Prof: Lic. Erika Milagros Rojas Arroyo
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Ejemplo de sesión de clase conocemos sobre los tributos

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Ejemplo de sesión de clase para el tercer grado de primaria. Pretende introducir a los niños en la noción de tributos y bienes y servicios.

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Ejemplo de sesión de clase conocemos sobre los tributos

  1. 1. Prof: Lic. Erika Milagros Rojas Arroyo Sesión de clase ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL TRIBUTO? Área: PERSONAL SOCIAL Institución educativa: ABRAHAM VALDELOMAR Grado: TERCERO DE PRIMARIA N° de sesión: 01 Duración en horas: 1 h. 30 m. Profesora: ERIKA MILAGROS ROJAS ARROYO Fecha: 28 de septiembre de 2013 Competencia: Reconoce y valora las instituciones que ofrecen servicios a la comunidad y las que velan por los derechos de los pobladores; participa en forma organizada en la solución de los problemas que afectan a la escuela y a la comunidad. Capacidades Conocimientos Actitudes Reconoce el tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios públicos. El tributo como fuente de financiamiento de los bienes y servicios públicos. Demuestra actitudes de cuidado y uso racional de los bienes y servicios públicos. Acciones didácticas y duración: Acciones de inicio: (tiempo aproximado: 15 min.).  Forman grupos de cinco integrantes y reciben rompecabezas de imágenes de hospitales, parques, carreteras y colegios.  Responden: - ¿Qué observamos? ¿Cómo lo hacemos? ¿Son necesarios? ¿Por qué? ¿Qué pasaría si no existieran estos lugares? - ¿Quiénes construyen los colegios, hospitales y carreteras? ¿A quién les pertenece? ¿Quién es el responsable de construirlos? ¿Con qué dinero?  Comentan sobre la importancia y la necesidad de estos lugares.  Se realiza lluvia de ideas que la profesora irá anotando en la pizarra. Acciones de desarrollo: (tiempo aproximado: 50 min.)  Reciben la ficha de lectura “Aprendo sobre los tributos”. (Anexo 1)  Realizan la lectura silenciosa y grupal.  Subrayan las ideas principales de cada párrafo.  Pegan la ficha de lectura en su cuaderno.  Observan las láminas educativas “Bienes y servicios públicos” “El tributo” y “El Estado Peruano”. Con ellas, la profesora irá explicando y consolidando la relación entre: bienes – tributo – Estado.  Organizados en grupos de trabajo, completan el siguiente organizador visual en un papelógrafo:
  2. 2. Prof: Lic. Erika Milagros Rojas Arroyo Los tributos ¿Por qué son importantes los tributos? ¿Qué pasaria son no se dieran los tributos? ¿Quién recauda "junta"los tributos? ¿Quiénes dan los tributos?  Exponen el trabajo realizado por grupos. Acciones de finalización: (tiempo aproximado: 25 min.).  Realizan juegos de roles sobre el pago de tributos: - Un médico - Una ingeniera - Una vendedor de abarrotes - Un taxista - Un albañil - El Estado Se realizará de la siguiente manera: Los alumnos escribirán en una etiqueta autoadhesiva su profesión u oficio y se la colocará en un lugar visible. Luego, explicará cómo es su trabajo y cómo obtienen ganancias que mostrará frente a los demás (dinero de papel). A continuación, separará una parte y la colocará delante de una caja grande que representa el “Tesoro Público”. Finalmente, un alumno (representando al Estado), cogerá la caja, “contará el dinero” y escribirá en carteles los bienes y servicios “que construirá” para todos.  Responden: - ¿Quiénes deben pagar tributos? ¿Por qué? ¿Para qué sirven los tributos? ¿Quién se encarga de “juntar” todos los tributos?
  3. 3. Prof: Lic. Erika Milagros Rojas Arroyo  Leen las respuestas escritas por la profesora, a manera de conclusiones.  Responde: - ¿Qué aprendimos? ¿Cómo lo hemos hecho? ¿Es útil? ¿Para qué nos sirve? (Secuencian los pasos de la sesión de clase).  Completan individualmente un esquema similar al trabajo grupal (Actividad de evaluación) Recursos: - Pizarra, plumones y papelógrafos. - Láminas educativas en ppt, laptop o pc. - Caja, etiquetas autoadhesivas de colores. - Ficha de lectura: “Conociendo el Estado” - Dinero de papel. Evaluación: Indicador: Explica sobre la importancia del tributo para los bienes y servicios. Instrumento: Ficha de evaluación: “Recuerdo lo aprendido sobre los tributos” (Anexo 2)
  4. 4. Prof: Lic. Erika Milagros Rojas Arroyo Nombre: ___________________________ Tercer grado _______ Fecha: ____ / ____ / _____ Juan es panadero. Diego es profesor y Susana es secretaria. Pablo es ingeniero, Fátima es ama de casa y Miguel es albañil. Todos ellos son peruanos y día a día trabajan mucho por su familia. Todos ellos viven en el Perú y forman el Estado Peruano. Cada día, Juan, Diego, Susana, Fátima y Miguel, adultos y niños, asisten a los colegios, se curan en los hospitales, viajan por las pistas y carreteras y juegan en los parques. Estos son los bienes y servicios y pertenecen a todos los peruanos. Para que el Estado siga construyendo hospitales, colegios, pistas y carreteras es necesario que todos los peruanos destinen una parte de sus ganancia (dinero) Ese pago se llama tributo. Importante: Todos los peruanos deben pagar tributos al Estado, porque todos utilizamos los bienes y servicios. Anexo 1: Ficha de lectura
  5. 5. Prof: Lic. Erika Milagros Rojas Arroyo Nombre: ___________________________ Tercer grado _______ Fecha: ____ / ____ / _____ 1. Completa el siguiente esquema: (5 p. c/u) Los tributos 2) ¿Qué son los tributos? _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ 1) ¿Quiénes pagan los tributos? ________________________________ ________________________________ ________________________________ __________________ 4) ¿Para qué se pagan los tributos? ________________________________ ________________________________ ________________________________ __________________ 3) ¿Quién recauda los tributos? ________________________________ ________________________________ ________________________________ __________________ Anexo 2: Ficha de evaluación

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