El ABP Y Método de Casos

1. EVALUACIÓN EN EL
ABP Y MÉTODO DE
CASOS

2. Grupo N° 03.
Integrantes:
Rosario Rivas Plata Álvarez.
Verónica Flor Carrillo Rios.

3. EL ABP RESULTADOS
CONOCIMIENTO
AL
RAZONAMIENTO
LAS
INTERACCIONES
MÉTODO
DE
CASOS
RAZONAMIENTO
QUE EL
ESTUDIANTE HA
SEGUIDO
RELACIONES
ESTABLECIDAS
TEORIAS Y
CONCEPTOS
MODIFICACIONES
QUE HA
LOGRADO
EVALUACIONDELOS
APRENDIZAJES

4. LOGROS RESULTADOS
APRENDIZAJE
ENUNCIADOS
CAPAZ DE HACER COMPRENDER DEMOSTRAR
ESTUDIANTE

5. REDACCIÓN DE LOGROS O RESULTADOS
Verbo de acción, complemento del mismo y frase que provea el contexto
La Taxonomía de Bloom (Bloom, 1956) es una de las ayudas más útiles para
redactar resultados de aprendizaje bien hechos
Considerar el tiempo para lograrlos.
Expresarse en términos simples y no ambiguos

6. • Habilidades cognitivas
• Trabajo colaborativo
• Escucha y comunicación afectiva.
• Actitud positiva
ABP
• Razonamiento del estudiante.
• Eficacia en el trabajo en equipo.
• Habilidades cognitivas: Análisis
criticidad, etc.
MÉTODO
DE
CASOS
HABILIDADESYACTITUDESQUE
SEEVALÚAN

7. Examen escrito.
Examen práctico.
Mapas conceptuales.
Coevaluación
Autoevaluación.
Heteroevalaución.
Presentación oral.
Reporte escrito
Rúbrica
ABP
Informe
Ejercicio práctico.
Rúbrica.
MÉTODO
DE
CASOS
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

8. Son tablas de doble entrada.
Guías de puntuación.
Tiene criterios y niveles de calidad de cierta tarea.
Describen características específicas.
Ofrece una evaluación detallada.
LASRÚBRICAS

9. ABP
• Real o ficticia
• Grupal.
• No hay una única solución.
• Los estudiantes amplían la
información.
• Se trabaja fuera del aula.
• Más de una sesión y tutoría
MÉTODO DE CASOS
• Real.
• Individual o grupal.
• No hay una única solución.
• Se proporciona toda la
información necesaria.
• En el aula y en horas lectivas.
• En una sesión o varias.
DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS

10. ABP
• Estimula el autoaprendizaje
• Aprendizaje más significativo
• Desarrollo de habilidades de
pensamiento
• Actitud positiva hacia el
aprendizaje
• Respeto a la autonomía del
estudiante
• Estimula el trabajo colaborativo.
MÉTODO DE CASOS
• Habilidades intelectuales,
comunicativas e interpersonales
• Habilidades de organización y
de gestión personal.
• Autonomía flexibilidad
• Compromiso personal:
responsabilidad, iniciativa.
CONTRIBUCIÓN AL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES