Guía de herramientas de Moodle para profesores de Joyce Seitzinger URL: http://www.cats-pyjamas.net/2010/05/moodle-tool-guide-for-teachers/

1. Guía de herramientas de Moodle
Transferencia Evaluación del Comunicación e Co-creación de Taxonomía de Bloom
Lo que quieres conseguir ¿Qué habilidades
Lo que quieres usar
(pedagogía)
de información aprendizaje interacción contenido
¿Puede usarse para cognitivas requiere?
¿Podéis tú y tus
(tecnología)
¿Es una herramienta ¿Te permitirá esta la comunicación entre alumnos colaborar •Recordar
para que hagas llegar los participantes •Comprender
Facilidad de uso herramienta evaluar y crear contenido
información a tus •Aplicar
el aprendizaje de (tú y tus alumnos)? juntos?
¿Con qué facilidad estudiantes? •Analizar
puedes configurarlo? tus alumnos? •Evaluar
•Crear
Fácil, como adjuntar Sí, sólo los profesores No. Es una herramienta de
Añadir recurso Es posible. Úsala No. Esta no es una
un documento a un pueden subir archivoss distribución. No una Es posible. Úsala
para proponer la tarea .
Subir un archivo para proponer la tarea . actividad de
e-mail. Pero, ¿se al curso.Definivamente Recopila la producción opción para la
(Documento de Recopila la producción aprendizaje, sino
entiende tu documento , una herramienta con de los alumnos con cooperación e
Word, PowerPoint) de los alumnos con transferencia de
por sí solo? la tarea o el foro. interacción.
potencial. la tarea o el foro. información.
?
Una forma muy sencilla Es posible. Es posible.
Añadir recurso Fácil, localiza la URL, No directamente. 6/6
(http://...) de guíar a los alumnos a Se pueden enlazar Se pueden enlazar Puede requerir todas
Enlace a una Una opción es
copia y pégala. la información. Se pueden enlazar portfolios herramientas externas herramientas externas las habilidades,
página web
enlazar artículos de la o blogs externos como GoogleDocs, como GoogleDocs, dependiendo de
base de datos. de alumnos. blogs o wikis. blogs o wikis. adónde enlaces.
Foro de noticias Fácil. Hay un foro Sí. Incluye No. El foro de Puedes abrir nuevos 2/6
Limitada porque los
por defecto en actualizaciones del noticias es limitado. temas a los que los Recordar y
Usarlo para enviar alumnos no pueden
el curso. alumnos respondan. comprender. No es
anuncios del curso curso,mensajes de Los alumnos no pueden abrir nuevos temas.
Ideal para marcar el propiamente una
aliento, enlaces. abrir nuevos temas. Consejo: abre un foro actividad de
ritmo. de discusión. aprendizaje.
Fácil .El foro tiene una Comparte recursos El foro es versátil y Sí. Los alumnos se
Foro de discusión 5/6
configuración por como enlaces o lo permite. comunican contigo y Sí. Los alumnos
Usarlo para varios archivos. Si hay Comprender,
defecto lista para ser Por ejemplo, diseñar con sus compañeros. pueden colaborar,
tipos de actividades utilizada. Un nombre muchos mensajes se Interacción en pleno discutir y escribir aplicar,analizar,
de aprendizaje * una actividad de
y una descripción bastan. corre el riesgo de o en grupos. juntos. evaluar, crear.
evaluación formativa.
perder información.
Complicado. Hay que Sí. Úsalo como El wiki es versátil y
Wiki decidir la configuración página de información. No es apropiado para
lo permite. Por ejemplo eñar Sí. Los alumnos 5/6
Usarlo para varios individual o de grupo. Permite que lo discusiones. Úsalo para pueden colaborar,
una actividad de Comprender,
tipos de actividades Algunas peculiaridades editen sólo profesores lluvias de ideas, discutir y escribir
de aprendizaje Fórmate antes. evaluación formativa. aplicar,analizar,
o profesores y planificación, escritura juntos. evaluar, crear.
alumnos colaborativa.
Glosario El glosario es versátil Solo el autor original
La configuración por Usa el glosario para No es adecuado para
Usarlo para actividades y lo permite. dicusiones. Los alumnos puede editar una
defecto es buena. definir términos o 5/6
Tienes que diseñar pueden leer las entradas entrada. El grupo
de aprendizaje que Haz que sea visible presentar información. Comprender,
una actividad de de otros y valorarlas pueder recopilar
recopilan recursos o el nombre del autor. Deja que los alumnos aplicar,analizar,
aprendizaje o comentarlas
presentan información participen. adecuada . revisiones, recursos, etc..rces, etc
evaluar, crear.
.
Quiz Complicado. LLeva El quiz está pensado 6/6
Un quiz puede No. Consejo: Usa
Usarlo para la tiempo. Primero para evaluar, no para No.
tener límite de tiempo foros en su lugar. Para activar las 6
configura el quiz y distribuir información. Consejo: Usa wikis
evaluación y seguridad. Hay se requiere creatividad
luego las preguntas. Consejo:Úsalo como en su lugar.
del aprendizaje, Plantéate establecer distintos tipos de en el diseño de la
formativa/sumativativa categorías. auttoevaluación evaluación.
preguntas.
Lección Complicado de Sí, permite poner
Estupenda para notas. Úsala como 6/6
configurar.Asegúrate No. Esta es una No. Esta es una
Usarla para presentar presentar la Para activar las 6
de planificar la lección quiz con itinerarios, actividad individual, actividad individual,
información con
antes.El esfuerzo información de estudio de casos, no una actividad se requiere creatividad
itinerario so comprobar no una actividad
merece la pena . forma guiada, juego de roles. de grupo. en el diseño de la
conocimientos. de grupo.
con itinerarios. evaluación.
.Sí
Sí. Define la fecha de
Tarea Fácil. Elige entre No. La tareas no es No. Solo permite No. En la actualidad 6/6
entrega y la nota
cuatro tipos. Tanto un canal de una interacción muy no permite tareas de
Usarla para recopilar, máxima. Recopila las Indirectlamente.
tareas online, como limitada entre alumno grupo . Usa un foro o
evaluar y proporcionar distribución. . tareas y proporciona Depende de cómo
offline son posibles. feedback. y profesor. un wiki.
feedback sobre tareas diseñes la evaluación.
Base de datos La base de datos es No adecuada para Los alumnos comparten
Complicado de Puede ser utilizada
versátil y lo permite, discusiones. Los información y archivos 5/6
Permitir a los configurar. Piensa en por el profesor para
presentar información. pero tienes que diseñar alumnos pueden con opción de búsqueda Comprender,
estudiantes recopilar, lo que quieres antes leer las entradas de
Es mejor dejar que los una actividad de Se crean recopilaciones aplicar,analizar,
compartir y buscar de empezar.
alumnos lo hagan. aprendizaje adecuada. otros y comentarlas o compartidas. evaluar, crear.
Fórmate.
artefactos creados valorarlas.
*Sé creativo con los foros de discusión
Es la herramienta Cómo utilizar esta guía
No tienen que ser necesariamente siempre
adecuada •¿Eres un profesor nuevo en Moodle?
Usa esta guía para elegir la herramienta
discusiones en profundidad. Otras ideas: debate ¿Necesitas más ayuda con Moodle?
más apropiada para lo que te propones. de clase, discusiones en grupo, informe de la •Moodle community en www.moodle.org
Puede funcionar con •¿Sabes que herramienta quieres usar? semana, resultados de unproyecto, búsquedas en •Descarga el libro "Using Moodle" (¡es gratis!)
un poco de adaptación Lee esa fila para ver sus puntos fuertes y débiles. la web, juegos de roles,feedback, recopilación de • Vídeos de @lasic’s "2 Minute Moodles"
•¿Sabes lo que quieres conseguir? •@moodleman blog: www.moodleman.com
recursos, recapitulaciones,ayuda a la evaluación,
Elige una columna y léela para saber qué •Habla con tu simpático encargado de e-learning,
soporte, Operación triunfo (usando la votación),
No es la herramienta herramienta puede ayudarte. o con los responsables de tecnología educativa
discusiones gestionadas por los estudiantes por
más adecuada de tu institutión. ¡Invítales a un café!
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Joyce Seitzinger (@catspyjamasnz / www.cats-pyjamas.net) - May 2010 www.eit.ac.nz
Traducción de Victoria A. Castrillejo (@acastrillejo/ www.eledelengua.com) - Julio de 2010