El documento presenta una planeación para preescolar 3 que incluye tres columnas con sugerencias de actividades, aprendizajes esperados y representación simbólica. Explica que la planeación está basada en el método CIME de Matemáticas Constructivas y que los niños pueden aplicar lo aprendido en diversas situaciones. Además, presenta los aprendizajes esperados de acuerdo al Programa de Preescolar 2011 con su respectiva numeración e iconos.

1. Cuaderno de planeación para preescolar 3.
Estimada Educadora:
Este cuaderno es para ti,con él pretendemos facilitarte la programación y planeación de nuestro método CIME de Matemáticas Constructivas para
3° de preescolar. Dentro de esta planeación encontrarás tres columnas:
•Sugerencias de actividades, es la primera columna y en ella podrás anotar las actividades que tomes del Manual de la educadora, por lo que
te sugerimos que lo consultes cada vez que vayas a planear tus situaciones de aprendizaje.
•Aprendizajes esperados, aparecen en esta segunda columna con los iconos que representan a cada una de las competencias del Programa
de Preescolar versión 2011 (PEP 2011).A la derecha de cada icono se pusieron los números que corresponden a los Aprendizajes esperados.
En el programa no vienen numerados, pero nosotros nos permitimos numerarlos para que su localización sea más fácil para ti.
•Representación simbólica, es la tercera columna en la que encontrarás las páginas correspondientes de nuestro libro.
Abajo vienen las partes de una sesión de clases y los días de la semana para que en ellos, puedas distribuir tu trabajo.
Nuestros libros están pensados para que tú puedas integrar sus páginas a la forma de planeación y de trabajo que tengas en tu escuela: sea por
situaciones de aprendizaje, por proyectos o si tu escuela sigue el sistema High Scope. Lo que nosotros te proponemos aquí, es únicamente una su-
gerencia que puedes tomar si la consideras de utilidad.
Es importante que a la hora de hacer tu planeación tomes en cuenta siempre, las actividades que se sugieren en el Manual de la educadora, y que
están organizadas de acuerdo a las Competencias y Aprendizajes esperados del PEP, lo que te permite buscar en tu manual, las actividades con
regletas y geoplano que necesitas hacer con tus alumnos, antes de pasar al libro.
La dosificación está de acuerdo al orden del libro, pero tú puedes programar tu trabajo de acuerdo al avance de tu grupo y al trabajo previo con tus
niños.También puedes agrupar las páginas de acuerdo a los aspectos que vas a favorecer. Por ejemplo, Conteo: puedes buscar en la planeación o en
el libro, algunas páginas que favorecen principalmente el conteo. Si pretendes trabajar seriaciones o patrones, puedes escoger dos o tres páginas que
favorecen estos aspectos. Si estás trabajando algún proyecto, también puedes buscar las páginas del libro que sean afines a tu proyecto.
Para facilitarte la programación de tu trabajo, ahora los Aprendizajes Esperados están dentro de este Cuaderno de planeación, aparecen ya con
los iconos de acuerdo al PEP 2011. En tu libro y en el del alumno, los iconos que aparecen al pie de página son aún los del PEP 2004, por
lo que te sugerimos que únicamente por este año escolar, no los tomes en cuenta y consideres exclusivamente los que aparecen en este
cuaderno.
A continuación encontrarás una copia de las competencias y los aprendizajes esperados tal como vienen en el nuevo programa de preescolar, a la
que le agregamos los iconos y los números respectivamente.

2. Competencias y aprendizajes esperados de acuerdo al PEP 2011
Aspecto: NÚMERO
Competencia que se favorece: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios
del conteo.
Aprendizajes esperados
1. Identifica por percepción,la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.
2. Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”,“menos que”,“la
misma cantidad que”.
3. Utiliza estrategias de conteo, como la organización en fila, el señalamiento de cada elemento, desplazamiento de los
ya contados, añadir objetos o repartir uno a uno los elementos por contar, y sobreconteo (a partir de un número
dado en una colección, continúa contando: 4, 5, 6).
4. Usa y nombra los números que sabe,en orden ascendente,empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno,
ampliando el rango de conteo.
5. Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro de una serie ordenada.
6. Usa y menciona los números en orden descendente,ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.
7. Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.
8. Identifica los números en revistas,cuentos,recetas,anuncios publicitarios y entiende qué significan.
9. Utiliza objetos,símbolos propios y números para representar cantidades,con distintos propósitos y en diversas situaciones.
10. Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad:en orden ascendente o descendente.
11. Identifica el orden de los números en forma escrita,en situaciones escolares y familiares.
Competencia que se favorece: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir,
quitar, igualar, comparar y repartir objetos.
Aprendizajes esperados
1. Usa procedimientos propios para resolver problemas.
2. Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos
y/o números.
3. Reconoce el valor real de las monedas; las utiliza en situaciones de juego.
4. Identifica, entre distintas estrategias de solución, las que permiten encontrar el resultado a un problema.

3. 5. Explica qué hizo para resolver un problema y compara sus procedimientos o estrategias con los que usaron sus
compañeros.
Competencia que se favorece:Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información
y la interpreta
Aprendizajes esperados
1. Agrupa objetos según sus atributos cualitativos y cuantitativos.
2. Recopila datos e información cualitativa y cuantitativa por medio de la observación, la entrevista o la encuesta y la
consulta de información.
3. Propone códigos personales o convencionales para representar información o datos, y explica lo que significan.
4. Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o ilustraciones.
5. Responde preguntas que impliquen comparar la frecuencia de los datos registrados.
6. Interpreta la información registrada en cuadros y gráficas de barra.
7. Compara diversas formas de presentar información, selecciona la que le parece más adecuada y explica por qué.
Competencia que se favorece: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.
Aprendizajes esperados
1. Utiliza referencias personales para ubicar lugares.
2. Establece relaciones de ubicación entre su cuerpo y los objetos, así como entre objetos, tomando en cuenta sus
características de direccionalidad, orientación, proximidad e interioridad.
3. Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo,
encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.
4. Explica cómo ve objetos y personas desde diversos puntos espaciales: arriba, abajo, lejos, cerca, de frente, de perfil.
5. Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.
6. Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias.
7. Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes
tipos de líneas y códigos.
8. Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia.
9. Elabora croquis sencillos y los interpreta.
Aspecto: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

4. Competencia que se favorece: Identifica regularidades en una secuencia, a partir de criterios de repetición, crecimiento
y ordenamiento.
Aprendizajes esperados
1. Distingue la regularidad en patrones.
2. Anticipa lo que sigue en patrones e identifica elementos faltantes en ellos, ya sean de tipo cualitativo o cuantitativo.
3. Distingue, reproduce y continúa patrones en forma concreta y gráfica.
Competencia que se favorece: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.
Aprendizajes esperados
1. Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.
2. Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta pau-
latinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra
las figuras.
3. Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí.
4. Reconoce, dibuja –con uso de retículas– y modela formas geométricas (planas y con volumen) en diversas posiciones.
5. Construye figuras geométricas doblando o cortando, uniendo y separando sus partes, juntando varias veces una
misma figura.
6. Usa y combina formas geométricas para formar otras.
7. Crea figuras simétricas mediante doblado, recortado y uso de retículas.
Competencia que se favorece: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magni-
tudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.
Aprendizajes esperados
1. Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por tamaño, capacidad, peso.
2. Realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujetos, objetos y espacios.
3. Utiliza los términos adecuados para describir y comparar características medibles de sujetos y objetos.
4. Verifica sus estimaciones de longitud, capacidad y peso, por medio de un intermediario.
5. Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa
más o menos, o a cuál le cabe más o menos.
6. Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en
los que participó, y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana.

5. Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 1Grupo: Semana del al de
Semana de familiarización y establecimiento de
acuerdos para el uso de las regletas
(Manual de Capacitación)
Evaluación diagnóstica de los niños
Conocimiento de su entorno escolar. Manual de
capacitación: Construye sistemas de referencia en
relación con la ubicación espacial
Conoce y usa sus materiales respetando las normas acordadas en su grupo.
Reconoce la ubicación de algunas áreas de su escuela
Trabajo en el libroAprendizajes esperadosSugerencia de actividades
Ilumina el camino al río
Libro página 10
La pelota se quedó en el árbol
Libro página 11
Toma en cuenta la ubicación de su cuerpo en relación con las áreas de su escuela y
expresa características de proximidad e interioridad entre ellas
Construye su escuela con regletas u otro
material
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Ejemplo: Platicar con los
niños sobre su nuevo salón
de clases. Compararlo con
el del año anterior. ¿Es más
grande o más pequeño?
¿Cómo podemos hacer para
saberlo? ¿Lo podemos me-
dir?
¿Con qué se puede medir?
Recorrido por su escuela
Presentación de las personas
que ahí laboran y sus funciones
si están relacionadas con los
niños.
Construye con sus regletas u
otro material, su escuela
2,3,4
2,3,4
2,3,8

6. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Ejemplo:
¿Dónde iniciamos nuestro
recorrido? ¿Por dónde he-
mos pasado? ¿Hacia dónde
vamos? ¿Qué hay aquí a la
derecha? ¿Qué ven en la
parte de arriba de nuestro
salón?
¿Dónde está la dirección?
Ejemplo:
Si quiero medir cosas más pe-
queñas ¿me sirven las regle-
tas? ¿Qué podemos medir con
ellas… con la naranja, con la
negra, con la blanca?
Qué puedo medir con un metro,
qué con las regletas.
.
Se desplaza libremente por
algunas áreas de la escuela
Puede explicar verbalmente,
dónde están ubicadas algu-
nas áreas de la escuela
Puede comparar verbalmente
cuánto mide un objeto, de
acuerdo al material que usó, y
cuánto mide con otro material.
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

7. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Grupo: Semana del al de
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados
Ver Manual de la Educadora en las páginas
correspondientes a esta competencia
Trabajo en el libro
Semana 2
Conoce tu geoplano
Libro página 12
En la dulcería
Libro página 13
¿Dónde hay más? ¿Cuántos más hay?
Libro página 14
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
2
1,2,3
1,2,3,4,9 2

8. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

9. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Grupo: Semana del al de
Semana 3
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados
Ver en el Manual de Capacitación en las actividades
sugeridas para estas competencias
Trabajo en el libro
¿Cuántas regletas blancas caben en cada
camión?
Libro página 15
Arriba y abajo en tu geoplano
Libro página 16
En la juguetería
Libro página 17
1,2,3,4,9
1,2,3,4,9
2,3
2
1,2,4

10. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

11. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 4Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados
Ver Manual de capacitación las actividades sugeridas
para estas competencias
Ver Manual de la Educadora en Secuencias
temporales
Trabajo en el libro
¡Sin gasolina!
Libro página 18
¿Qué sucede aquí?
Libro página 19
Conoce tu geoplano circular
Libro página 20
2,3,4
2
65
2,3,8

12. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

13. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 5Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados
Manual de la Educadora: Clasificación
Ver Manual de la Educadora en Secuencias temporales
Trabajo en el libro
En qué se parecen
Libro página 21
¿Qué sucede aquí?
Libro página 24
La granja
Libro página 25
1,2
5
1,2,3,4
1,2
1,22,3
6

14. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

15. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 6Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados
Ver Manual de Capacitación: Trabajo con las
secuencias temporales
Ver Manual de Capacitación: Seriación con regletas
Trabajo en el libro
Lo que vi en la granja
Libro página 26
¿Qué está más arriba y qué está más abajo?
Libro página 27
¿Dónde está la derecha y dónde está la
izquierda en tu geoplano?
Libro página 28
1,2,3,5
22,3,4
1,2,3,4
3
2,3

16. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

17. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 7Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Observa estas imágenes
Libro página 29
Juguemos al banco
Libro página 30
Forma las regletas de la escalera
Libro página 31
Ver Manual de la Educadora en esta competencia
Ver Manual de la Educadora en El juego del
Banco
Ver Manual de la Educadora en esta competencia
4
9
1,2,3

18. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

19. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 8Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados
Ver Manual de la Educadora: Clasificación.
Trabajo en el libro
En el campo
Libro página 110
En qué se parecen, en qué son diferentes
Libro página 32
Cuáles no deben estar ahí
Libro página 331,2
2,3,4

20. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

21. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 9Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Observa el calendario
Libro página 34
La casa de Fer
Libro página 113
Arma el laberinto con tus regletas
Libro página 35
Ver Manual de la Educadora, el manejo del
calendario 2
2,3,4,6
6

22. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

23. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 10Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
La ardilla y la abeja
Libro página 36
Tú eres el cajero del banco
Libro página 37
Juguemos a escribir números 1
Libro página 114
1,2,3
1,2,3,4,9 2
2,8

24. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

25. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 11Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
¿Qué pasó aquí?
Libro página 38
Contando peces
Libro página 39
Contemos pivotes
Libro página 42
1,2,3
2,3,4
2,3,4,10
3,4

26. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

27. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 12Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Juguemos a escribir números 2
Libro página 115
Arma un rompecabezas
Libro página 43
Cuál va…
Libro página 44
2,3
2,3,4,5,9

28. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

29. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 13Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
¿Qué animal soy? ¿Cómo me llamo?
Libro página 45
Juguemos a escribir números 3
Libro página 117
En qué se parecen, en qué son diferentes
Libro página 482,3

30. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

31. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 14Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Cuál va…
Libro página 49
Patrones de colores con regletas
Libro página 50
Juguemos a escribir números 4
Libro página 118
1,2,3
2,3,4,5,9 102

32. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

33. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 15Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Juguemos al mercado
Libro página 51
Busca las figuras
Libro página 52
Juguemos con los camiones
Libro página 53
2
2,3,42
2,3,4,5

34. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

35. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 16Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Juguemos a escribir números 5
Libro página 119
En el restaurante
Libro página 55
Juguemos con los camiones
Libro página 54
2
2,3,42
9,2,3,4

36. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

37. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 17Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
La caja perdida
Libro página 57
Juguemos a escribir números 6
Libro página 120
¿Quién está en lo cierto?
Libro página 561,2,3,4 1,2,3
2 2,3,4

38. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

39. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 18Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Busca cuál caja se cayó del camión
Libro página 58
Juguemos a contar números
Libro página 59
Cuenta espacios y pivotes
Libro página 602,3,4
2,3,4,11
2 2,3,4
2

40. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

41. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 19Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Juguemos a escribir números 7
Libro página 122
Coloca tus regletas de color y aumenta blancas
Libro página 61
¿Qué sucede aquí?
Libro página 62
3
1,2,3,4,92,3 2

42. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

43. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 20Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
En el jardín
Libro página 63
¿Cuántos hay?
Libro página 64
Juguemos a escribir números 8
Libro página 123
2,3
2 1,2,4

44. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

45. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 21Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Problemas
Libro página 65
De cuántas formas puedes hacer el número 3
Libro página 66
De cuántas formas puedes hacer el número 4
Libro página 67
2
2
2
9 2
2

46. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

47. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 22Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Juguemos a escribir números 9
Libro página 124
Gira la figura
Libro página 68
Completa estas series
Libro página 69
4,11
4
1,2,3

48. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

49. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 23Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
De cuántas formas puedes hacer el número 5
Libro página 70
Juguemos a escribir números 10
Libro página 125
De cuántas formas puedes hacer el número 6
Libro página 71
2
2
2
2

50. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

51. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 24Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Gírala
Libro página 72
En el campo
Libro página 73
De cuántas formas puedes hacer el número 7
Libro página 74
Cuántas manos y pies tenemos
Libro página 75
2
4
2 2,3,4
2
2
2
2

52. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

53. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 25Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Divide esta figura
Libro página 76
En la clase de Alfonso
Libro página 77
De cuántas formas puedes hacer el número 8
Libro página 78
2,3,4,6
2
5,7
2
6

54. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

55. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 26Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Buscan su comida
Libro página 79
Las mariposas
Libro página 80
Los glotones
Libro página 81
1,2,3
1,2,3
2,3
2,3
2,3 1,2,3
2
2

56. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

57. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 27Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
¿Cómo se ven?
Libro página 82
De cuántas formas puedes hacer el número 9
Libro página 83
Haz esta figura en tu geoplano
Libro página 84
2
4
2
24

58. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

59. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 28Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Juguemos a restar
Libro página 85
De cuántas formas puedes hacer el número 10
Libro página 86
Problemas
Libro página 87
9
2
2
2
2
2
2

60. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

61. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 29Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
¿Qué piensas que pasó?
Libro página 88
¿Qué son y para qué sirven?
Libro página 89
¡Ayúdalos a repartir
Libro página 90
2,3,4,5,6
91,2,4,5
2,3,4
2

62. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

63. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 30Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Forma aquí tu escalera del 11 al 20
Libro página 91
Transformando figuras
Libro página 92
Tú eres el cajero del banco
Libro página 93
9,10
2,3,9
1,2,3
4,5,6,7
2

64. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

65. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 31Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Juguemos al banco con monedas
Libro página 94
Camiones con cajas iguales
Libro página 95
Busca cuadrados
Libro página 96
3,4,5
2 22,3
4,5

66. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

67. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 32Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Forma aquí tu escalera del 11 al 20
Libro página 97
Juguemos a escribir números
Libro página 133
La fiesta
Libro página 98
2
9,10
1,2,4 2
1,2,3

68. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

69. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 33Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
La caja de sorpresas
Libro página 99
Arma un rompecabezas
Libro página 100
Juguemos a escribir números
Libro página 134
2
91,2,4,5

70. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

71. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 34Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
¿Estás de acuerdo con Raúl?
Libro página 101
Reparte con regletas blancas
Libro página 102
Observa este calendario
Libro página 103
1,2,4,5
6
1,2,32,3
9

72. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

73. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 35Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Forma tus trenes
Libro página 104
Suma con trenes
Libro página 105
Busca y encuentra
Libro página 1062,3,4,5
2,3
2,3,9
2
2
2
2

74. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

75. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 36Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
Forma tus trenes
Libro página 107
Aumenta la regleta que falta
Libro página 108
Animalitos juguetones
Libro página 111
2,3,9
2,3,9
2
2
2
2
7,8

76. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

77. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 37Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Aprendizajes esperados Trabajo en el libro
El registro de Carol
Libro página 112
Los triángulos de Luis y Juan
Libro página 121
¿Cuántos hay?
Libro página 116
4
2,3,4
2,4,5,6

78. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

79. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 38Grupo: Semana del al de
Sugerencia de actividades Trabajo en el libroAprendizajes esperados
Cuadrados diferentes
Libro página 126
Camiones y trenes con cajas verdes
Libro página 128
Juguemos a contar números
Libro página 127
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
2,3,4,11
3,4,5
2,3,92 2

80. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

81. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 39Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Trabajo en el libroAprendizajes esperados
Aumenta la regleta que falta
Libro página 129
Juguemos al banco
Libro página 130
Ayuda a Linda a llegar a su casa
Libro página 131
2
2
2,3,9
9
2
2,3,6,7

82. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave

83. Planeación Semanal • Preescolar 3 •
Semana 40Grupo: Semana del al de
Representación concreta
Realidad concreta
Manipulación
de regletas u
otro material
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Regletas Geoplano
Otro:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Situaciones
o problemas
para que el niño
los resuelva
Preguntas que
induzcan
a la curiosidad
Cuento
Canción
Juegos
semiestructurados
Sugerencia de actividades Trabajo en el libroAprendizajes esperados
Aumenta la regleta que falta
Libro página 132
Juguemos al banco con monedas
Libro página 133
Juguemos a la tiendita
Libro página 134
2
1,2,3,4,5
1,2,3,4,5
2,3,9 2

84. Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Verbalización durante la situación didáctica
Productos o
procesos que
evidencien el logro
Indicadores y
descriptores por
aprendizajes
esperados
Indagación de otros
escenarios en los
que los niños
pueden aplicar
lo aprendido en la
sesión o semana
Cierre de la sesión
Aclaración de
conflictos cognitivos
o contradicciones
Conceptos
Indagación de
conceptos previos
Preguntas clave