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Transcript of "Examen mental psiquiatria infanto juvenil"

  1. 1. Dr. Soriano PA.
  2. 2.        Talla. Estado nutricional. Higiene y alineo. Actitud. Expresión facial. Manerismos. Estereotipias.
  3. 3.      Observar las interacciones entre los padres y el niño en la sala de espera antes de la entrevista. Durante la entrevista o sesión familiar. Manera en que los padres y el niño conversan. Connotaciones emocionales en silencio. Connotaciones emocionales al hablar.
  4. 4.       Manera en que el niño responde a la separación de los padres. (ej.) En presencia. En auscencia. Comportamiento al reencuentro. Falta de afectividad a la separación. Alteraciones a la separación.
  5. 5.       Persona Tiempo. Lugar. Espacio. Circunstancia. Adecuada a la edad del paciente.
  6. 6.           Forma. Contenido. Manifestaciones propias del lenguaje. Lenguaje adecuado a edad. Lenguaje expresivo. Lenguaje receptivo. Velocidad del discurso. Ritmo del discurso. Latencia del lenguaje. Espontaneidad.
  7. 7.           Entonación. Articulación. Sintaxis. Gramática. Semántica. Prosodia. Cadencia. Ecolalia. Dislalia. Dispraxia.
  8. 8.             La expresión triste del niño. (ej) La ausencia de sonrisa del niño. (ej) El sollozo. La ansiedad. El miedo. El enfado. La euforia. Contenido anímico de las fantasías. Relación ideo-afectiva. Cambios afectivos. Labilidad afectiva. Inestabilidad afectiva.
  9. 9.            Proceso. Contenido. Asociaciones. Pensamiento mágico. Perseverancia. Conciencia de realidad. Coherencia y congruencia. Pensamiento abstracto. Deducción, inducción, síntesis, análisis. Delirios, obsesiones, temores. preocupaciones, deseos e intereses.
  10. 10.           Ideas parasuicidas. Ideas suicidas. Ideas homicidas. Ideas sobrevaloradas Ideas delirantes. Transmisión del pensamiento. Pensamiento sonoro. Lectura de pensamiento. Eco del pensamiento. Robo de pensamiento.
  11. 11.         Ilusiones. Alucinaciones. Visuales. Auditivas. Táctiles. Gustativas. Olfativas. Cenestésicas.
  12. 12.           Grado de propiedad de interacción. (Entrevistador, familiares, auxiliares, otros) Nivel general de habilidades sociales. Contacto visual. Grado de familiaridad o retraimiento. Comportamiento amistoso, animoso. Respuesta huidiza. Retirada excesiva. Éxito de la interacción. Asertividad en la interacción.
  13. 13.          Actividad motora. Coordinación motora. Nivel de actividad. Habilidad para prestar atención. Llevar acabo ejercicios apropiados. Movimientos involuntarios de reposo. Movimientos involuntarios de intensión. Temblores, tremor, flapping. Tono, trofismo, simetria al movimiento.
  14. 14.       Funcionamiento intelectual del niño. Habilidad para resolver problemas. Información que posee. Nivel de vocabulario. Nivel de comprensión. Pruebas estandarizadas.
  15. 15.         Inmediata. Mediata. Largo plazo. Remota. Memoria futura. Memoria visual. Memoria auditiva. Memoria tactil.
  16. 16.      La visión de sus problemas del niño. La reacción a los mismos. Las soluciones sugeridas. Comprensión realista de sus alcances. Comprensión realista del alcance del entrevistador.
  1. ¿Le ha llamado la atención una diapositiva en particular?

    Recortar diapositivas es una manera útil de recopilar información importante para consultarla más tarde.

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