2. trascendiendo el diámetro de su geografía-
Francia, París, Nanterre, Universidad de París-
VIII y su proyección en España e Italia, en
América Latina.
Una prolífera de libros, ensayos y artículos, sus
aportes teóricos y sus intervenciones
institucionales, son los mejores indicadores y
analizadores de su capacidad y sensibilidad.
Inesperadamente su vida se quebró a principios
del 2000, dejando abiertas numerosas
actividades, investigaciones y promesas.

3.  Sus aportes teóricos: ANÁLISIS
INSTITUCIONAL Y SOCIOANÁLISIS.
 La cuestión política se halla en el centro del
análisis institucional.
 La crítica ideológica trata de ir tras esos análisis
actuados de la crisis de las
instituciones, penosamente superada no por ser
insuficiente, si no, por carecer de práctica.

4.  El análisis institucional, sobre el terreno, es
precisamente la intervención en los sitios de la
práctica social, por plenarios de usuarios o de
empleados guiados o no, por cualquier doctrina “de
izquierda”.
 La institucionalización, no es una “caída”, es el
resultado de la acción, del principio de
equivalencia que rige la vida social y cuyo corolario
es el efecto Mühlman.
 El campo de intervención del análisis institucional
es microsocial, (limitado por el tiempo y el lugar de
la intervención sobre el terreno), su campo de
análisis, es macrosocial, puesto que precisamente
se trata de recuperar, en los sectores.

5.  Según Lourau, había 4 modos de acción
institucional:
 Modo de acción institucional: toda práctica cuyos
efectos, si no intenciones o acompañamiento
ideológico.
 Modo de acción anti institucional: este modo
reviste al menos dos estratégicamente
convergentes (estrategia y táctica).
 Modo de acción no-institucional: de la ilegalidad
clandestina a la ilegalidad manifiesta y de las
manifestaciones violentas a la lucha armada.
 Modo de acción contra institucional: caracterizar
experiencias de vida colectiva que son una crítica
llevada al plano de la acción del sistema.

6.  Socioanálisis:
Designa operaciones espaciotemporales
precisas, aún que no sean claras en el
entendimiento de los factores, los intervinientes
inclusive.
Estas operaciones revelan relaciones de producción
y relaciones de fuerza (dinero, influencia, etc).
La crisis institucional fue desplazada hacia una
crisis organizativa interna, referente a la
elección de los programas, a la “autogestión
pedagógica”.