DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA             II    “ LA EVALUACIÓN”PROFESOR: ALBERTO CRHISTINALUMNA: MARINA TUNES
EVALUACIÓN •PROCESO   CONTINUO E INTERACTIVO•HERRAMIENTA   PARA LA ENSEÑANZA Y EL            APRENDIZAJE•PUEDEN   SACAR PR...
MÉTODOS DE EVALUACIÓNActividades en                 Cuadernos     grupo Exámenes        Trabajos
ACTIVIDADES EN GRUPO  DESTINADA A PROPORCIONARINFORMACIÓN TANTO A LOS ALUMNOS  COMO AL PROFESOR SOBRE LA  EVOLUCIÓN Y EL P...
CUADERNOSEL PROFESOR RECIBE IMPORTANTE      INFORMACIÓN DE LOS    CONCEPTOS TRABAJADOS.   ANIMA A LOS ALUMNOS A SER   ORGA...
EXÁMENESSE PIDE A LOS ESTUDIANTES QUE DEMUESTREN APTITUDES PARA  RESOLVER PROBLEMAS PARA    ELLOS DESCONOCIDOS
TRABAJOS OFRECEN A LOS ALUMNOS LAPOSIBILIDAD DE ADQUIRIR CIERTAPRÁCTICA PARA ENFRENTARSE A  PROBLEMAS MATEMÁTICOS  NUEVOS ...
Los métodos de evaluación ayudan a los  profesores a motivar a los estudiantes, aobtener información sobre los conocimient...
Pero también existe un sistema de evaluación poco conocido en nuestro  país que proporciona elementos de valoración ausent...
PORTAFOLIO Ofreceun registro de los aprendizajes que reúne materiales que se elaboran en el proceso de aprender. Esun co...
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Didactica de la matematica ii

  1. 1. DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA II “ LA EVALUACIÓN”PROFESOR: ALBERTO CRHISTINALUMNA: MARINA TUNES
  2. 2. EVALUACIÓN •PROCESO CONTINUO E INTERACTIVO•HERRAMIENTA PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE•PUEDEN SACAR PROVECHO TANTO LOS ALUMNOS COMO LOS DOCENTES
  3. 3. MÉTODOS DE EVALUACIÓNActividades en Cuadernos grupo Exámenes Trabajos
  4. 4. ACTIVIDADES EN GRUPO DESTINADA A PROPORCIONARINFORMACIÓN TANTO A LOS ALUMNOS COMO AL PROFESOR SOBRE LA EVOLUCIÓN Y EL PENSAMIENTOMATEMÁTICO DE LOS ESTUDIANTES.
  5. 5. CUADERNOSEL PROFESOR RECIBE IMPORTANTE INFORMACIÓN DE LOS CONCEPTOS TRABAJADOS. ANIMA A LOS ALUMNOS A SER ORGANIZADOS Y A USAR SUS ANOTACIONES PARA LA REFLEXIÓN.
  6. 6. EXÁMENESSE PIDE A LOS ESTUDIANTES QUE DEMUESTREN APTITUDES PARA RESOLVER PROBLEMAS PARA ELLOS DESCONOCIDOS
  7. 7. TRABAJOS OFRECEN A LOS ALUMNOS LAPOSIBILIDAD DE ADQUIRIR CIERTAPRÁCTICA PARA ENFRENTARSE A PROBLEMAS MATEMÁTICOS NUEVOS DOMINANDO IDEAS NUEVAS POR SI MISMOS.
  8. 8. Los métodos de evaluación ayudan a los profesores a motivar a los estudiantes, aobtener información sobre los conocimientosde éstos y a generar datos que usarán para asignar una calificación; también ayudan alos estudiantes a seguir la pista de su propioprogreso y a evaluar su propio aprendizaje.La evaluación es verdaderamente una buena herramienta tanto para enseñar como para aprender.
  9. 9. Pero también existe un sistema de evaluación poco conocido en nuestro país que proporciona elementos de valoración ausentes en metodologías tradicionales de evaluación, llamado“Evaluación por carpetas” o “Portafolio”.
  10. 10. PORTAFOLIO Ofreceun registro de los aprendizajes que reúne materiales que se elaboran en el proceso de aprender. Esun conjunto particular de actividades y trabajos que acumula las mejores producciones de los estudiantes. Constituye una ordenada colección de evidencias que presentan las producciones que se fueron organizando para diferentes proyectos del aula.
  11. 11. CONCLUSIÓN El portafolio permite un proceso continuo y personalizado de evaluar. Sirve sobre todo en la parte de recuperación cuando un tema no fue aprendido. No se debe utilizar solo ese método, sino que se debe negociar, utilizarlo con otros tipos de evaluación. En la escuela, se debe tener precaución, ya que cuando se lleva algo innovador puede provocar reacciones inesperadas, es por eso que tenemos que estar seguro que el lugar se encuentra preparado para recibirlo.

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