LOGRAR QUE LOS DOCENTES IDENTIFIQUEN LAS CARACTERISTICAS DE UN BUEN LIDER PEDAGÓGICO CON VOCACIÓN DE SERVICIO, ASUMIENDO COMPROMISOS PARA LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN

1. PRIMER CURSO DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE EN
EL MARCO DE SOPORTE PEDAGÓGICO IN
TERCULTURAL 2017
Mg. Díaz Arce
ASPI-EIB

2. TEMATICA
Liderazgo y vocación
DOCENTE
RER ALTO CACHIYACU

3. presentación
Mi nombre es………………..
Docente de la I.E.:……….…
De la comunidad:……………

4. Acuerdos para la buena convivencia
Responsables de:
Materiales
De orden y limpieza
Del horario y asistencia
De control de tiempo
De asuntos sociales

5. Prueba de entrada (30 minutos)

6. Expectativas
¿Qué quisieras aprender en este taller?

7. La caja mágica

8. Encuesta personal (5 minutos)

9. PROPOSITO DEL TALLER
 LOGRAR QUE LOS DOCENTES IDENTIFIQUEN
LAS CARACTERISTICAS DE UN BUEN LIDER
PEDAGÓGICO CON VOCACIÓN DE SERVICIO,
ASUMIENDO COMPROMISOS PARA LA MEJORA
DE LA EDUCACIÓN.

10. COMPETENCIA DESEMPEÑO TEMÁTICA INDICADOR DE LOGRO PRODUCTO
(Competencia 3
MBDD)
Crea un clima
propicio para el
aprendizaje, la
convivencia
democrática y la
vivencia de la
diversidad en todas
sus expresiones,
con miras a formar
ciudadanos críticos
e interculturales.
Construye de manera
asertiva y empática
relaciones
interpersonales con
y entre los
estudiantes basado
en el afecto la
justicia la confianza,
el respeto mutuo y
la colaboración
LIDERAZG
O Y
VOCACIÓN
DOCENTE.
Fortalece su
identidad
personal, social
y pedagógica.
Identifica y
valora las
actitudes de un
buen líder
pedagógico.
Identifica los
efectos del
liderazgo
escolar.

11. Saberes previos:
¿Qué es ser líder?
¿Qué personajes conoces como líder?
¿Cuáles son las características de un líder?
¿Podemos ser líderes?, ¿Cómo?

12. Construcción colectiva del aprendizaje
¿Qué mensaje nos transmite el video?
¿Con que personaje te identificas con el video?
¿Qué actitudes debemos tener para ser un buen maestro?
Observamos un video

13. ¿QUÉ ES LIDERAZGO?
 HABILIDADES QUE DEBE POSEER DETERMINADA PERSONA PARA INFLUIR EN LA MANERA
DE PENSAR O DE ACTUAR DE LAS PERSONAS, MOTIVÁNDOLOS PARA HACER QUE LAS
TAREAS, QUE DEBEN LLEVAR A CABO DICHAS PERSONAS SEAN REALIZADAS DE MANERA
EFICIENTE

14. Repasemos
EL LIDERAZGO ESCOLAR es uno de los factores claves para el
desarrollo de una educación de calidad
El liderazgo pedagógico. “Implica que las competencias directivas se orienten a crear condiciones y
promover contextos organizativos y profesionales que mejoren los procesos de enseñanza-aprendizaje”
El liderazgo distribuido. . El liderazgo distribuido implica que los miembros de un colegio compartan la
toma de decisiones
El liderazgo moral. El liderazgo en la escuela funciona mejor cuando existe un clima de confianza, y
donde los miembros sienten que forman parte de una comunidad

15. CARACTERISTICAS DE UN BUEN LIDER

16. Socialización del saber construido
Cada grupo socializa su
producto y los explica
Observamos un video

17. Idea fuerza Los efectos del liderazgo escolar
Para mejorar el aprendizaje y resultados de los alumnos se debe mejorar el desempeño del
profesorado
Dicho desempeño está en función de la motivación y el compromiso, la capacidad o competencia
y las condiciones en que trabajan
Las capacidades docentes son las que mayor influyen en las prácticas

18. Socialización del saber construido
La vocación de ser maestro
Esta vocación requiere de dotes especiales de alma y de corazón, una preparación
distinguida y una continua prontitud para renovarsey adaptarse.
El rol del maestro es fundamental en la educación
Ser maestro es entonces en pocas
palabras: “Un proyecto de vida”

19. PERFIL DEL BUEN MAESTRO
1. Está comprometido con sus alumnos y con su aprendizaje.
2. Conoce su materia, y cómo enseñarla a sus alumnos.
3. Es responsable de planear y supervisar el aprendizaje de sus
alumnos.
4. Piensa frecuentemente sobre su práctica docente y aprende de su
experiencia.
5. Es miembro de una comunidad de aprendizaje.

20. Idea fuerza
Los maestros están comprometidos con sus alumnos y con su
aprendizaje
Adaptan su enseñanza basándose en la observación y conocimiento de
los intereses de sus alumnos, de sus habilidades, destrezas,
conocimientos, circunstancias familiares y las interrelaciones con sus
compañeros

21. Compromisos

22. Evaluación del tema tratado
- ¿Qué aprendimos hoy?
- ¿Cómo hemos aprendido?
- ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos hoy?
- ¿Cómo se sintieron?
- ¿Todos participaron?