Marco del Buen desempeño Docente

1. (Julio de 2009). El Consejo Nacional de Educación y Foro Educativo
determinan los compromisos de colaboración institucional, para elaborar
y concertar una propuesta:
CRITERIOS DE UNA BUENA DOCENCIA
Como punto inicial para proponer lineamientos de
política de FORMACIÓN DOCENTE INICIAL Y EN
SERVICIO y de evaluación docente.

2. las guías impresas y el material audiovisual que se elaboraba
como mesa interinstitucional del DESEMPEÑO DOCENTE
fueron de gran utilidad para el intercambio y debate.
¿Recuerdas al mejor profesor (a) que tuviste en el colegio?
¿Qué hacía de especial para que lo recuerdes como tal?
¿Si pudieras contratar al profesor de tus hijos, para su
colegio, que comportamiento considerarías indispensable
exigirle?
¿Cuál comportamiento tuyo como docente admiran más tus
estudiantes?

3. IMPORTANTE SIGNIFICATIVO
Los profes de hoy:
A nadie les
interesaba el
DESEMPEÑO
DOCENTE

4. Lo que interesa en el Desempeño Docente es como es el
docente como persona, como profesional y ciudadano.
ROSARIO DOLORES VALDEAVELLANO ROCA REY
Ella nos menciona de un Proyecto Educativo Nacional
que ha sido puesto en un anaquel del MINEDU.
La comunidad Docente que se merece el país hoy en
día es hacer una revolución educativa desde los
maestros y maestras.
Cuando centramos el tema de FORMACIÓN EN EL
DOCENTE, estamos desvirtuando el carácter de
conformación de comunidades que aprendemos.

5. ROSARIO DOLORES VALDEAVELLANO ROCA REY
Hoy en día hay que aprenderlo TODO DE NUEVO y
muchas de las cosas se aprende más rápido, los que
son de generación digital por ejemplo.
EVALAUCIÓN Y ESTABILIDAD DEL MAESTRO
No tenemos que perjudicar a mayorías para defender
a minorías, UN MAL MAESTRO no debe quedarse en
el magisterio.
“NECESITAMOS SOLIDEZ Y CONTINUIDAD EN EL ESFUERZO”

6. Un proyecto de Nueva Docencia para el Perú
Aprobado mediante R.M. 0547-2012-ED
Está estructurado en:
DOMINIOS COMPETENCIAS DESEMPEÑOS
Organizado en:
Nivel propositivo : Marco curricular
Nivel articulador : Mapas de progreso
Nivel pedagógico : Rutas de Aprendizaje, Recursos Educativos etc.

7. Para este concurso
de contrato docente
2014 están
considerando el
Dominio I, que
tiene que ver con la
Preparación para el
aprendizaje de los
estudiantes. . Y
tiene 2
competencias:

8. COMPETENCIA 1
Conoce y comprende las características de todos
sus estudiantes y sus contextos, los contenidos
disciplinares que enseña, los enfoques y procesos
pedagógicos, con el propósito de promover
capacidades de alto nivel y su formación integral.
Dentro de esta competencia tenemos:
DESEMPEÑO 1
Tiene que ver con la capacidad de Demostrar
conocimiento y comprensión de las características
individuales, socioculturales y evolutivas de sus
estudiantes, y de sus necesidades especiales.
Dentro de esto, se tiene que conocer necesidades
educativas más específicas y frecuentes del
estudiante: la edad, el género según su contexto
sociocultural.

9. DESEMPEÑO 2 De la capacidad de Demostrar conocimiento
actualizado y comprensión de las teorías y prácticas
pedagógicas y de la didáctica de las áreas que
enseña. Estamos hablando de la capacidad que
debemos tener los docentes de conocer los
enfoques pedagógicos, las teorías del aprendizaje
(conductismo, neoconductismo, cognitivismo,
neocognitivismo) y sus principales representantes.

10. COMPETENCIA 2
Se refiere a la capacidad de Planificar la enseñanza
de forma colegiada garantizando la coherencia entre
los aprendizajes que quiere lograr en sus
estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los
recursos disponibles y la evaluación, en una
programación curricular en permanente revisión.
Dentro de esta competencia de acuerdo a la matriz
de especificaciones, los que van a tener la
responsabilidad de elaborar la evaluación van a
centrarse en:
DESEMPEÑO 7
Tiene que ver con la capacidad del docente de
Contextualizar el diseño de la enseñanza sobre la
base del reconocimiento de los intereses, nivel de
desarrollo, estilos de aprendizaje e identidad cultural
de sus estudiantes.

11. DíazArce: owashing.blogspot.com