas. Valeaclarar que en hasta los dieciocho mese lo que el niño no ve, para él no existe.En el desarrollo psicosocial van a aparecer los procesos de vinculación y elprimero de ellos es la madre, pero que también va a experimentar la angustiafrente a los extraños, cosa que causará ansiedad, lo que permitirá revelar unanueva habilidad cognitiva por el medio que lo rodea.En el desarrollo de la personalidad al veintiuno mes aparece una conciencia de losque es los roles sexuales. Todo esto permite crear una conciencia personal comoresultado de la autoexploración de la madurez cognitiva y de las reflexiones sobreel yo, igualmente van alcanzando una percepción propia como individuosaceptables y competentes.Entre los dos a los siete años, el niño en la el desarrollo motor, va hacer que sudesarrollo cerebral lleve a un aprendizaje mucho más perfecto y a un refinamientode las habilidades motoras finas y gruesas. También va a suceder el proceso deosificación que consiste en que el cartílago se va a transformar en tejido grueso,de lo contrario sufriría una epífisis. En las habilidades motoras gruesas se vanhaciendo más rápido, contrario a las finas, que se desarrollan con más lentitudcomo escribir, coger la cuchara…En el desarrollo cognitivo va a realizarse el empleo de los símbolos que hace quemaneje la representación simbólica en el uso de acciones, imágenes y palabraspara poder representar lo que son hechos o experiencias. Esto va a permitir que elpensamiento sea más complejo y al mismo tiempo más sensible.En el desarrollo psicosocial, va a hacer fundamental el papel del adulto, ya que simuestra la forma de cómo solucionar sus problemas ante el infante, ayuda a quese genere el pensamiento, mediante un proceso de participación guiada, haciendoque se desenvuelva en actividades ligeramente superiores a sus capacidades.Esto crea en ellos una comprensión sobre sí mismos y el lugar que tienen ellos enla sociedad. Es también para ellos la época del amigo imaginario que les ayudará
  3. 3. a enfrentar sus miedos, a sentirsen acompañado y les va hacer que sean mássociables, activos y copartidarios.Entre los siete a los once añosEn el desarrollo motor, inicia a presentar ciertas variaciones debido a lasvariaciones del ambiente en la que influye la nutrición y la educación. Aquí sepresentan cambios en el tejido adiposo, en el cerebro y el sistema esquelético.En el desarrollo cognitivo, inicia las operaciones concretas que se viene a generaren el aula de clase, caracterizada por ser menos intuitivo, menos egocéntrico yMás Lógico. Su pensamiento se vuelve más reversible y complejo es decir se da lainferencia lógica que consiste en la posibilidad que desarrollan los niños en llegar auna conclusión sin que haya evidencias manifiestas. Se genera la metacognición loque le va a permitir planear, tomar decisiones, elegir estrategias efectivas parasolucionar sus problemas.En el desarrollo psicosocial, desde Freud, se encuentra en la etapa de latencia enla que logran ganar en las relaciones con sus compañeros a la que se dirigentodas sus fuerzas emocionales. Los conflictos se encuentra de forma latente, lasrelaciones con sus compañeros le va a servir para reforzar la conducta del niño.Esto le ayudará a entender la socialización del niño con su propia cultura.Entre los once a los catorce años.Desde la etapa motriz, inicia la adolescencia, que es sinónimo de rebeldía, ocurreun rápido desarrollo de los órganos reproductores: en las mujeres ocurre lamenarquía y en los hombres por la primera emisión seminal.En el desarrollo cognitivo hay un aumento en la capacidad y el modo de pensar.Se desarrolla un pensamiento abstracto que incluye las operaciones formalescomo una nueva forma de pensamiento, formula hipótesis, hay capacidad decombinar variables para encontrar una solución a sus problemas, hay capacidadde introspección.En cuanto al desarrollo psicosocial el niño logra un grado de autonomía eindependencia de los padres, inicia a formular una identidad mediante lo que esuna creación del yo integrado.Es así como al combinarse estos desarrollos en la vida holística del niño, sedescubre un gran potencial armonioso para toda su vida. Julián Alberto Arenas Marín Cristian Camilo Cárdenas Aguirre Jorge Andrés Correa Díaz Duley Emiro Herazo Vega Helber Andrés Gómez Q. Santiago Ramírez Gómez

×