Teoria del aprendizage social

1. Albert Bandura
Teoría del aprendizaje Social
Susan Salazar C.
E.I.B 2014

2. Datos Biográficos
 Nacio en 1925 en Canadá.
 Doctorado en psicología de la Universidad de Columbia
1949,
 reconocido por su trabajo sobre la teoría del aprendizaje
social y su evolución al Socio cognitivismo.
 responsable del experimento del muñeco Bobo sobre el
comportamiento agresivo de los niños.
 Una encuesta en 2002 situó a Bandura en el cuarto
puesto de los psicólogos más citados de todos los
tiempos, después de Skinner, Sigmund Freud y Jean
Piaget, y el más citado vivo.
 es reconocido como el más grande psicólogo actual y
uno de los más influyentes de todos los tiempos

3. Estudio del Muñeco Bobo

4. Idea Central
Considera que los factores externos son tan importante como los
internos y que los acontecimientos ambientales, los factores
personales y las conductas interactúan con el proceso de
aprendizaje.
Las personas juegan un papel activo en la determinación de sus
propias acciones.
La conducta del individuo y el ambiente se influyen entre si
(determinismo reciproco).
El ambiente es alterado por otras conductas de otras personas.

5. La personalidad
Interacción en 3 cosas.
El ambiente.
El comportamiento.
Los procesos psicológicos de la persona.

6. Este aprendizaje esta basada en una situación
social en la que al menos participan 2 personas:
El modelo, que realiza una conducta determinada
y el sujeto que realiza la observación de dicha
conducta; esta observación determina el
aprendizaje.

7. Observacion con efectos negativos en el ambiente.

8. Observacion positiva

9. El comportamiento depende del ambiente asi
como de los factores personales como:
motivación, retención, atención y producción
motora.

10. Elementos del aprendizaje observacional
Atención
Retención
Reproducción
Motivación

11. Motivos de la motivación
Refuerzo pasado
Refuerzos prometidos
Refuerzo vicario

12. Factores que influyen en el
aprendizaje observacional
Estado del desarrollo
Prestigio y competencia del modelo.
Consecuencias vicarias
Expectativas de los resultados
Establecimientos de metas
Auto-eficiencia.

13. Aporte en la educación.
El aprendizaje observacional ocurre constantemente en el proceso
educativo: los niños observan a sus profesores, los imitan, son
reforzados por ello y continua haciéndolo.
El docente con su comportamiento diario y estilo de relación es el
principal modelo.
El educador tiene un rol central con un papel activo es modelo a
seguir y favoreces las predicciones que sus alumnos hacen de sus
propias habilidades de autoeficacia.