Trabajo realizado por seis estudiantes de cuarto curso de pedagogía sobre el Síndrome de Alienación Parental (SAP) en la asignatura de Pedagogía Familiar.

1. Realizado por Melisa Alamilla Daniel Megías
Yu Fang Chang Cristina Sánchez
Beatriz Domínguez Laura Sanchis

2. 1.- Introducción y justificación.
2.- Objetivos del trabajo.
3.- Marco teórico.
3.1.-Explicación y contextualización del término “alienación”.
3.2.- Aspectos relevantes en relación al S.A.P.
3.3.- Diagnóstico, consecuencias e intervención del SAP.
4.- Marco de la Investigación.
4.1.- Objetivos de la investigación.
4.2.- Metodología e instrumentos de recogida de la información.
4.3.- Muestra.
4.4- Análisis de la investigación.
5.- Conclusiones y propuestas de mejora.
6.- Bibliografía.

3. 1.- Introducción y justificación
 Hacia el estudio y el análisis, tanto a nivel teórico como práctico,
del Síndrome de Alienación Parental (S.A.P).
 Profundizar en este concepto relativamente nuevo.
 Se trata de un tema que llama especialmente nuestra atención.
 El S.A.P se constituye como un síndrome que cobra una
relevancia muy actual.
 El S.A.P es tan complejo como tipos de familias y personalidades
existentes, debido a la cantidad de influencias externas que lo
condicionan.

4. Objetivos generales
Conocer de qué trata el Síndrome de Alienación
Parental.
Delimitar las pautas que se deben seguir para
tratar un caso de esta índole.
Valorar críticamente las consecuencias del
Síndrome de Alienación Parental.
Analizar un caso concreto de S.A.P. extraído de
la realidad.

5. Aprender a identificar el síndrome de alienación
parental.
Examinar las estrategias para poder seguir un
tratamiento ante un caso de alienación parental.
Comprender las consecuencias que este
síndrome puede producir en los/as menores.
Objetivos específicos

6. La alienación, tiene como objetivo último la
supresión de la personalidad, pasando a
controlar o suprimir la libertad de acción
para de este modo convertirlo en una
persona dependiente de los intereses del
sujeto alienador.

7. El término fue definido por Howard Gardner (1985):
"un trastorno que surge principalmente en el contexto
de las disputas por la guarda y la custodia de los
niños. El fenómeno resulta de la combinación del
sistemático adoctrinamiento (lavado de cerebro) de
uno de los padres y de las propias contribuciones del
niño dirigidas a la denigración del progenitor
objetivo de esta campaña".
3.2.- Aspectos relevantes en relación al S.A.P.

8. 3.2.1. Cómo se identifica el SAP
Según Aguilar (2006):
1.- Campañas de injurias y desaprobación.
2.-Explicaciones triviales para justificar la
campaña de desacreditación.
3.- Ausencia de ambivalencia en su odio hacia
el progenitor.
4.- Autonomía del pensamiento.
5.- Ausencia de culpabilidad.
6.- Defensa del progenitor alienador.
7.- Escenarios Prestados.
8.- Extensión del odio al entorno del progenitor
alienado.

9. FASE I: surgimiento de un motivo. El progenitor alienador lo utilizará para
iniciar la campaña de difamación y agresión.
FASE II: se genera la relación entre progenitor alienador y el menor, que
derivará en una relación patológica. Se excluirá a todo aquel que no comparta
esta conexión.
FASE III: primeros síntomas del rechazo, comportamientos basados en la
negación por parte del menor hacia el progenitor alienado. Se produce un
refuerzo sistemático de programación por parte del progenitor alienante.
FASE IV: la conducta de rechazo por parte del menor aumenta en intensidad y
frecuencia. En este punto existe ya una ausencia plena del carácter de
ambivalencia en las emociones. Todo ello es reforzado continuamente por el
progenitor alienador.

10.  Gardner (1985) plantea tres tipos de alienación:
 LIGERO: la alienación es relativamente superficial
y los niños básicamente cooperan con las visitas,
aunque están intermitentemente críticos y
disgustados.
 MODERADO: la alienación es más importante. Los
hijos están más negativos e irrespetuosos y la
campaña de denigración puede ser casi continua,
especialmente en los momentos de transición.
 SEVERO: las visitas pueden ser imposibles. La
hostilidad de los hijos es tan intensa que pueden
llegar incluso a la violencia física.
3.2.3. Tipos de SAP

11. 3.2.4. Comportamientos del progenitor alienante

12. Algunos ejemplos según Oropeza (2007:2):
Impiden el contacto telefónico con los hijos.
Desvalorizan e insultan al otro progenitor delante de los hijos y también en ausencia
del mismo.
Implican a su entorno (su madre, su nuevo cónyuge, abuelos...) en el lavado de
cerebro de los hijos.
Amenazan con castigos a los hijos si se atreven a llamar, escribir o a contactar con el
otro progenitor de la manera que sea.
Ridiculizan los sentimientos de afecto de los niños hacia el otro progenitor.
Aterrorizan a los niños con mentiras sobre el progenitor ausente, insinuando o
diciendo abiertamente que pretende dañarles.

13. En definitiva, los padres alienantes suelen ser personas abusadoras,
adoctrinadoras, y mentirosas. Se consideran perfectas en su
paternidad/maternidad y niegan el SAP sin apreciar los efectos que provoca en
los niños. También utilizan el poder para romper el vínculo con el progenitor
alienado y suelen sobreprotectores, entre otras cosas.

14. 3.3.- Diagnóstico, consecuencias e intervención del SAP.
3.3.1. Motivos por los que el progenitor alienador aleja al menor del alienante.
Según Cartié et al (2005: 4):
1. Incapacidad para aceptar la ruptura de la pareja.
2. Intentos de mantener la relación mediante el conflicto.
3. Deseos de venganza, evitación del dolor, autoprotección, culpa,
miedo a perder a los hijos o a perder el rol parental principal, deseos de
control exclusivo, en términos de poder y propiedad de los hijos.
4. Este progenitor (aceptado) puede estar receloso del otro e intentar
conseguir ventajas en las decisiones relativas al reparto de bienes o
pensiones económicas.
5. La patología individual.
6. La posibilidad de una historia previa personal de abandono de los
padres, alienación, abuso físico o sexual e incluso, la pérdida de la
identidad.

15. Según Cartié et al (2005), en relación al abordaje terapéutico del SAP, existe una
amplia diversidad de propuestas en función de los autores. Así pues, es habitual que se
utilicen tanto dinámicas psico-sociales, como abordajes psicodinámicos, tratos
legalistas, o bien combinaciones conjuntas de abordajes legales y terapéuticos. Además,
otros autores proponen una mediación previa a la resolución judicial.
https://www.youtube.com/watch?v=Udiwl
9lp3eY&list=PL16AE2F6283297DE1

16. 3.3.3. Consecuencias del SAP en los menores.
1.- Trastornos de ansiedad
2.- Trastornos en el sueño y en la alimentación.
3.- Trastornos de conducta:
3.1. Conductas agresivas
3.2. Conductas de evitación
3.3. Utilizan lenguaje y expresiones de adultos
3.4. Dependencia emocional
3.5. Dificultades en la expresión y comprensión de las emociones
3.6. Exploraciones innecesarias

17. 3.3.4. Diagnóstico del SAP.
 Conviene estudiar la psicopatología antes del
proceso de separación.
 Observar el nivel de verbalización del menor,
así como el grado de programación.
 Atender a la frecuencia de las maniobras de
exclusión ante el otro progenitor.
 Frecuencia de llamadas a la policía.
 Los progenitores alienadores acuden con
frecuencia al abogado.
 Suelen tener episodios de histeria.
 Frecuencia violación de las órdenes judiciales.
 Riesgo de programación cuando se consigue la
custodia.

18. 4.1.- Objetivos de la investigación.
Objetivo general
Objetivos específicos
Analizar un caso concreto
de S.A.P. extraído de la
realidad.
 Conocer las causas y consecuencias de
una situación concreta.
 Observar las actitudes y valores de los
protagonistas del caso
 Apreciar la intervención de los
profesionales y de las actuaciones que llevan
a cavo en el informe.
 Realizar una valoración objetiva propia
de acuerdo a los resultados obtenidos.

19. 4.2.- Metodología e instrumentos de
recogida de información
Instrumentos
de recogida de
información
Informe Entrevista
Metodología
Cualitativa
4.3.-
Muestra
Elvira Lozano,
Pedagoga
Social

20. 4.4.- Análisis de la investigación
4.4.1. Análisis de la entrevista a una pedagoga social.
 Es muy difícil de diagnosticar un caso de ésta índole, de forma que los casos que se
suelen dar son severos o graves.
 Características de las personas alienantes: dolidas por la ruptura, manipuladoras,
rencorosas…
 Características de las personas alienadas: confusas, frustradas, culpables,
pesimistas…
 El/la profesional que interviene debe ser neutral y objetivo, sin posicionarse a favor
de la madre o del padre.

21.  El diagnóstico se debe hacer lo antes posible, recogiendo día a día la información
necesaria para valorar si los padres están proporcionando la educación necesaria a sus
hijos/as.
 Consecuencias: abuso psicológico o emocional, trastornos de ansiedad, agresividad,
aislamiento…
 Las personas alienantes suelen ser mujeres
 Los resultados de una intervención de SAP pueden ser variantes según su grado: leve,
moderado o grave.

22.  Los antecedentes y la información previa del estado de la familia son
cruciales para un posterior diagnóstico de SAP
 En el informe queda reflejadas las funciones (y limitaciones) del gabinete
psicopedagógico, y ciertos aspectos que denotan un fuerte componente
burocrático.
 No se trata directamente con este síndrome, sino que sus efectos y
sintomatología se pueden entrever en los distintos apartados del informe.
 La conducta de Mario está influenciada por diversos factores como el
conflicto de sus padres.
 El informe hace un recorrido temporal del historial de visitas e
intervenciones de la familia en los servicios sociales.
 Es orientativo y precisa de otras herramientas adicionales para diagnosticar
los síntomas de SAP.
4.4.2. Análisis del caso de S.A.P “Mario”.

23. Tanto el informe como la intervención están orientados a la protección del menor.
El informe parte de la neutralidad.
La intervención se realiza, en nuestra opinión, de una forma un tanto burocrática.
En lo que respecta al SAP, observamos que el síndrome se halla presente en el
informe pero de una forma secundaria.
En cuanto a las propuestas que se dan en el informe, estas pasan por certificar
que María perjudica a Mario con una conducta manipuladora, en este caso
María es la progenitora alienante
Gracias a la entrevista hecha a la profesional y al caso presentado, no debemos
perder de vista que este síndrome puede conllevar a su vez conductas y
problemas adicionales.
5.1. Conclusiones de la investigación

24. Como es habitual, la práctica se complica, y por ello, es imprescindible actuar
siempre pensando en las posibles consecuencias de la intervención que se va a
realizar.
Ante un suceso como este sería necesario internar al niño mucho antes,
dado que todos los trámites tardan más a causa de la negación de la madre
por miedo de perder la custodia del niño.
Si se hubiesen tomado las medidas pertinentes con la suficiente antelación
el problema no se hubiese acrecentado tanto, la intervención podría ser más
sencilla y completa, y a su vez tendría más efectos positivos.

25. En estas situaciones, el alienante, se ve amenazado por el alienado, que es el que
se ve más perjudicado.
Trata de casos muy difíciles de diagnosticar, especialmente en etapas
tempranas.
Nos ha llamado la atención la influencia burocrática (que limita en cierto modo
la acción profesional), así como el tratamiento secundario que se le ha dado al
SAP.
El centro de la acción del/la profesional se centra en el menor.
Se ha de detectar lo más pronto posible.

26. Es un tema muy complejo y que engloba no únicamente al propio
SAP, sino que a su vez suele estar acompañado de otros problemas
igualmente graves tanto de conducta como psicológicos.

27.  Aguilar, J.M. (2006). Síndrome de alienación parental. Hijos manipulados por un cónyuge para odiar al otro. Madrid:
Almuzara.
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 Cartié, M., Casany, R., Domínguez, R., Gamero, C., García, C., González, M., y Pastor, C. (2005). Análisis descriptivo de
las características asociadas al síndrome de alienación parental (SAP). Psicopatol Clín Leg Forense, 1(5). Recuperado el
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 Ros Tomás, E., Domingo López, A., & Beltrán Llago, O. (2005). Síndrome de alienación parental (sap) en procesos de
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