El documento describe diferentes métodos de enseñanza como el aprendizaje basado en proyectos, casos y problemas. El aprendizaje basado en proyectos involucra a los estudiantes en proyectos complejos del mundo real que desarrollan habilidades y conocimientos. El aprendizaje basado en casos presenta situaciones reales para analizar desde diferentes perspectivas. El aprendizaje basado en problemas requiere que los estudiantes encuentren soluciones a problemas guiados por el profesor.

1. ESCUELA NORMAL PARTICULAR
PROFR. “RAÚL ISIDRO BURGOS”
LIC. EN EDUCACIÓN PRIMARIA
OBSERVACION Y ANALISIS DE LA
PRACTICA EDUCATIVA
MAESTRO: DIEGO TREJO CONTRERAS
ALUMNA: ARIANA YESICA COSME
SÁNCHEZ
Formas de enseñanza

2. TIPOS DE APRENDIZAJE

3. *
*Son todos aquellos pasos que
utilizan los alumnos para hacer más
sencilla la recuperación,
almacenamiento, uso y obtención de
información para aprender un nuevo
conocimiento.

5. ABP o PBL
El método consiste en la realización de un proyecto, normalmente de cierta envergadura
y en grupo.
El desarrollo del proyecto empieza con una pregunta generadora. Esta debe requerir del
ejercicio del pensamiento crítico para su resolución
Como lo son:
 juzgar entre alternativas.
 buscar el camino más eficiente para realizar una tarea.
 sopesar la evidencia.
 revisar las ideas original.
 elaborar un plan o resumir los puntos más importantes de un argumento.

6. oFormar personas capaces de interpretar los fenómenos
y los acontecimientos que ocurren a su alrededor.
oDesarrollar motivación hacia la búsqueda y producción
de conocimientos dado que a través de atractivas
experiencias de aprendizaje que involucran a los
estudiantes en proyectos complejos y del mundo real se
desarrollan y aplican habilidades y conocimientos.

7. oSe involucra en un problema real y que involucra distintas áreas.
oOportunidades para que los estudiantes realicen investigaciones que le
permitan aprender nuevos conceptos, aplicar la información y
representar su conocimiento de diversas formas.
oColaboración entre los estudiantes, maestros y otras personas
involucradas con el fin de que el conocimiento sea compartido y
distribuido entre los miembros.
oUso de herramientas cognitivas y ambientales de aprendizaje
(laboratorios computacionales, hepermedios, aplicaciones gráficos y
telecomunicaciones).

8. oPlanteamiento de la investigación.
oPlaneación, establecimiento de metas y objetivos a alcanzar.
oOrientación
oRecolección de datos
oAnálisis de datos
oReporte de proyecto
oEvaluación
*

9. APRENDIZAJE BASADO EN CASOS

10. consiste en presentar una situación que contiene
ciertos elementos derivados de una situación real, para
que por medio de una discusión dirigida por el
instructor, identifiquen en conjunto información
distintiva de la situación desde una perspectiva
integral. Una vez discutido el caso, se generan
diferentes alternativas de acción considerando posibles
consecuencias.

11. Para desarrollar la habilidad de relacionar teoría y
práctica. Los casos se derivan de situaciones reales, y
exponen al estudiante a múltiples perspectivas y
expectativas. Los estudiantes pueden ver cómo
decisiones distintas afectan a diferentes participantes.

12. oCompromete activamente a los estudiantes como
responsables de una situación problema.
o Organiza el currículo en torno a problemas holistas
que generan en los estudiantes aprendizajes
significativos e integrados.
o Crea un ambiente de aprendizaje en el que los
docentes alientan a los estudiantes a pensar y los
guían en su indagación, lo que les permite alcanzar
niveles más profundos de comprensión.

13. El aprendizaje mediante casos se caracteriza por
una intensa interacción entre el docente o
agente educativo y el alumno, así como entre los
alumnos en el grupo de discusión.

14. APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

15. Consiste en que un grupo de estudiantes de manera autónoma,
aunque guiados por el profesor, deben encontrar la respuesta a
una pregunta o solución a un problema de forma que al conseguir
resolverlo correctamente suponga que los estudiantes tuvieron
que buscar, entender e integrar y aplicar los conceptos básicos
del contenido del problema así como los relacionados.

16. ser capaz de descubrir qué necesita conocer para avanzar en la resolución de la
cuestión propuesta (diagnóstico de necesidades de aprendizaje). A lo largo del
proceso educativo, a medida que el estudiante progresa en el programa se espera
que sea competente en planificar y llevar a cabo intervenciones que le permitirán,
finalmente resolver el problema de forma adecuada (construcción del
conocimiento). Y todo ello, trabajando de manera cooperativa.
El ABP facilita, o fuerza, a la interdisciplinaridad y la integración de conocimiento,
atravesando las barreras propias del conocimiento fragmentado en disciplinas y
materias.

17. o1. Leer y analizar el problema.
o2. Realizar una lluvia de ideas.
o3. Hacer una lista de aquello que se conoce.
o4. Hacer una lista con aquello que no se conoce.
o5. Hacer una lista con aquello que necesita hacerse para resolver el
problema.
o6. Definir el problema
o7. Obtener información.
o8. Presentar resultados.