3. INTRODUCCION
Este documento debe escribirse pensando en que está dirigido a los alumnos.
El propósito de esta primera sección es preparar y captar al lector. Para ello:
Redáctese un breve párrafo para presentar la actividad.
Si la actividad implica la adopción de distintos papeles o se desarrolla en un
determinado contexto (por ejemplo, "Eres un detective que intenta
identificar a un misterioso inventor"), establézcanse aquí los detalles. Si la
actividad no conlleva una introducción motivadora como la descrita, úsese
esta sección para proporcionar un breve avance o una perspectiva general.
Expóngase el tema central de la Webquest (the Big Question).
4.
Su finalidad debe ser que tus alumnos realicen algún trabajo (que tú debes definir) utilizando Internet como
principal fuente de información (no necesariamente ha de ser la única).
-
- El tema de trabajo que les propongas debe pertenecer al currículo de algún área que tú impartas.
- Este tema de trabajo debe plantearse como algo atractivo y motivador, ya que ésta es la clave de que la
WebQuest no sea un trabajo como los demás.
- Su finalidad debe ser que tus alumnos realicen algún trabajo (que tú debes definir) utilizando Internet como
principal fuente de información (no necesariamente ha de ser la única).
- El tema de trabajo que les propongas debe pertenecer al currículo de algún área que tú impartas.
- Este tema de trabajo debe plantearse como algo atractivo y motivador, ya que ésta es la clave de que la
WebQuest no sea un trabajo como los demás.
- Su finalidad debe ser que tus alumnos realicen algún trabajo (que tú debes definir) utilizando Internet como
principal fuente de información (no necesariamente ha de ser la única).
- El tema de trabajo que les propongas debe pertenecer al currículo de algún área que tú impartas.
- Este tema de trabajo debe plantearse como algo atractivo y motivador, ya que ésta es la clave de que la
WebQuest no sea un trabajo como los demás.
5.
Los pasos que debes seguir para la realización de tu WebQuest son los siguientes:
1.- Entender claramente lo que es una WebQuest.
2.- Observar atentamente otras WebQuest ya realizadas por otros profesores.
6.
3.- Decidir el tema de trabajo y el nivel al que irá dirigida tu propia
WebQuest.
4.- Realizar en Internet una búsqueda de páginas que contengan
información sobre el tema elegido que tus alumnos puedan extraer. También
puedes valorar si deberías completar la oferta con fuentes de información de
otro tipo (bibliográficas,
7.
4.- Realizar en Internet una búsqueda de páginas que contengan
información sobre el tema elegido que tus alumnos puedan extraer. También
puedes valorar si deberías completar la oferta con fuentes de información de
otro tipo (bibliográficas, etc...)
5.- Definir el tipo de tarea que les vas a pedir a los alumnos que, al
final, realicen la WebQuest en tus aulas.
6.- Buscar un comiezo sugerente y motivador para la introducción de
tu WebQuest.
8.
7.- Definir clara y escuetamente en qué consiste la tarea que deben
realizar los alumnos que realicen la WebQuest.
8.- Enumerar los pasos a seguir en el proceso de realización de la
WebQuest. En este punto debes tener en cuenta el nivel de los alumnos a los
que se dirige. Si éstos son de Educación Primaria, el detalle con el que se les
indican los pasos a seguir debe ser mucho mayor que si los alumnos son de
Bachillerato, caso en el que con dos pinceladas serán capaces de conocer el
proceso que deben realizar.
9.
9.- Preparar la lista de recursos que pueden usar para ejecutar el
trabajo. Es decir, las páginas que hemos encontrado de interés para
desarrollar el tema, así como otros recursos externos a Internet. Es
conveniente, con cada recurso, hacer un breve comentario de lo que se
puede encontrar allí, o asociarlos a un punto del proceso a seguir.
10.- Definir el tipo de evaluación que se llevará a cabo con el trabajo
que se les haya pedido. Este punto puede enfocarse de diferentes maneras:
desde una evaluación tradicional por parte del profesor hasta una
autoevaluación
9.- Preparar la lista de recursos que pueden usar para
ejecutar el trabajo. Es decir, las páginas que hemos encontrado de interés
para desarrollar el tema, así como otros recursos externos a Internet. Es
conveniente, con cada recurso, hacer un breve comentario de lo que se
puede encontrar allí, o asociarlos a un punto del proceso a seguir.
10.
11.- Idear una conclusión a modo de cierre del trabajo. Esta conclusión
debería incluir una mirada al futuro, un empujón para seguir trabajando con
la herramienta amplia y versátil que ofrece Internet.
12.- Localizar y descargarse, al menos, una imagen para cada apartado de la
WebQuest. Todas ellas deben estar relacionadas con el tema de trabajo elegido.
13.- Realizar una ficha para el profesorado, en la que se deben reflejar los
siguientes puntos referidos a tu WebQuest: 13.- Realizar una ficha para el
profesorado, en la que se deben reflejar los siguientes puntos referidos a tu
WebQuest:
11.
12.
14.- Componer todo el trabajo realizado en los pasos 6 al 11 en un documento
en formato .doc (es decir, realizado con el procesador de textos Word ó
WodPad. Este último viene de forma gratuita con el sistema operativo
Windows) que contenga todos los elementos de una WebQuest, es
decir, introducción, tarea, recursos, evaluación y conclusión. Insertaremos
también las imágenes localizadas para el trabajo. El nombre del archivo debe
estar compuesto por la inicial de tu nombre y tu primer apellido. Por
ejemplo, la persona que se llame Fulanito Tal enviará un documento con
nombre de archivo: FTal.doc
15.- Enviar a tu tutor el documento final que contiene tu
trabajo, como adjunto en un mensaje de correo electrónico cuyo asunto sea:
"Proyecto final de Nombre Apellido1 Apellido2"
13. ALUMNO..
AHORA TU
Definir tema y fuentes
Rever las instrucciones del esquema
Delinear la tarea
Determinar las fuentes
Estructurar proceso y recursos
Escribir la introducción
Escribir la conclusión
Finalizar la primera versión
Revisar la WebQuest
Utilizar otros materiales
14. WebQuest es una investigación cuyas fuentes son, sobretodo, informaciones que
viajan en el ciberespacio. Así es que, la primera cosa que hay que hacer es
imaginar contenidos de conocimiento que puedan ser aprendidos con el apoyo de
recursos existentes en la red mundial de computadoras. Mas concretamente, para
definir el tema se debe:
1. Seleccionar un tópico cuyo desenvolvimiento puede mejoras sus clases.
2. Situar el tópico seleccionado en el programa.
Es bueno recordar que las WQ's no deben ser algo suplementario. Debe ser una
actividad curricular que integra el plan de trabajo del profesor.
3. Imaginar un abordaje que cree interés.
4. Asegurarse de que hay fuentes suficientes (y adecuadas a los participantes) en el
espacio de la Web.
Con esas medidas preliminares, usted tendrá una idea general de que se debe
hacer. No hay una claridad total, pero al menos ya se cuenta con un punto de
partida interesante.
15. Determine las fuentes
Usted ya sabe que las fuentes preferenciales de información deben ser recursos
disponibles en Internet. Sabe también que, en el ámbito del tema seleccionado, hay
material suficiente (y adecuado para los participantes) en el espacio Web.
Llegó la hora de chequear esos recursos para quedarse apenas con aquellas
referencias que usted cree que va a utilizar en su WQ. Quizás sea conveniente
resolver si será necesario utilizar recursos offline. Por lo tanto, usted debe:
1. Examinar las direcciones Web ya seleccionadas.
2. Verificar si hay mas direcciones que valga la pena considerar.
3. Chequear todo y quedarse apenas con aquello que realmente interesa.
4. Juzgar la conveniencia o necesidad de utilizar fuentes no disponibles en Internet
(libros, revistas, folletos, artículos, discos, vídeos etc.)
5. Establecer la lista de recursos (on y off line) que Ud. considere adecuada para la
consecución de la Tarea.
16. Estructure proceso y recursos
Ahora es preciso elaborar un plano que ayudará a sus alumnos a alcanzar buenos resultados en la Tarea.
Recuerde que el Proceso es una especie de receta, indicando paso a paso la dirección que los alumnos
deberán seguir.
Además: los recursos que usted seleccionó serán presentados en la medida que los alumnos los
necesiten. No hay, obviamente, una única forma de estructurar Proceso y Recursos, pero las
indicaciones que siguen reflejan las distintas formas de hacer WQ's. En la estructuración de Proceso y
, conviene:
1. Especificar expectativas en cuanto al trabajo en grupo.
Como regla, WebQuests son procesos investigativos conducidos por un grupo. La forma de trabajar de
los equipos a ser constituidos dependerá de la naturaleza de la tarea, de particularidades que usted
crea interesantes, de dinámicas que usted crea adecuadas para su WQ. Por eso es importante que
usted establezca con claridad cómo el grupo debe ser constituido, cómo la dinámica deberá ocurrir,
etc.
2. Definir roles de los componentes del grupo cuando sea preciso.
En la mayoría de las WebQuests, la tarea exige visiones diferentes del problema. Generalmente esto
es representado por roles característicos cuya representación garantiza estudios basados en
diferentes perspectivas. Es por esta razón que conviene definir claramente las características de cada
rol o personaje que usted creará.
17. Escriba la introducción
Usted ya tiene una buena idea de lo que los alumnos van a hacer. También estructuró una
propuesta de cómo hacer que los alumnos elaboraren ciertos conocimientos. Llegó la hora
de elaborar la Introducción. En esta parte de su WQ, se debe:
1. Escribir un texto dirigido a su clientela.
Converse con su público. Sea directo. Use lenguaje claro y comprensible.
2. Motivar a los clientes de su WQ.
El texto de su introducción debe funcionar como aquellos pequeños párrafos que
acompañan a las revistas de los periódicos: directos, instigantes, envolventes,
motivantes.
3. Ser breve
Como regla general, las introducciones son textos de uno o dos pequeños párrafos. Muy
raramente la Introducción podrá ser algo mas incorporado.
4. Evitar didactismo
Muchas personas escriben introducciones como si éstas fuesen la primera parte de libros
didácticos tradicionales. Entre otras cosas, dan explicaciones etimológicas, resumen d lo
que va a ser presentado, cuentan alguna historia ejemplar. Esa es una práctica centrada
en el problema, no en los lectores. Escape des esta forma tradicional de escribir
introducciones.
18. Escriba la conclusión
Al igual que la Introducción, la
Conclusión debe ser algo claro, breve e
simple. Para concluir su WQ conviene
seguir una o más de estas directivas:
1. Reafirmar aspectos de interés
Al igual que la Introducción, la Conclusión debe ser algo claro, breve e simple. Para
concluir su WQ conviene seguir una o Introducción.
registrados en la más de estas directivas:
Escriba la conclusión
1. Reafirmar aspectos de interés registrados en la Introducción.
2. Realzar la importanciala aquello que los alumnos aprenderán. aquello que
2. Realzar de importancia de
3. Apuntar caminos que pueden ayudar a los alumnos a continuar los estudios e
los alumnos aprenderán.
investigaciones sobre el tema.
3. Apuntar caminos que pueden ayudar a
los alumnos a continuar los estudios e
investigaciones sobre el tema.
19. Finalice la primera versión
Su WebQuest está prácticamente lista. Basta ahora revisar texto, escoger una u otra imagen para embellecerla, etc.
Revise su WebQuest
Antes de considerar terminado su trabajo, conviene testarlo de alguna forma. Usted puede hacer eso con un pequeño grupo de alumnos; o puede pedir que dos o tres colegas
evalúen su obra.
Utilice otros materiales
Elaboramos aquí un plan para ayudarlo a producir su WebQuest. Esta no es la primera ni la única en la plaza. Hay mucho material que puede utilizar como herramienta.
Aquí tiene una lista de programas, datos y explicaciones existentes en la WEB.
Selecting
a
edweb.sdsu.edu/webquest/project-selection.html
WebQuest
Task
edweb.sdsu.edu/webquest/task-design-worksheet2.html
WebQuest
www.ardecol.ac-grenoble.fr/english/tice/frtice6a.htm
WebQuests
www.ese.ips.pt/abolina/webquests/quest/index.html
WebQuest
Design
Tutorial
Project
Worksheet
(ingles)
(ingles)
(francés)
(portugués)
