El Trastorno por Déficit                                   de Atención /Hiperactividad                                    ...
al cerebro controlar la            •   tipo desatento,                        movimiento. (A medidaconducta.              ...
Tipo combinado. Los niños      •     averiguar si el niño tiene        •   proporcionencon el tipo combinado de           ...
Hay muchas maneras através de las cuales la escuela                               Padres                                  ...
Continuado de la primeracolumna de la página 4                                                       Consejos para Maestro...
•   Trastornos coexistentes                                        Libros y Otros Recursos en Línea•   Derechos educativos...
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  1. 1. El Trastorno por Déficit de Atención /Hiperactividad Una publicación del NICHCY febrero de 2010 la sala de clases y lava la la pared. Después de ganarse pizarra. Sus maestros dividen 10 puntos, puede seleccionar sus lecciones en varias partes. algo entretenido que le Luego, hacen que complete gustaría hacer. El tener un niño La Historia de Mario una parte a la vez. Esto ayuda con TDA/H todavía es un a Mario mantener atención en desafío, pero las cosas se ven Mario tiene 10 años. su trabajo. mejores.Cuando tenía 7 años, sufamilia se enteró de que tenía Las cosas han cambiado en ¿Qué es el TDA/H?el trastorno por déficit de casa también. Ahora susatención con hiperactividad— padres saben por qué es tan El trastorno por déficit deTDA/H, por sus siglas en activo. Tienen cuidado de atención con hiperactividad esespañol.* En aquel momento, elogiarlo cuando hace algo una condición que hace difícilestaba volviendo locos a todos bien. Tienen además un que una persona puedaen su familia. En la escuela, no programa de recompensa para sentarse tranquila, controlar supodía ni quedarse en su silla fomentar la buena conducta. conducta y poner atención.ni mantenerse tranquilo. En el Mario se gana “puntos por un Estas dificultades comienzanhogar, no podía completar ni buen trabajo” los cuales generalmente antes de que lasus deberes ni sus tareas. Hacía marcan en una carta gráfica en persona cumpla siete años deademás cosas miedosas como edad. Sin embargo, estassalirse por la ventana de su conductas pueden serhabitación y cruzar la calle ignoradas hasta que el niñocorriendo sin mirar. sea mucho mayor. Las cosas van mejor ahora. Los doctores no sabenMario fue evaluado por un es el exactamente qué es lo queprofesional preparado para Centro Nacional de Diseminación causa TDA/H. Sin embargo,averiguar lo que hace bien y lo de Información para Niños con investigadores que estudian elque es difícil para él. Sus Discapacidades. cerebro están llegando apadres y maestros buscaron comprender lo que puedemaneras de ayudarle en la NICHCY @ AED causarlo. Ellos creen queescuela. A Mario le cuesta 1825 Connecticut Avenue N.W., algunas personas con TDA/Hsentarse tranquilo, así es que Suite 700 no tienen suficientesahora hace mucho de su Washington, DC 20009 cantidades de ciertastrabajo de pie. También limpia 1.800.695.0285 (Voz / TTY) substancias químicas 202.884.8200 (Voz / TTY) (llamados neuro-transmitores) nichcy@aed.org en su cerebro.1 Estas* En inglés, attention-deficit/ www.nichcy.org substancias químicas ayudanhyperactivity disorder o AD/HD. Hoja Informativa Sobre Discapacidades, FS19-Sp
  2. 2. al cerebro controlar la • tipo desatento, movimiento. (A medidaconducta. donde la persona que crece, el nivel de no puede ni actividad podría Los padres y maestros no enfocarse ni disminuir.) Estoscausan TDA/H. Sin embargo, mantenerse niños también actúanhay muchas cosas que tanto enfocada en una antes de pensarlos padres como los maestros tarea o actividad; (llamadopueden hacer para ayudar a un impulsividad). Porniño con TDA/H. • tipo hiperactivo- ejemplo, podrían impulsivo, donde atravesar la calle Frecuencia ¿Con Qué Frecuencia la persona es muy corriendo sin mirar o Ocurre TDA/H? activa y a menudo subirse a un árbol muy actúa sin pensar; y alto. Pueden Según el DSM-IV-TR, entre sorprenderse al3% y 7% de los niños tienen • tipo combinado, encontrarse en unaTDA/H,2 aunque hay estudios donde la persona situación peligrosa.realizados en muestras de la es inatenta, impulsiva y Posiblemente no tengan lacomunidad que han calculado demasiado activa. menor idea de cómo salirse detasas aún más altas.2 Los niños la situación.son tres veces más propensos Tipo desatento. Muchosque las niñas a tener TDA/H.3 niños con TDA/H tienen La hiperactividad e problemas al poner atención. impulsividad tienden a ¿Cuáles Son las Señales Los niños con el tipo manifestarse juntas. Los niños desatento de TDA/H a con el tipo hiperactivo- de TDA/H? menudo: impulsivo a menudo pueden: Hay tres principales • no ponen atención a los • estar inquietos y torcerse;señales o síntomas de TDA/H. detalles;Estas son: • salirse de la silla cuando no • no pueden mantenerse deben;• problemas al poner enfocados en el juego o atención, trabajo escolar; • correr constantemente o• el ser muy activo (llamado subirse por todos lados; • ni siguen las instrucciones hiperactividad), y ni terminan el trabajo • tener dificultad en jugar• actuar antes de pensar escolar o tareas; tranquilamente; (llamado impulsividad). • parecen no poder • hablar demasiado; Se puede encontrar mayor organizar sus tareas yinformación sobre estos actividades; • decir abruptamente lassíntomas en un libro titulado respuestas antes de que se • se distraen fácilmente; y completen las preguntas;Manual Diagnóstico y Estadísticode los Trastornos Mentales-IV-TR • pierden cosas tales como • tener dificultad en esperar(DSM-IV-texto revisado), el cual sus juguetes, trabajo su turno;es publicado por la American escolar y libros.4Psychiatric Association (2000). • interrumpir a los demásBasándose en aquellos Tipo hiperactivo-impulsivo. cuando están hablando; ysíntomas, se han encontrado El ser demasiado activotres tipos de TDA/H: probablemente es la señal más • interrumpir los juegos de visible de TDA/H. El niño los demás.5 hiperactivo siempre está enNICHCY: www.nichcy.org 2 TDA/H (FS19-Sp)
  3. 3. Tipo combinado. Los niños • averiguar si el niño tiene • proporcionencon el tipo combinado de otras discapacidades medicamentos, si losTDA/H tienen síntomas de además de TDA/H. padres y el médico piensanambos tipos descritos más que ésto ayudaría al niño.arriba. Tienen problemas en Tratamiento? ¿Y el Tratamiento?poner atención, con ¿Y la Escuela?hiperactividad y en controlar No hay ningúnsus impulsos. tratamiento rápido para TDA/ La escuela puede ser difícil H. Sin embargo, los síntomas para los niños con TDA/H. El Por supuesto, de tiempo de TDA/H pueden ser éxito en la escuela a menudoen tiempo, todos los niños son manejados. Es importante que significa que el alumno debedesatentos, impulsivos, y la familia y los maestros del poner atención y controlar sudemasiado activos. Con los niño: conducta e impulsividad. Estasniños que tienen TDA/H, estas son las áreas donde los niñosconductas son la regla, no la • averigüen más sobre TDA/ con TDA/H tienen dificultades.excepción. H; Estas conductas pueden • aprendan cómo ayudar alcausar que el niño tenga niño en el manejo de suverdaderos problemas en el conducta;hogar, escuela, y con losamigos. Como resultado, • crean un programamuchos niños con TDA/H se educacional que se ajuste asienten ansiosos, inseguros, y las necesidadesdeprimidos. Estos individuales del niño; ysentimientos no son síntomasde TDA/H. Vienen de tenerproblemas una y otra vez en elhogar y en la escuela. Definición de “Otro Impedimento en la Salud ” bajo IDEA ¿Como Se Sabe Si Tiene Un Niño Tiene TDA/H? La ley de la educación especial de este país, IDEA, define el término otro impedimento en la salud como… Cuando un niño “... tener fuerza, vitalidad o vigilancia limitada,demuestra señales de TDA/H, incluyendo una vigilancia elevada a los estímulosél o ella debe ser evaluado por ambientales, que resulta en una vigilancia limitada conun profesional preparado. Esta respecto al ambiente educacional, que—persona podría trabajar en elsistema escolar o podría ser un (i) Se debe a problemas crónicos o agudos de saludprofesional en una práctica como el asma, trastorno por déficit de atención (TDA)privada. Una evaluación o trastorno por déficit de atención con hiperactividadcompleta es la única manera (TDA/H), diabetes, epilepsia, una condición cardíaca,de estar seguro si el niño tiene hemofilia, envenenamiento con plomo, leucemia,TDA/H. También es nefritis, fiebre reumática, anemia falciforme yimportante: síndrome de Tourette; y• descartar otras razones por (ii) Afecta adversamente el rendimiento académico la conducta del niño, y del niño.” [34 Código de Regulaciones Federales §300.8(c)(9)]NICHCY: www.nichcy.org 3 TDA/H (FS19-Sp)
  4. 4. Hay muchas maneras através de las cuales la escuela Padres Consejos para Padrespuede ayudar a los niños conTDA/H. Algunos alumnos • Aprenda más acerca de TDA/H.podrían ser elegibles para Mientras más sabe, más puede ayudarse a sírecibir servicios de educación mismo y a su niño. Vea la lista de recursos yespecial bajo el Acta para la organizaciones al final de esta publicación.Educación de Individuos conDiscapacidades (IDEA). Bajo • Elogie a su niño cuando haga bien suIDEA, TDA/H es mencionado trabajo. Refuerze las habilidades de su niño.bajo la categoría de “Otro Hable sobre y fomente sus potencialidadesImpedimento en la Salud” y talentos.(“Other Health Impairment,”OHI). Hemos incluído la • Sea claro, consistente, y positivo. Establezca reglasdefinición de OHI bajo IDEA claras para su niño. Dígale lo que debe hacer, no solamenteen el cuadro en la página 3. lo que no debe hacer. Sea claro acerca de lo que ocurrirá si su niño no sigue las reglas. Tenga un programa de Algunos alumnos no serán recompensa para la buena conducta. Elogie a su niñoelegibles para recibir servicios cuando él o ella demuestre las conductas que a usted lebajo IDEA. Sin embargo, gustan.podrían ser elegibles para • Aprenda acerca de estrategias para manejar la conductarecibir servicios bajo una ley de su niño. Estas incluyen valiosas técnicas tales como:diferente, Sección 504 del Acta hacer una carta gráfica, tener un programa de recompensa,de 1973 de Rehabilitación. En ignorar conductas, consecuencias naturales, consecuenciasambos casos, la escuela y los lógicas, y tiempo de descanso (“time-out”). El uso de estaspadres del niño deben reunirse estrategias resultará en conductas más positivas y unay hablar sobre el tipo de ayuda reducción de conductas problemáticas. Usted puede leerespecial que necesita el más acerca de estas técnicas en muchos libros. Veaalumno. “Recursos” al final de esta publicación. La mayoría de los alumnos • Hable con su médico para ver si acaso loscon TDA/H son ayudados con medicamentos pueden ayudar a su niño.cambios en la sala de clases(llamados adaptaciones). • Ponga atención a la salud mental de su niño (¡y a laAlgunos cambios comunes suya!). Sea abierto a la idea de asesoramiento. Esto podríaque ayudan a los alumnos con ayudarle con los desafíos de criar un niño con TDA/H.TDA/H se encuentran en el Podría ayudar a su niño a tratar con la frustración, acuadro titulado “Consejos sentirse mejor acerca de sí mismo, y a aprender más sobrepara Maestros” en la página 5. las destrezas sociales.Los recursos que aparecen más • Hable con otros padres cuyos niños tienen TDA/H. Losabajo también ayudarán a las padres pueden compartir consejos prácticos y apoyofamilias y maestros aprender emocional. Llame a NICHCY para averiguar cómomás sobre maneras de ayudar encontrar grupos de padres cerca de usted.a los niños con TDA/H. • Reúnase con la escuela y desarrolle un plan educacional para tratar las necesidades de su niño. Tanto usted como los maestros de su niño deben obtener una Continúa en la próxima página copia escrita de este plan. • Manténgase en contacto con el maestro de su niño.NICHCY: www.nichcy.org 4 TDA/H (FS19-Sp)
  5. 5. Continuado de la primeracolumna de la página 4 Consejos para Maestros Referencias • Aprenda más acerca de1 TDA/H. Los recursos que aparecen al Asociación Americana de Psiquiatría final de esta publicación le ayudarán a(APA). (2000). Diagnostic and statistical identificar estrategias para el apoyo demanual-IV, text revision (DSM-IV-TR). la conducta y maneras efectivas deArlington, VA: Autor. apoyar al alumno educacionalmente. Más2 Centros para el Control y la Prevención abajo hemos incluído algunas estrategias.de Enfermedades (CDC). (2006). ¿Qué esel trastorno de déficit de atención e • Averigüe cuáles cosas específicas son difícileshiperactividad (TDAH)? Disponible en para el alumno. Por ejemplo, un alumno conlínea en: http://www.cdc.gov/ncbddd/ TDA/H podría tener dificultades al comenzar unaSpanish/adhd/whatisADHD.htm tarea, mientras que otro podría tener dificultades3 al terminar una tarea y comenzar la siguente. Cada Ibid. alumno necesita ayuda diferente.4 Asociación Americana de Psiquiatría • Reglas y rutinas claras ayudan a los alumnos(APA). (2000). Diagnostic and statistical con TDA/H. Fije las reglas, horarios, ymanual-IV, text revision (DSM-IV-TR). asignaciones. Establezca horas para desempeñarArlington, VA: Autor. (pág. 85-86) tareas específicas. Llame atención a cualquier5 Asociación Americana de Psiquiatría cambio en el horario.(APA). (2000). Diagnostic and statistical • Enséñele al alumno cómo usar un libro demanual-IV, text revision (DSM-IV-TR). asignaciones y un horario diario. Enséñele ademásArlington, VA: Autor. (pág. 86) destrezas de estudio y estrategias para aprender, y refuerze éstas regularmente. Organizaciones y Sus Recursos • Ayude al alumno a conducir sus actividades físicas (por ejemplo, deje que el alumno haga suCentro Nacional de Recursos para trabajo de pie o en el pizarrón). Proporcioneel TDA/H | Un programa de CHADD descansos regulares.en línea, empezando en la página: • Asegúrese de que las instrucciones sean dadaswww.help4adhd.org/ paso por paso, y que el alumno siga lasindex.cfm?varLang=es instrucciones. Proporcione instrucciones tantoOfrece muchísimas publicaciones en verbales como escritas. Muchos alumnos con TDA/español sobre el TDA/H, tales como: H también se benefician de realizar los pasos como tareas separadas.• Lo que sabemos • Trabaje junto con los padres del alumno para crear e implementar un plan educacional• Preguntas frecuentes preparado especialmente de acuerdo a las• La ciencia del TDA/H necesidades del alumno. Comparta regularmente información sobre cómo le está yendo al alumno• Síntomas y criterios diagnósticos en el hogar y escuela.• Mitos y malos entendidos • Tenga altas expectaciones para el alumno, pero esté dispuesto a probar nuevas maneras de hacer las cosas. Tenga paciencia. Maximice las oportunidades del alumno para lograr el éxito. Continúa en la próxima página NICHCY: www.nichcy.org 5 TDA/H (FS19-Sp)
  6. 6. • Trastornos coexistentes Libros y Otros Recursos en Línea• Derechos educativos Asociación Psiquiátrica Americana y Academia Estadounidense de Psiquiatría del• Sección 504 Niño y del Adolescent. (2007). TDAH: Guía de tratamiento para padres. | www.psych.org/Share/• Resumen de tratamiento Parents-Med-Guide/Medication-Guides/• Tratamiento conductual ParentsMedGuide-ADHD-Espanol.aspx• Manejo de medicamentos Bauermeister, J.J. (2008). Hiperactivo, impulsivo, distraído—¿me conoces? Guía acerca del• Profesionales que diagnostican y tratan el déficit atencional para padres, maestros, y TDA/H profesionales (2a ed.). New York: Guilford. (Este libro cuesta menos de $20. Para leer un resumenCentros para el Control y la Prevención de del libro, visite al www.guilford.com. ParaEnfermedades (CDC) | Ofrecen varias ordenarlo, llame al 1.800.365.7006.)publicaciones en español sobre el TDA/H,empezando en la página: www.cdc.gov/ncbddd/ Trastorno de déficit de atención e hiperactividad |Spanish/adhd/whatisADHD.htm http://www.nimh.nih.gov/health/publications/ espanol/trastorno-de-deficit-de-atencion-e-• ¿Qué es el trastorno de déficit de atención e hiperactividad-facil-de-leer/index.shtml hiperactividad (TDAH)? Trastorno de déficit de atención e hiperactividad |• Síntomas del trastorno de déficit de atención De Medline Plus | http://www.nlm.nih.gov/ e hiperactividad (TDAH) medlineplus/spanish/ attentiondeficithyperactivitydisorder.html• El TDAH y las relaciones con los pares Convéncete, ¡tú puedes! | Un video de 7:25• TDAH - Enlaces en Internet minutos | http://www.youtube.com/ watch?v=O_FBPvLf8FIFamily Doctor (Academia Estadounidense deMédicos de Familia) | Ofrece tres artículos, cada TDAH trastorno por deficit de atencion | Ununo empezando con un video | video de 7 minutos | http://www.youtube.com/http://familydoctor.org/online/famdoces/home/ watch?v=GBmu7i4rm3Achildren/parents/behavior/118.html ¿Qué es el déficit de atención? | Un video de 8• TDAH: lo que los padres deberían saber minutos | http://www.youtube.com/ watch?v=IVBvd5vEOWI• TDAH: ¿Mi niño la tiene?• Medicamentos para el TDAH febrero de 2010 Este documento fue desarrollado por el Academy for Educational Development a través del Acuerdo Cooperativo H326N080003 con la Oficina de Programas de Educación Especial, Departamento de Educación de los Estados Unidos.

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