1. INFORMACION GENERAL DEL PROGRAMA DE FORMACION
TITULADA
CÓDIGO: 637201
DENOMINACIÓN DEL ATENCIÓN INTEGRAL A LA
PROGRAMA PRIMERA INFANCIA
VERSIÓN: 2
DURACION MÁXIMA ESTIMADA
DEL APRENDIZAJE 12 meses
Lectiva 9 meses
Práctica 3 meses
NIVEL DE FORMACIÓN: TÉCNICO

4. 230101013 ATENDER AL USUARIO PERSONA EN CASO DE
TECNICO EN ATENCION A ACCIDENTE Y ENFERMEDAD SÚBITA DE ACUERDO CON
LA PRIMERA INFANCIA PROTOCOLOS DE PRIMER RESPONDIENTE..
230101176 PROMOVER LA SALUD, NUTRICIÓN, PRÁCTICAS DE
VIDA SALUDABLE Y PREVENIR LA ENFERMEDAD DE NIÑOS Y
NIÑAS HASTA LOS 6 AÑOS, FRENTE A LINEAMIENTOS DE
SALUD PÚBLICA ESTABLECIDOS..
C
O 230101177 ORIENTAR PRÁCTICAS EDUCATIVAS EN LOS NIÑOS
Y NIÑAS HASTA LOS 6 AÑOS, DE ACUERDO CON EL PLAN DE
M ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA PRIMERA INFANCIA. .
P
230101178 PROMOVER LA PROTECCIÓN Y RESTAURACIÓN DE
E LOS DERECHOS Y RESPONSABILIDADES DE LA PRIMERA
INFANCIA DE ACUERDO CON LA LEGISLACIÓN VIGENTE.. .
T
230101179 PROMOVER LA PARTICIPACION DE LOS NIÑOS Y
E LAS NIÑAS HASTA LOS 6 AÑOS DE EDAD EN LOS ENTORNOS
DE DESARROLLO SOCIAL, FAMILIAR E INSTITUCIONAL EN LE
N MARCO DE REDECHOS Y RESPONSABILIDADESEGISLACIÓN
VIGENTE.. .
C
240201500 PROMOVER LA INTERACCIÓN IDÓNEA CONSIGO
I MISMO, CON LOS DEMÁS Y CON LA NATURALEZA EN LOS
CONTEXTOS LABORAL Y SOCIAL.
A
240201501 COMPRENDER TEXTOS EN INGLÉS EN FORMA
S ESCRITA Y AUDITIVA

5. TECNICO EN ATENCION A ACOMPAÑAR Y PREPARAR A LA MADRE PARA EL EXPULSIVO DE
LA PRIMERA INFANCIA ACUERDO CON PERIODOS DEL PARTO Y CONDICIONES
GENERALES.
VALORAR LA ESCENA DEL ACCIDENTE DE ACUERDO CON
..
EL TIPO DE SITUACIÓN PRESENTADA.
ATENDER A LA MADRES Y AL RECIÉN NACIDO DURANTE EL
PARTO DE EMERGENCIA DE ACUERDO CON PROTOCOLOS
..
COMPETENCIA: 230101013 DE PRIMER RESPONDIENTE
ATENDER AL USUARIO
PERSONA EN CASO DE TRASLADAR A LA PERSONA DE ACUERDO AL TIPO DE
ACCIDENTE Y ENFERMEDAD LESIÓN Y CON LOS PRINCIPIOS. DE ERGONOMÍA Y
SÚBITA DE ACUERDO CON SEGURIDAD.
PROTOCOLOS DE PRIMER
INFORMAR Y ORIENTAR A LA PERSONA SOBRE DEBERES Y
RESPONDIENTE
DERECHOS EN SALUD, SERVICIOS, RECURSOS Y HORARIOS DE
LAS ENTIDADES DE SALUD DE SU LOCALIDAD
. REALIZAR VALORACIÓN FÍSICA DEL LESIONADO
TENIENDO EN CUENTA PROTOCOLOS DEL PRIMER
RESPONDIENTE.
APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL
SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y
DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL
PROGRAMA DE FORMACIÓN, ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y
METODOLOGÍAS DE AUTOGESTIÓN

6. TECNICO EN ATENCION A INTERPRETAR LA POLÍTICA NACIONAL DE SALUD PÚBLICA Y LOS
PLANES DE DESARROLLO CON RELACIÓN A LA SALUD INTEGRAL
LA PRIMERA INFANCIA DEL NIÑO Y LA NIÑA MENORES DE 6 AÑOS
ORIENTAR A LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD RESPECTO A LAS
ACCIONES DE CUIDADO INTEGRAL DESDE LA GESTACIÓN HASTA
LOS 6 AÑOS DE ACUERDO CON LINEAMIENTOS DE SALUD
PÚBLICA VIGENTES.
COMPETENCIA: 230101176 ORIENTAR PARA LA PREVENCIÓN DE ACCIDENTES PARA LOS
PROMOVER LA SALUD, NIÑOS Y NIÑAS EN ENTORNOS EN LOS QUE SE DESENVUELVE
NUTRICIÓN, PRÁCTICAS DE DE ACUERDO CON NORMAS TÉCNICAS Y PROTOCOLOS
VIDA SALUDABLE Y PREVENIR ESTABLECIDOS.
LA ENFERMEDAD DE NIÑOS Y
NIÑAS HASTA LOS 6 AÑOS, ORIENTAR A LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD PARA LA
FRENTE A LINEAMIENTOS DE PREVENCIÓN DE LAS ENFERMEDADES PREVALENTES DE LA
SALUD PÚBLICA ESTABLECIDOS. INFANCIA EN LOS DIFERENTES CONTEXTOS EN LOS CUALES SE
DESARROLLA EL MENOR DE ACUERDO CON NORMAS TÉCNICAS
DE ATENCIÓN ESTABLECIDAS.
. PROMOVER ENTORNOS Y PRÁCTICAS DE VIDA SALUDABLE,
ENMARCADAS EN LAS ESTRATEGIAS DE SALUD INTEGRAL
DIRIGIDAS A LA PRIMERA INFANCIA
APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES
DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS PROMOVER LA ADQUISICIÓN DE HÁBITOS ALIMENTICIOS
COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN, SANOS EN NIÑOS Y LAS NIÑAS DE ACUERDO CON LA ETAPA
ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE DEL DESARROLLO EN LA QUE SE ENCUENTRA Y LAS GUÍAS
AUTOGESTIÓN ALIMENTARIAS ESTABLECIDAS

7. INTERPRETAR LA POLÍTICA NACIONAL DE EDUCACIÓN PARA LA
PRIMERA INFANCIA, ORIENTADA A GARANTIZAR EL DERECHO A
TECNICO EN ATENCION A LA ATENCIÓN INTEGRAL PARA LOS NIÑOS Y NIÑAS MENORES
DE 6 AÑOS SEGÚN NORMATIVIDAD VIGENTE
LA PRIMERA INFANCIA
IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS LÚDICO PEDAGÓGICAS EN LOS
PROCESOS DE ATENCIÓN, PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA
PRIMERA INFANCIA DE ACUERDO CON PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
Y PEDAGÓGICOS VIGENTES Y LAS CARACTERÍSTICAS
SOCIOCULTURALES PROPIAS DE CADA CONTEXTO
CREAR ESPACIOS EDUCATIVOS SIGNIFICATIVOS CON NIÑOS Y
COMPETENCIA 230101177 NIÑAS QUE INTEGREN LA FAMILIA Y LA COMUNIDAD EN EL
ORIENTAR PRÁCTICAS PROCESO PEDAGÓGICO, DE ACUERDO CON PARÁMETROS
EDUCATIVAS EN LOS NIÑOS Y ESTABLECIDOS PARA LA ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA
NIÑAS HASTA LOS 6 AÑOS, DE INFANCIA.
ACUERDO CON EL PLAN DE
ATENCIÓN INTEGRAL PARA LA ORIENTAR PROCESOS FORMATIVOS, ACORDES CON LOS
PRIMERA INFANCIA.. INTERESES, NECESIDADES, EXPECTATIVAS Y RITMOS DE
APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE 6 AÑOS.
APROVECHAR RECURSOS DIDÁCTICOS PARA PROMOVER EL
. DESARROLLO INFANTIL EN LA PRIMERA INFANCIA DE
ACUERDO CON LAS CARACTERÍSTICAS SOCIOCULTURALES Y
ESTILOS DE VIDA Y DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
MENORES DE 6 AÑOS.
APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES
DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS VALORAR EL PROCESO DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS EN
COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN, NIÑOS Y NIÑAS DE ACUERDO CON TÉCNICAS DE RECOLECCIÓN,
ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE REGISTRO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN ESTABLECIDAS
AUTOGESTIÓN

8. INTERPRETAR LOS REFERENTES NACIONALES E
TECNICO EN ATENCION A INTERNACIONALES RELACIONADOS CON LA PROTECCIÓN
LA PRIMERA INFANCIA INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE LA PRIMERA INFANCIA,
PROMOVIENDO SU RECONOCIMIENTO Y GARANTÍA.
ORIENTAR A LAS FAMILIAS Y LA COMUNIDAD EN LA UTILIZACIÓN DE
LA RUTA DE ATENCIÓN EN CASOS DE VULNERACIÓN DE DERECHOS
DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DE ACUERDO CON PROTOCOLOS
ESTABLECIDOS.
COMPETENCIA 230101178
PROMOVER LA PROTECCIÓN Y IDENTIFICAR E INFORMAR COMPORTAMIENTOS Y SITUACIONES
RESTAURACIÓN DE LOS QUE INDIQUEN LA POSIBLE VULNERACIÓN DE LOS DERECHOS
DERECHOS Y EN EL NIÑO Y LA NIÑA MENORES DE 6 AÑOS DE ACUERDO CON
RESPONSABILIDADES DE LA PRINCIPIOS ÉTICOS Y LEGALES VIGENTES
PRIMERA INFANCIA DE
ACUERDO CON LA IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS Y PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
LEGISLACIÓN VIGENTE.. . PARTICIPATIVAS CON PERSPECTIVAS DE DERECHOS PARA LA
PROTECCIÓN INTEGRAL DE ACUERDO CON LAS
CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN Y LOS RECURSOS
DISPONIBLES
.
DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE PREVENCIÓN DE SITUACIONES
DE RIESGO O AMENAZA DE VULNERACIÓN DE DERECHOS,
CON LAS FAMILIAS, NIÑOS Y NIÑAS Y LA COMUNIDAD
APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES
DEL SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y DESTREZAS PERTINENTES A LAS
COMPETENCIAS DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN,
ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS DE
AUTOGESTIÓN

9. TECNICO EN ATENCION A FOMENTAR LA PARTICIPACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS ENTRE
PARES Y CON LOS ADULTOS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE
LA PRIMERA INFANCIA ACUERDOS DE CONVIVENCIA PARTIENDO DE SUS EXPECTATIVAS,
INTERESES Y NECESIDADES.
PROMOVER CON LAS FAMILIAS Y COMUNIDAD ESPACIOS DE
INTERACCIÓN, COMUNICACIÓN EFECTIVA Y TOMA DE DECISIONES DE
LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS EN EL MARCO DEL EJERCICIO DE SUS
DERECHOS
COMPETENCIA 230101179 RECONOCER LA PARTICIPACIÓN COMO DERECHO
PROMOVER LA PARTICIPACION FUNDAMENTAL DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA POTENCIAR EL
DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DESARROLLO HUMANO INDIVIDUAL Y SOCIAL EN EL MARCO DE
HASTA LOS 6 AÑOS DE EDAD EN LOS REFERENTES LEGALES
LOS ENTORNOS DE DESARROLLO
SOCIAL, FAMILIAR E
INSTITUCIONAL EN LE MARCO DE
REDECHOS Y APLICAR EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS REALES DEL
SECTOR PRODUCTIVO, LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y
RESPONSABILIDADESEGISLACIÓN DESTREZAS PERTINENTES A LAS COMPETENCIAS DEL
VIGENTE.. PROGRAMA DE FORMACIÓN, ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y
. METODOLOGÍAS DE AUTOGESTIÓN

10. CONCERTAR ALTERNATIVAS Y ACCIONES DE FORMACIÓN PARA
TECNICO EN ATENCION A EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS DEL PROGRAMA
FORMACIÓN, CON BASE EN LA POLÍTICA INSTITUCIONAL.
LA PRIMERA INFANCIA
GESTIONAR LA INFORMACIÓN DE ACUERDO CON LOS
PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS Y CON LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN DISPONIBLES
ASUMIR LOS DEBERES Y DERECHOS CON BASE EN LAS LEYES Y
LA NORMATIVA INSTITUCIONAL EN EL MARCO DE SU
COMPETENCIA 240201500 PROYECTO DE VIDA
PROMOVER LA INTERACCIÓN
IDÓNEA CONSIGO MISMO, RECONOCER EL ROL DE LOS PARTICIPANTES EN EL PROCESO
CON LOS DEMÁS Y CON LA FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y
NATURALEZA EN LOS LA METODOLOGÍA DE FORMACIÓN, DE ACUERDO CON LA
CONTEXTOS LABORAL Y DINÁMICA ORGANIZACIONAL DEL SENA.
SOCIAL.
GENERAR HÁBITOS SALUDABLES EN SU ESTILO DE VIDA PARA
GARANTIZAR LA PREVENCIÓN DE RIESGOS OCUPACIONALES
DE ACUERDO CON EL DIAGNÓSTICO DE SU CONDICIÓN FÍSICA
. INDIVIDUAL Y LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DE SU
DESEMPEÑO LABORAL
IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES QUE EL SENA OFRECE EN EL
MARCO DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL DE ACUERDO CON EL
CONTEXTO NACIONAL E INTERNACIONAL.
ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS CRITERIOS DE
PRESERVACIÓN Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE Y DE
DESARROLLO SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE SU DESEMPEÑO
LABORAL Y SOCIAL.

11. APLICAR TÉCNICAS DE CULTURA FÍSICA PARA EL
MEJORAMIENTO DE SU EXPRESIÓN CORPORAL, DESEMPEÑO
TECNICO EN ATENCION A LABORAL SEGÚN LA NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL ÁREA
LA PRIMERA INFANCIA OCUPACIONAL.
DESARROLLAR PROCESOS COMUNICATIVOS EFICACES Y ASERTIVOS
DENTRO DE CRITERIOS DE RACIONALIDAD QUE POSIBILITEN LA
CONVIVENCIA, EL ESTABLECIMIENTO DE ACUERDOS, LA
CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL CONOCIMIENTO Y LA RESOLUCIÓN
DE PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
GENERAR PROCESOS AUTÓNOMOS Y DE TRABAJO
COLABORATIVO PERMANENTES, FORTALECIENDO EL
COMPETENCIA 240201500 EQUILIBRIO DE LOS COMPONENTES RACIONALES Y
PROMOVER LA INTERACCIÓN EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA EL DESARROLLO HUMANO
IDÓNEA CONSIGO MISMO, INTEGRAL.
CON LOS DEMÁS Y CON LA
NATURALEZA EN LOS INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS PRODUCTIVOS Y SOCIALES
CONTEXTOS LABORAL Y EN FUNCIÓN DE LOS PRINCIPIOS Y VALORES UNIVERSALES.
SOCIAL.
ASUMIR ACTITUDES CRÍTICAS , ARGUMENTATIVAS Y
PROPOSITIVAS EN FUNCIÓN DE LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS DE CARÁCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
REDIMENSIONAR PERMANENTEMENTE SU PROYECTO DE VIDA
DE ACUERDO CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL CONTEXTO Y CON
VISIÓN PROSPECTIVA.
.
DESARROLLAR PERMANENTEMENTE LAS HABILIDADES
PSICOMOTRICES Y DE PENSAMIENTO EN LA EJECUCIÓN DE LOS
PROCESOS DE APRENDIZAJE
.

12. ENCONTRAR INFORMACIÓN ESPECÍFICA Y PREDECIBLE EN
ESCRITOS SENCILLOS Y COTIDIANOS
TECNICO EN ATENCION A
LA PRIMERA INFANCIA
COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL EN AVISOS Y MENSAJES BREVES,
CLAROS Y SENCILLOS EN INGLÉS
COMPRENDER FRASES Y VOCABULARIO HABITUAL SOBRE
TEMAS DE INTERÉS PERSONAL Y TEMAS
COMPETENCIA 240201501 ENCONTRAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES DE INGLÉS
TÉCNICO EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PÁGINAS WEBS.
COMPRENDER TEXTOS EN
INGLÉS EN FORMA ESCRITA Y
AUDITIVA
COMUNICARSE EN TAREAS SENCILLAS Y HABITUALES QUE
REQUIEREN UN INTERCAMBIO SIMPLE Y DIRECTO DE
INFORMACIÓN COTIDIANA Y TÉCNICA
. LEER TEXTOS MUY BREVES Y SENCILLOS EN INGLÉS GENERAL Y
TÉCNICO
REALIZAR INTERCAMBIOS SOCIALES Y PRÁCTICOS MUY
BREVES, CON UN VOCABULARIO SUFICIENTE PARA HACER
UNA EXPOSICIÓN O MANTENER UNA CONVERSACIÓN
SENCILLA SOBRE TEMAS TÉCNICOS

13. 1.1 Centro de SENA 1.2 Regional: META
Formación:
1.3 Nombre del DISEÑO DE GUIA PEDAGÓGICA PARA EL DESARROLLO DE EXPERIENCIAS
proyecto: REORGANIZADORAS Y COMPETENCIAS INFANTILES EN LA PRIMERA INFANCIA EN EL
MUNICIPIO DE SAN MARTIN, META
1.4 Programa de TECNICO EN ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
Formación al que da
respuesta
Número Total de
Nùmero de competencias del
Competencias del
8 programa que se alcanza con 8
Programa de
el proyecto
Formación
Número Total de
Resultados de Nùmeros de resultados de
Aprendizaje del 58 aprendizaje que se alcanzan 58
Programa de con el proyecto
Formación
1.5 Tiempo estimado 12 MESES
de ejecución del
proyecto (meses):
1.6 Empresas oSENA, ICBF , MADRES COMUNITARIAS , AGENTES EDUCATIVOS, APRENDICES,
instituciones queCOMUNIDAD,
participan en su
formulación o
financiación: (si Existe)
1.7 Palabras claves deGUIA PEDAGÓGICA ACACIAS
búsqueda

14. QUÉ VOY A ENSEÑAR?,
PARA QUÉ VOY A
ENSEÑAR ESTO?, CÓMO
DIDACTICA VOY A ENSEÑAR ESTO
OBJETO DE ESTUDIO
DIMENSIONES
PLANEACION
DISEÑO DE GUIA
PPEDAGOGICA COMPETENCIAS
CONSTRUCCION DEL EXPERIENCIAS
CONOCIMIENTO REORGANIZADORAS
PRIMERA INFANCIA
SALUD NUTRICION CIUDADANIA PROTECCION DESARROLLO

15. BIBLIOGRAFIA -CIBERGRAFIA
• SUAREZ , Ruth, Estructura curricular Atención Integral a la Primera
Infancia
• 2012. versión 2
• Gamboa, Sandra. Proyecto Diseño de guía pedagógica para el desarrollo
de experiencias reorganizadoras y competencias infantiles en la
primera infancia en el municipio de Acacías - Meta 2012.
• Varios, Documento 10 MEN. Desarrollo de competencias infantiles
• Cero a siempre, Presidencia de la República.
• Guía 035, prestación de servicio a la primera infancia, Manual de
transición.
• Constitución Política de Colombia Ley 12 de 1991
• Código de Infancia y Adolescencia (ley 1098) (Artículo 204)
• CONPES 109 de 2007 Política de Primera Infancia
• CONPES 113 de 2007 Política de Seguridad Alimentaria
• Ley 1295 de 2009 Atención Integral a niños y niñas de la primera
infancia Sectores 1,2,3, SISBEN.

16. BIBLIOGRAFIA -CIBERGRAFIA
• Declaración Universal de Derechos Humanos
• Convención sobre los Derechos del Niño - Observación General No. 7
• Educación para Todos, Marco de Acción para las Américas
• Objetivos de Desarrollo del Milenio (Erradicar pobreza y hambre, Reducir
• mortalidad infantil, Mejorar salud materna, Combatir VIH-SIDA,
paludismos y otras enfermedades, Garantizar sustento del medio ambiente)
• C h a v e s, Va l b u e n a F e r n a n d o. Para enseña r h a y q u e P l a n e a r.
2005
• Tendencias pedagógicas en la realidad educativa actual.Editorial
universitaria Universidad “Juan Misael Saracho” Tarija-Bolivia.2000
• AEBLI, H. (1958). Una didáctica fundada en la psicología de J. Piaget. Buenos
Aires:
• AUSUBEL, D. P.; NOVAK, J.D.; HANESIAN, H. (1989). Psicología educativa.
México.Trillas.
• Posner, G. (2001). Análisis del Currículo. McGraw Hill Interamericana,S.A.
• www.sena.edu.co
www.elcuento/suspartes.com
• www.didacticasactivas.com
• Vancouver, Canadá.- Una gran consternación ha causado en la sociedad canadiense el suicidio de
Amanda Todd, una niña de tan solo 15 años de edad y quien residía en Port Coquitlam, luego de haber
denunciado varios abusos a través de las redes sociales. (video)