Comunicación presentada por Alberto García en el II Encuentro buenas prácticas TIC en educación, celebrado en el CITA el 27 de octubre de 2012.

1. 11 actividades TIC para
fomentar la escritura
creativa
por Alberto G. (@albertogp123

2. Objetivos generales:
• Contribuir al desarrollo de las competencias
básicas:
− Competencia lingüística (porque se aprende a escribir
escribiendo)
− Competencia digital (usando las TIC como herramientas de
apoyo)
− Competencia cultural y artística (favoreciendo la
imaginación y la creatividad)
• Dar mayor protagonismo al alumno en su
proceso de aprendizaje
• Fomentar la motivación (mediante dos vías):
− Uso de las TIC
− Difusión a través del blog de aula

3. Secuenciación general
1. Explicación y práctica de los contenidos
curriculares relacionados con la actividad
2. Entrega (en papel y blog) y lectura de las
instrucciones, ficha de autoevaluación y
rúbrica de evaluación
3. Aprendizaje de uso de la herramienta
4. Realización de la actividad
5. Lectura y discusión con el grupo clase
Enlace a documento de instrucciones de muestra

4. Actividades

5. 1. Haikus con Lino
• Nivel: 1º y 2º de ESO
• Ventajas: Acceso directo a la
herramienta desde el blog de aula
• Se pretendía:
• Escribir haikus solidarios con el desastre
de Japón
• Fomento sensibilidad lírica
• Repaso de cómputo silábico
• Trabajo colaborativo e interactividad
• Respeto por el trabajo del otro
Enlace a la actividad

6. 2. Escribir a partir de imágenes con
Storybird
• Nivel: Refuerzo de lengua de 1º de ESO
• Ventaja: Control por parte del profesor
• Se pretendía:
• Despertar la creatividad e imaginación
• Partir de imagen para llegar al texto
• Asociar escritura con juego y diversión
• Favorecer la autoestima al ver los trabajos
expuestos
•Enlace al blog de aula
•Enlace a La Bitácora (explicación más detallada del proceso)

7. 3. “Periodismo creativo”
3.1. Buenas noticias en 1º de ESO
− Herramientas: Publisher u Open Office
− Agrupamiento: parejas
− Ventajas: herramientas de escritorio en todos los equipos
− Se pretendía:
• Escribir una noticia positiva sobre un tema del interés
del alumno
• Aprender, escribiendo, la estructura de una noticia
• Fomentar el pensamiento positivo
• Motivar:
− El alumno escribe sobre sus temas preferidos
− Es más fácil enfrentarse a una pantalla que a una hoja en blanco
Enlace al blog de aula
Enlace a la actividad

8. 3. “Periodismo creativo”
3.2. Portadas de cuento en 2º de ESO
− Herramientas: Publisher u Open Office
− Agrupamiento: pequeño grupo
− Se pretendía:
• Crear portadas de periódico a partir de noticias creadas
a partir de los cuentos populares
• Aprender, escribiendo, la estructura de una portada de
periódico
• Relacionar distintos contenidos curriculares y tipos de
texto
• Motivar:
− Es más fácil enfrentarse a una pantalla que a una hoja en blanco
− Recordamos cuentos de nuestra infancia
Enlace a la actividad
Enlace al blog de aula

9. 4. Notas de excusa con Popplet
• Nivel: 1º de ESO
• Ventajas: Acceso con la dirección de correo del
aula
• Se pretendía:
• Trabajar los textos de la vida cotidiana
• Enriquecer el texto con imagen
• Trabajo colaborativo e interactividad
• Respeto por el trabajo del otro
Enlace a la actividad

10. 5. Cuentos colectivos con Google
docs, Tikatok o Popplet
• Niveles: 1º y 2º de ESO
• Ventajas: acceso compartiendo
documentos o a partir de la cuenta de
correo del aula
• Se pretendía:
− Fomentar la escritura cooperativa
− Fomentar el respeto por el trabajo del otro
Enlace a las actividades

11. 6. Mitos con Movie Maker y
Photopeach
• Nivel: trabajo voluntario en 1º de ESO
• Ventajas: facilidad de uso de las herramientas
• Se pretendía:
− Unir creativamente texto, imagen y sonido
− Profundizar en los mitos genesíacos
− Premiar a los alumnos más trabajadores
Enlace a la actividad
Enlace al blog de aula

12. 7. Recreación de mitos con
Comic life
• Nivel: grupo flexible de 2º de ESO
• Ventajas: herramienta potente y divertida
• Desventajas: es de pago aunque tiene uso
gratuito de 30 días.
• Se pretendía:
− Lectura y recreación de un mito
− Uso de imágenes y elementos del cómic
− Crear una historia a partir de distintos géneros
literarios
Enlace a la actividad

13. 8. Biografía y descripción con
avatares y generadores de héroes
• Nivel: 1º de ESO
• Ventajas:
− Herramientas sin registro
− Tratamiento sencillo de imágenes
• Se pretendía:
− Crear un héroe inventado y escribir su biografía y su descripción
− Crear un avatar identificativo y escribir un autorretrato
− Unir diferentes contenidos curriculares en una actividad: mitos,
biografía, descripción de personajes
− Partir de la imagen para llegar al texto
Enlace a la actividad de los héroes
Enlace a los autorretratos

14. 9. Cuentos que enseñan con
Story Jumper
• Nivel: 1º de ESO
• Ventajas:
− El profesor genera claves y puede crear clases
− Función de seguridad para uso fuera del aula
• Se pretendía:
− Escribir cuentos con una estructura narrativa
determinada
− Pensar en posibles lectores (niños pequeños)
− Usar el cuento como medio para enseñar
Enlace a la actividad

15. 10. Maneras de contar: cómics con
Pixton y escenas teatrales
• Nivel: 2º de ESO
• Ventajas:
− Grandes posibilidades de Pixton (muchos entornos, personajes…)
− Posibilidad de organizar clases (gratuito durante un mes)
• Se pretendía:
− Dar más protagonismo al cómic dentro de los contendos
curriculares
− Escribir escenas teatrales a partir de cómics propios
− Relacionar contenidos y tipologías textuales en una sola actividad
Enlace a las actividades

16. 11. Poemas recitados
11.1. Odas de lo cotidiano y Glogster
• Nivel: 1º de ESO
• Agrupamiento: parejas
• Se pretendía:
− Escribir odas al estilo de las Odas elementales de Pablo Neruda
− Recitar los poemas, grabarlos con Audacity y unirlos todos en
un glog
− Poner en práctica las normas métricas esenciales
− Encontrar lo lírico en lo cotidiano
− Fomentar la expresión oral a partir del recitado
Enlace al blog de aula
Enlace a la actividad

17. 11. Poemas recitados
11.2. Poemas recitados con Voxopop y vídeo poemas
• Nivel: 2º de ESO
• Ventajas:
− Trabajo cooperativo.
− Ofrece muchas posibilidades para el desarrollo de la expresión
oral
• Se pretendía:
− Escribir poemas a partir de varios temas preestablecidos
− Fomentar la expresión oral a partir del recitado
− Usar una herramienta on-line para grabar
− Crear vídeo poemas (voluntariamente)
Enlace a la actividad

18. Evaluación

19. Evaluación de las actividades por los
alumnos
• A través de encuesta (mediante Google docs)
• Algunos resultados:

20. Autoevaluación
De los alumnos: Del profesor
•Reflexión crítica. Aspectos a
•A partir de fichas de tener en cuenta:
•Alumnos que acaban la
autoevaluación
tarea
•Ejemplo •Calidad de los resultados
•Progreso de los alumnos
•Aspectos mejorables de
las tareas

21. Evaluación del alumnado
•Mediante rúbricas de evaluación:
•Ítems = criterios de evaluación
•Los alumnos saben de qué se les va a
evaluar
•Ejemplo de rúbrica

22. •labitacoradelalengua.blogspot.com
•albertoelprofedelengua@gmail.com
•@albertogp123
GraciasTodas las imágenes han sido tomadas del sitio de Office en línea