1. Centros de
Recursos
para el
Profesorado
Trabajo realizado por:
Elvira Díaz Arellano
Mª del Rosario Galán Moraleda
Yáiza Mª Salvador Muñoz-Alcón
Curso: 4º Grado Educación Infantil.
Mención: TICE
Asignatura: Organización y Gestión de las TIC
en los Centros Educativos.
Profesores:
Ricardo Fernández
Jose Francisco Durán Medina

2. ÍNDICE
1. Introducción. ................................................................................................ 3
2. El porqué de los Centros de Profesores y Recursos (CPR). ....................... 4
3. El concepto de centro de recursos .............................................................. 5
4. Funciones del CPR. ..................................................................................... 5
5. Ejemplo de acciones posibles en el CPR. ................................................... 6
6. Conclusión ................................................................................................... 9
7. Referencias................................................................................................ 10

3. 1. Introducción.
En el presente trabajo vamos a exponer el concepto de CPR, las
funciones que desempeñan dentro de la comunidad educativa y la necesidad
de que este tipo de centros continúe con su labor formativa e informativa.
Haremos un recorrido por diferentes páginas web de CPR españoles,
para conocer la oferta de materiales y recursos que ponen a nuestra
disposición.
Además adjuntamos un ejemplo de las acciones que se pueden llevar a
cabo en un Centro de Profesorado y Recursos de Ibiza y Menorca, las cuales
fueron pioneras en este tipo de iniciativas.
Finalmente, reforzaremos estos conceptos por medio de vídeos
explicativos que muestran diferentes metodologías y estrategias educativas,
muy interesantes como formación para el profesorado.

4. 2. El porqué de los Centros de Profesores y Recursos (CPR).
Existen nuevas tendencias centradas en enriquecer y mejorar la calidad
del currículum y de la formación del profesorado. En los servicios integrados de
formación la tecnología ofrece la posibilidad de enlazar profesores y alumnos
de todos los niveles educativos. El objetivo es proporcionar una amplia
variedad de experiencias, información, materiales y posibilidades de
comunicación; en definitiva, incrementar las oportunidades educativas.
En la actualidad la tendencia educativa es que sea un aprendizaje más
flexible y abierto, de modo que va dirigida tanto a los alumnos presenciales
como a distancia, incluyendo las fórmulas mixtas. Este cambio requiere
nuevos modelos pedagógicos apoyados en las nuevas tecnologías, creándose
así nuevos escenarios de aprendizaje (en casa, en el puesto de trabajo, etc),
que nos ayudarán a superar las dificultades espacio/tiempo de la enseñanza
convencional, trasladando la responsabilidad del aprendizaje al alumnado.
Como consecuencia de todo lo expuesto anteriormente se crearon los
centros de profesores y recursos para la formación permanente que exige este
nuevo entorno de aprendizaje.

5. 3. El concepto de centro de recursos
Podemos decir que el Centro de Recursos para el Profesorado es un
lugar de aprendizaje donde se encuentran los materiales didácticos para su
utilización (dentro o fuera) del propio centro de recursos, por los profesores y
alumnos, individual o conjuntamente.
4. Funciones del CPR.
Como hemos mencionado anteriormente la función principal de un
centro de recursos multimedia es romper la barrera espacio/temporal de la
enseñanza, facilitando el acceso a la formación y reciclaje profesional.
Según Cabero (1999), "Las funciones a desempeñar en los centros de
recursos superan la mera instrumental; es decir, la referida al préstamo, control
y mantenimiento de los materiales audiovisuales e informáticos que tengan
bajo su responsabilidad, para alcanzar otras más significativas como la de
diseño y producción de materiales adaptados a las características de los
profesores de la zona, la formación y el perfeccionamiento del profesorado, la
selección y evaluación de material y su investigación".
Por lo que podemos concluir que las funciones de los centros de
recursos son:
 Instrumental.
 Información.
 Formación del Profesorado.
 Investigación.
 Selección y evaluación de materiales.
 Diseño y producción de materiales.

6. 5. Ejemplo de acciones posibles en el CPR.
El siguiente cuadro recoge algunas de las acciones llevadas a cabo en los
centros de Recursos de Menorca e Ibiza :
Gestión Asesoramiento Innovación/
investigación
Alumnado Respecto a los Seguimiento de
recursos a su adaptación a
emplear para este sistema de
llevar a cabo su enseñanza-
aprendizaje aprendizaje
Respecto a la
dinámica a
seguir para
seguir un buen
ritmo en sus
estudios,
Y para el
aprovechamiento
de todas las
herramientas
didácticas que
encuentra a su
disposición
Profesorado De los Sobretodo en el Apoyo en la
espacios que uso de las realización de
necesitan, los Nuevas materiales e
materiales y los Tecnologías y la investigaciones
medios a optimización de
utilizar los medios a

7. utilizar
Sala de Revisión Cursos Registro de las
ordenadores/usuarios periódica de los incidencias
aparatos
Control Y
dinamización
de su uso
Videoconferencia De las Profesores, Seguimiento de
diferentes respecto a la los diferentes
sesiones optimización de problemas
sus sesiones. surgidos.
Alumnos, para Estudio sobre
un mejor como actúa el
aprovechamiento profesorado en
de las las sesiones y
posibilidades de cual seria el
las clases por comportamiento
videoconferencia deseable.
Cuestionario para
los alumnos,
sobre su
percepción de las
videoconferencias
Biblioteca Inventario de
los libros
disponibles
Préstamo de
libros

8. Consulta
bibliográfica a
través de
Internet
Recursos varios Inventario de Sobre el manejo Realización de
(cámara de vídeo, los diferentes y uso de los material didáctico
retroproyectores,...) recursos diferentes
medios
Préstamo de
los diferentes
recursos

9. 6. Conclusión
Para finalizar debemos destacar la necesidad de estos centros ya que
facilitan el aprendizaje abierto y flexible, tanto para alumnos como para
profesionales, así como el acceso a los recursos necesarios para la labor
educativa de calidad.
Por lo tanto debemos intentar que este tipo de centros no desaparezca
sino que por el contrario deberían de ampliar su ubicación, ayudando de este
modo a la formación permanente y por consiguiente, a una educación de
calidad.

10. 7. Referencias
 CABERO, J (1999): La organizaciónde los medios en el sistema
educativo y su impacto en las organizaciones educativas. En Cabero, J.
(Coord.): Tecnología educativa. Editorial Síntesis, Madrid.
 http://www.educastur.es/index.php?option=com_content&task=view&id=325&Itemid
=124
 http://crfptic.centros.educa.jcyl.es/sitio/
 http://www.uib.es/depart/gte/edutec99/centrorec.html
 http://www.ite.educacion.es/
 http://www.cuadernointercultural.com/tic-tools/generadores-online/
 http://orienta.colegiomaravillas.com/profesores.htm
 http://www.youtube.com/watch?v=1FmYyXp2ajQ
 http://www.youtube.com/watch?v=VeJRRetuY08
 http://www.youtube.com/watch?v=DbHhxd9WJKc
 http://www.youtube.com/watch?v=X7bHBYjh8Z8&feature=fvwrel