1. ¿Por qué una enseñanza por
competencias?
Pedro López Arnedo
Profesor de ESO y Bachillerato
2. ¿Qué es una competencia?
Mundo laboral: aquello que hacía
aumentar el rendimiento en el trabajo.
Educación: capacidad para resolver
problemas en cualquier situación,
especialmente cuando se trata de
situaciones nuevas y en diversos
contextos de actuación.
3. ¿Por qué una enseñanza por
competencias?
¡UNA
ENSEÑANZA
BASADA EN
LA
FORMACIÓN
EN
COMPETENCI
AS PARA LA
4. ¿Por qué una enseñanza por
competencias?
¡LO IMPORTANTE NO ES
POSEER
CONOCIMIENTOS SINO LO QUE
SE
5. FORMACIÓN INTEGRAL DEL
INDIVIDUO
EDUCACIÓN ORIENTADORA, EN LA
QUE CADA INDIVIDUO DESARROLLE
AL MÁXIMO SUS POTENCIALIDADES
(SABER HACER, SABER SER Y SABER
CONVIVIR). (INFORME DELORS)
6. ¿Cuáles son las
competencias básicas o
clave?
a) Comunicación lingüística.
b) Competencia matemática y competencias
básicas en ciencia y tecnología.
c) Competencia digital.
d) Aprender a aprender.
e) Competencias sociales y cívicas.
f) Sentido de iniciativa y espíritu
emprendedor.
g) Conciencia y expresiones culturales.
7. ¿Cuáles son las
competencias básicas o
clave?
Ámbitos que tratan de desarrollan en
el alumnado:
personal
interpersonal
social
profesional.
8. CARACTERÍSTICAS DE LAS
COMPETENCIAS:
Intervienen eficazmente en los ámbitos
de la vida, mediante componentes
actitudinales, procedimentales y
conceptuales.
Implican actuar eficientemente ante una
situación-problema concreto.
9. Secuencia de actividades de enseñanza-
aprendizaje necesarios para el desarrollo
de las competencias…
1. Título.
2. Nivel Educativo.
3. Materias implicadas.
4. Método utilizado (Elegir entre: método de
proyectos, centros de interés, investigación
del medio, proyectos de trabajos globales,
estudio de caso y aprendizaje basado en
problemas, role-playing y simulación,
aprendizaje servicio y aprendizaje
productivo).
10. Secuencia de actividades de enseñanza-
aprendizaje necesarios para el desarrollo
de las competencias…
FASE INICIAL:
1. Establecimiento de los objetivos.
2. Presentación motivadora de la situación en
su complejidad.
3. Revisión de los conocimientos previos.
4. Identificación y explicación de los diferentes
problemas o cuestiones que plantea la
situación.
5. Concreción del producto final o delimitación
del objeto de estudio.
11. Secuencia de actividades de enseñanza-
aprendizaje necesarios para el desarrollo
de las competencias…
FASE DE DESARROLLO:
1. Elaboración de hipótesis o supuestos.
2. definición de las estrategias de búsqueda, contraste o
aplicación para comprobar las hipótesis anteriores.
3. Realización de la búsqueda, contraste
o aplicación.
Selección de datos relevantes en relación con la situación-
problema de partida y comprobación de las hipótesis iniciales.
Comunicación del proceso seguido y de la información
obtenida.
Descontextualización de los aprendizajes obtenidos
(presentación).
12. Secuencia de actividades de enseñanza-
aprendizaje necesarios para el desarrollo
de las competencias…
FASE DE SÍNTESIS:
1. Integración y visión global ampliada.
2. Autoevaluación.
3. Estrategias de memorización.
13. TRABAJO EN GRUPO
1. Seleccionamos una o varias
competencias clave o básicas.
2. Preparamos un ejemplo de
aplicación de competencias a un tema,
según la Secuencia que hemos
descrito.
3. Puesta en común.