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Planeación taller cas

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Planeación taller cas

  1. 1. Escuela Normal de Especialización Planeación de Taller para Maestros de Educación Básica Regular con alumnos CAS. Especialistas: Doris B. Cuautle Canseco, María Teresa Martínez Valencia, Abigail Reyna Gómez.Propósito: Lograr que los maestros de educación regular conozcan las características de un alumno CAS y los recursosque pueden utilizar para potenciar las capacidades de los alumnos a través de diferentes actividades que permitan elreconocimiento de las necesidades e intereses de estos alumnos valorando la importancia de atenderlos adecuadamente. Estrategia Secuencia Tiempo Evaluación Actividades RecursosNúmero Didáctica para la familia desesión Preinstruccional -Pizarrón Las Dos horas El organizador Elaboración de -Plumones -Lluvia de ideas especialistas a distribuidas de as gráfico debe carteles en las para pizarrón con los cargo del taller siguiente manera: contar con los que se invite a -Fuentes conocimientos darán la siguientes los padres de bibliográficas previos que los bienvenida y la Lluvia de ideas- 15 parámetros: familia a -Lápices maestros tengan presentación minutos. -Nombre integrar a los -Hojas blancas acerca de las del taller al -Explicación -Claridad en los alumnos CAS -Rotafolios características de grupo de breve- 15 minutos. conceptos en sus -Plumones los alumnos CAS. maestros. -Organización de -Organización diferentes 1 -Explicación breve de los conceptos: Después de la presentación exposición selección y de información e -Ortografía contextos. NEE, CAS, preguntaran información- 30 superdotación y qué es lo que minutos. talento específico. se conoce -Exposición por sobre los equipos de Coinstruccional: alumnos CAS y trabajo- 30
  2. 2. cómo los minutosExposición en definen ellas -Organizadorequipos de las obteniendo una gráfico- 20siguientes lluvia de ideas minutostemáticas: que se -conclusiones- 10-¿Cómo se organizará en minutos.conceptualizan y el pizarrón.cuáles son las Al terminar lacaracterísticas de participación delos alumnos CAS? las maestras-¿Cómo se lasidentifican y especialistasreconocen las NEE explicarán deasociadas a las forma breve losCAS? siguientes-¿Cómo se conceptos:caracterizan las NEE, CAS,CAS en las superdotación yinstituciones talentoeducativas? específico. PosteriormentePostinstruccional se organizará al grupo en tres-Realización de un equiposorganizador gráfico repartiendoa modo de bibliografíaconclusión. para que realicen la-Conclusiones. investigación sobre el concepto y las
  3. 3. características de los alumnos CAS así como su identificación y reconocimiento en las instituciones educativas, para que posteriormente se expongan frente a todo el grupo. Presentando como conclusión un organizador gráfico de manera individual.Preinstruccional: Las Dos horas Los maestros Realización de Diapositivas especialistas distribuidas en: realizarán un una planeación VideoproyectorExposición por expondrán ante comentario que para realizar un Pizarrónparte de las los maestros Exposición de las incluya los taller para inteligenteespecialistas sobre estrategias que especialistas- 45 siguientes padres queestrategias para ellos podrán minutos aspectos: tenga comopropiciar contextos utilizar para propósitoque faciliten el propiciar Socialización de -Mencionar la concientizar adesarrollo de las contextos que problemáticas- 30 información los padres de
  4. 4. potencialidades de faciliten el minutos comprendida familia acerca2 los alumnos CAS. Harán mención de la basada intervención en el desarrollo las potencialidades de los alumnos de solución problemas- de las Propuestas para la estrategias de obtenidas. 30 -Definición de de la importancia de desarrolar las potencialidades enriquecimiento CAS, así minutos los conceptos de los alumnos curricular, el mismo les enriquecimiento con CAS. agrupamiento y el explicarán el curricular, aceleramiento. significado y en Conclusiones- 15 agrupamiento y qué consiste la minutos aceleramiento. Coinstruccional: intervención basada en el Los maestros enriquecimiento regulares curricular, el socializarán las agrupamiento y problemáticas que el hayan surgido aceleramiento. dentro de sus Al terminar la grupos o explicación de instituciones las acerca de los especialistas alumnos CAS. los maestros formarán un Postinstruccional: circulo, después -Los profesores podrán harán propuestas socializar las para dar respuesta problemáticas a los casos que se expuestos. presentan en su grupo.
  5. 5. -Conclusiones. Para finalizar el resto de los maestros podrá dar sugerencias para la solución a las problemáticas de los demás maestros con base en lo que ya se les había explicado. Preinstruccional: -Hojas Las Dos horas Elaboración de Elaborar -Vestuario En tres equipos de especialistas distribuidas en: un cuadro de propuestas de -Marcadores trabajo elegirán dividirán al doble entrada actividades -Fomi una situación o grupo en tres Elección de en el que para -Materiales problemática equipos de problemática- 15 deberán convivencias didácticos relacionada con los trabajo. minutos mencionar entre padres -Material temas vistos en el Cuando los todos los de familia y reciclable. taller. equipos estén Elaboración de elementos y alumnos para formados material- 45 aprendizajes la integración deberán minutos adquiridos de los alumnos Coinstruccional: comentar y durante el CAS dentro de3 En los mismos equipos elaborarán elegir situación problemática una o Representaciones- taller. 45 minutos (15 minutos para cada la población escolar.
  6. 6. materiales que les relacionada con equipo)ayudarían alos temasresolver dichavistos en el Conclusionesproblemática, y que taller. finales y cierre delle ayudarán a taller- 15 minutosrepresentarla. Después en los mismos equipos elaborarán los materiales quePostinstruccional: necesiten para implementarLos equipos ya con estrategias quemateriales den solución aelaborados y la problemáticaproblemática elegida.definida pasarán ahacer una Por último enrepresentación los equipos deante el resto del trabajo yagrupo en la que establecidosdemuestren como representaránresolverían esta la problemáticaproblemática. que eligieron y los materiales-Conclusiones. que realizaron, a los demás integrantes del grupo.

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