Presentación de la ponencia "Uso de aplicaciones móviles y servicios en línea para la recopilación automatizada y obtención de estadísticas de coevaluaciones" presentada en el Congreso Internacional CISTI 2013 celebrado en Lisboa en junio de 2013

1. Uso de aplicaciones móviles y
servicios en línea para la
recopilación automatizada y
obtención de estadísticas de
coevaluaciones
Adelaida Delgado Domínguez
Departament de C. Matemàtiques i Informàtica
Universitat de les Illes Balears
Palma de Mallorca, España
adelaida.delgado@uib.es

2. Contexto
• Cada grupo de 2 a 8 alumnos desarrolla un
tema de la asignatura y lo expone a sus
compañeros durante 1 o 2 sesiones

3. Qué se evalúa y por quién (1)
1. Desarrollo de contenidos
de manera colaborativa
Profesor

4. Qué se evalúa y por quién (2)
2. Competencia de
comunicación oral
Coevaluación
externa

5. Qué se evalúa y por quién (3)
3. Competencia de
trabajo en equipo
Coevaluación
interna

6. ¿Cómo recopilar y procesar los
formularios para las coevaluaciones?
Proceso
semiautomático
Proceso automático :
formularios en línea
Coevaluación
interna
Coevaluación
externa

7. Coevaluación externa
Alumnos
asistentes

8. Coevaluación externa. Semiautomática
2
1
3

9. Coevaluación externa. Semiautomática
( 40)
1
2
3

10. Automatización:
formularios en línea
• Requisitos para seleccionar la herramienta:
1. Gratuidad
2. Sencillez
3. Activación
• tiempo real coevaluación externa
• período coevaluación interna

11. Automatización
coevaluación externa
• Requisito adicional:
1. Gratuidad
2. Sencillez
3. Activación en tiempo real
4. Aula convencional dispositivo móvil

12. Características de Socrative
• Socrative Teacher
• Socrative Student
• Respuesta múltiple, V/F o de respuesta corta
• Importar y compartir formularios
• Resultados inmediatos

13. Coevaluación externa. Automática
1
2
3
login
4
Preparación del formulario previamente a la presentación

14. Coevaluación externa. Automática
2
3
Activación del formulario al finalizar la presentación
1 login
4

15. Coevaluación externa. Automática
2
1 Socrative Student 3
Contestación del formulario al activarlo el profesor
4

16. Coevaluación externa. Automática
Obtención de resultados al finalizar la cumplimentación
2
1 3
4

17. • Dispositivos móviles
• Activación en tiempo real
– Apreciaciones recientes
– Participación de todos los asistentes
• Control en tiempo real
Puntos fuertes de Socrative

18. • Anonimato de evaluadores incluir nombre
como pregunta
• Posibilidad de fraude controlar asistentes
• Respuestas alfanuméricas convertir a número
• Actividad limitada a 50 alumnos
– varios números de aula
– valoración grupal en vez de individual
Puntos débiles de Socrative

19. Coevaluación interna
Miembros del
grupo

20. Coevaluación interna. Semiautomática
2
1

21. Coevaluación interna. Semiautomática
1
2
3

22. Automatización
coevaluación interna
• Selección de herramienta. Requisito adicional:
1. Gratuidad
2. Sencillez
3. Activación en un período
4. Replicación del formulario en un solo documento
(tantas como miembros)
Descarga de un solo documento
Agrupación de los resultados
de todos los miembros del grupo

23. Coevaluación interna. Automática
1
2
3login
Preparación del formulario previamente a la presentación

24. Coevaluación interna. Automática
Programación del formulario previamente a la presentación
4 5

25. Coevaluación interna. Automática
1 Wufoo en línea
(enlace desde Moodle):
Contestación del formulario programado por el profesor
2

26. Coevaluación interna. Automática
Obtención de resultados al finalizar la cumplimentación
2
3
1 login

27. Coevaluación interna. Automática
Obtención de resultados al finalizar la cumplimentación
4
5

28. • Código para incrustar o para un servidor propio
• Código para enlazar el formulario o para email
• Aglutinación de formularios en un solo
documento.
• Limitación automática
– intervalo de tiempo o
– nº máximo de formularios recibidos
• Notificaciones por email, por móvil o Twitter.
Puntos fuertes de Wufoo

29. • Máximo de columnas para “Likert”: 10
valoraciones de 1 a 10 o menor granularidad
• La versión gratuita: máximo 3 formularios
• Consejo
– crear una plantilla Excel (fórmulas y formatos)
Puntos débiles de Wufoo

30. Beneficios del uso de formularios en línea:
• Ahorro sustancial de tiempo
–en la recopilación de los cuestionarios
–y en la obtención de datos estadísticos
• Mayor rapidez en obtener los resultados
Conclusiones

31. adelaida.delgado@uib.es

32. Ponderación de las coevaluaciones

33. Cuestionario exposiciones orales (1)
1. La capacidad de comunicación del grupo ha
sido satisfactoria
2. La participación de todos los miembros del
grupo ha sido equilibrada
3. El formato de presentación ha sido eficaz y ha
ayudado a una mejor comprensión del tema
4. He podido seguir el ritmo de exposición de los
contenidos sin ningún problema
5. El orden de los contenidos de la exposición ha
sido satisfactorio

34. 6. El grupo ha hecho un buen uso del tiempo
para la exposición
7. La claridad de exposición ha sido un factor
positivo para la comprensión del tema
8. Creo que han preparado suficientemente el
tema para hacer la exposición
9. Estoy satisfecho con la exposición del grupo
10.¿Qué puntuación global le darías al grupo
por la exposición que has presenciado?
Cuestionario exposiciones orales (2)

35. 1. Asiste con regularidad a las reuniones del grupo
2. Escucha activamente durante las reuniones del
grupo
3. Aporta ideas prácticas que son adoptadas por el
grupo
4. Busca, analiza y prepara el material para la actividad
5. Deja las diferencias personales fuera del grupo
6. Da soporte a los miembros del grupo que tienen
dificultades
7. ¿Qué puntuación global le darías por su contribución
al trabajo del grupo?
Cuestionario trabajo en grupo