Presentación usada en el Encuentro del Buenas Prácticas del #bbppcita en mi ponencia titulada "11 actividades

1. 11 actividades TIC para
fomentar la escritura
creativa
por Alberto G. (@albertogp123)

2. Objetivos generales
• Contribuir al desarrollo de las competencias
básicas:
− Competencia lingüística (porque se aprende a escribir
escribiendo)
− Competencia digital (usando las TIC como herramientas de
apoyo)
− Competencia cultural y artística (favoreciendo la
imaginación y la creatividad)
• Dar mayor protagonismo al alumno en su
proceso de aprendizaje
• Fomentar la motivación (mediante dos vías):
− Uso de las TIC
− Difusión a través del blog de aula

3. Secuenciación general
1. Explicación y práctica de los contenidos
curriculares relacionados con la actividad
2. Entrega (en papel y blog) y lectura de las
instrucciones, ficha de autoevaluación y
rúbrica de evaluación
3. Aprendizaje de uso de la herramienta
4. Realización de la actividad
5. Lectura y discusión con el grupo clase
Enlace a documento de instrucciones de muestra

4. Actividades

5. 1. Haikus con Lino
• Nivel: 1º y 2º de ESO
• Ventajas: Acceso directo a la
herramienta desde el blog de aula
• Se pretendía:
• Escribir haikus solidarios con el desastre
de Japón
• Fomento sensibilidad lírica
• Repaso de cómputo silábico
• Trabajo colaborativo e interactividad
• Respeto por el trabajo del otro
Enlace a la actividad

6. 2. Escribir a partir de imágenes con
Storybird
• Nivel: Refuerzo de lengua de 1º de ESO
• Ventaja: Control por parte del profesor
• Se pretendía:
•
•
•
•
Despertar la creatividad e imaginación
Partir de imagen para llegar al texto
Asociar escritura con juego y diversión
Favorecer la autoestima al ver los trabajos
expuestos
•Enlace al blog de aula
•Enlace a La Bitácora (explicación más detallada del proceso)

7. 3. “Periodismo creativo”
3.1. Buenas noticias en 1º de ESO
− Herramientas: Publisher u Open Office
− Agrupamiento: parejas
− Ventajas: herramientas de escritorio en todos los equipos
− Se pretendía:
• Escribir una noticia positiva sobre un tema del interés
del alumno
• Aprender, escribiendo, la estructura de una noticia
• Fomentar el pensamiento positivo
• Motivar:
− El alumno escribe sobre sus temas preferidos
− Es más fácil enfrentarse a una pantalla que a una hoja en blanco
Enlace al blog de aula
Enlace a la actividad

8. 3. “Periodismo creativo”
3.2. Portadas de cuento en 2º de ESO
− Herramientas: Publisher u Open Office
− Agrupamiento: pequeño grupo
− Se pretendía:
• Crear portadas de periódico con noticias creadas a
partir de los cuentos populares
• Aprender, escribiendo, la estructura de una portada de
periódico
• Relacionar distintos contenidos curriculares y tipos de
texto
• Motivar:
− Es más fácil enfrentarse a una pantalla que a una hoja en blanco
− Recordamos cuentos de nuestra infancia
Enlace a la actividad
Enlace al blog de aula

9. 4. Notas de excusa con Popplet
• Nivel: 1º de ESO
• Ventajas: Acceso con la dirección de correo del
aula
• Se pretendía:
•
•
•
•
Trabajar los textos de la vida cotidiana
Enriquecer el texto con imagen
Trabajo colaborativo e interactividad
Respeto por el trabajo del otro
Enlace a la actividad

10. 5. Cuentos colectivos con Google
docs, Tikatok o Popplet
• Niveles: 1º y 2º de ESO
• Ventajas: acceso compartiendo
documentos o a partir de la cuenta de
correo del aula
• Se pretendía:
− Fomentar la escritura cooperativa
− Fomentar el respeto por el trabajo del otro
Enlace a las actividades

11. 6. Mitos con Movie Maker y
Photopeach
• Nivel: trabajo voluntario en 1º de ESO
• Ventajas: facilidad de uso de las herramientas
• Se pretendía:
− Unir creativamente texto, imagen y sonido
− Profundizar en los mitos genesíacos
− Premiar a los alumnos más trabajadores
Enlace a la actividad
Enlace al blog de aula

12. 7. Recreación de mitos con Comic
life
• Nivel: grupo flexible de 2º de ESO
• Ventajas: herramienta potente y divertida
• Desventajas: es de pago aunque tiene uso
gratuito de 30 días.
• Se pretendía:
− Lectura y recreación de un mito
− Uso de imágenes y elementos del cómic
− Crear una historia a partir de distintos géneros
literarios
Enlace a La bitácora
Enlace a la actividad

13. 8. Biografía y descripción con
avatares y generadores de héroes
• Nivel: 1º de ESO
• Ventajas:
− Herramientas sin registro
− Tratamiento sencillo de imágenes
• Se pretendía:
− Crear un héroe inventado y escribir su biografía y su descripción
− Crear un avatar identificativo y escribir un autorretrato
− Unir diferentes contenidos curriculares en una actividad: mitos,
biografía, descripción de personajes
− Partir de la imagen para llegar al texto
Enlace a la actividad de los héroes
Enlace a los autorretratos

14. 9. Cuentos que enseñan con Story
Jumper
• Nivel: 1º de ESO
• Ventajas:
− El profesor genera claves y puede crear clases
− Función de seguridad para uso fuera del aula
• Se pretendía:
− Escribir cuentos con una estructura narrativa
determinada
− Pensar en posibles lectores (niños pequeños)
− Usar el cuento como medio para enseñar
Enlace a la actividad

15. 10. Maneras de contar: cómics con
Pixton y escenas teatrales
• Nivel: 2º de ESO
• Ventajas:
− Grandes posibilidades de Pixton (muchos entornos, personajes…)
− Posibilidad de organizar clases (gratuito durante un mes)
• Se pretendía:
− Dar más protagonismo al cómic dentro de los contenidos
curriculares
− Escribir escenas teatrales a partir de cómics propios
− Relacionar contenidos y tipologías textuales en una sola actividad
Enlace a las actividades

16. 11. Poemas recitados
11.1. Odas de lo cotidiano y Glogster
• Nivel: 1º de ESO
• Agrupamiento: parejas
• Se pretendía:
− Escribir odas al estilo de las Odas elementales de Pablo Neruda
− Recitar los poemas, grabarlos con Audacity y unirlos todos en un
glog
− Poner en práctica las normas métricas esenciales
− Encontrar lo lírico en lo cotidiano
− Fomentar la expresión oral a partir del recitado
Enlace al blog de aula
Enlace a la actividad

17. 11. Poemas recitados
11.2. Poemas recitados con Voxopop y vídeo poemas
• Nivel: 2º de ESO
• Ventajas:
− Trabajo cooperativo.
− Ofrece muchas posibilidades para el desarrollo de la expresión
oral
• Se pretendía:
−
−
−
−
Escribir poemas a partir de varios temas preestablecidos
Fomentar la expresión oral a partir del recitado
Usar una herramienta on-line para grabar
Crear vídeo poemas (voluntariamente)
Enlace al blog de aula

18. Evaluación

19. Evaluación de las actividades por los
alumnos
• A través de encuesta (mediante Google docs)
• Algunos resultados:

20. Autoevaluación
De los alumnos:
•A partir de fichas de
autoevaluación
•Ejemplo
Del profesor
•Reflexión crítica. Aspectos a
tener en cuenta:
•Alumnos que acaban la
tarea
•Calidad de los resultados
•Progreso de los alumnos
•Aspectos mejorables de
las tareas

21. Evaluación del alumnado
•Mediante rúbricas de evaluación:
•Ítems = criterios de evaluación
•Los alumnos saben de qué se les va a
evaluar
•Ejemplo de rúbrica

22. •labitacoradelalengua.blogspot.com
•albertoelprofedelengua@gmail.com
•@albertogp123
Gracias
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