Documento en donde se establece el perfil tanto de la Sociedad de la información, como de la Sociedad del conocimiento.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
NUEVAS TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
TAREA 1. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO (CUADRO COMPARATIVO)
NOMBRE: ORTEGA MARTÍNEZ, BEATRIZ
GRUPO: 1504
PROFESOR: MORALES GONZÁLEZ, NORMA ANGÉLICA
FECHA DE ENTREGA: 21 DE AGOSTO DE 2014

2. INTRODUCCION
Hoy en día podemos constatar los grandes cambios que ha sufrido la sociedad
mexicana a causa de la utilización de las tecnologías de la información y
comunicación. Sin embargo, también somos testigos de la gran brecha que se ha
formado entre la mayor parte de la población por no tener acceso a éstas
innovaciones tecnológicas. En este tenor, en la actualidad los términos de
“sociedad de la información” y “sociedad del conocimiento” se han dejado sentir
con más relevancia en el campo educativo, por lo cual se hace necesario analizar
los elementos de los dos fenómenos con el fin de descubrir sus puntos de
convergencia y divergencia. En este sentido, es evidente que las tecnologías de la
información y comunicación han propiciado cambios significativos y constituyen la
base material de la sociedad. Por lo cual en el presente trabajo se presenta un
cuadro comparativo entre estos dos fenómenos atendiendo sus características,
conceptos, contextos, finalidades y objetivos, para concluir con sus semejanzas y
diferencias.

3. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Características:
Para Luisa Montuschi “…la Sociedad de la
Información describe una sociedad y una
economía en que la adquisición,
almacenamiento, transmisión, diseminación y
utilización de conocimientos e información, en
todas sus formas y sin restricción alguna
espacial o temporal, juegan un papel decisivo.
[…] La Sociedad de la Información describe una
visión normativa, moral y social, de una
sociedad en la que el intercambio de
información se constituye en un deber moral
primario de las personas.”
(Montuschi; 2001:25)
Para Ana Rosa Arias Gago, La noción de
Sociedad de la información se utiliza sobre todo
cuando se tratan aspectos tecnológicos y sus
efectos sobre el crecimiento económico y el
empleo.
Características:
Para Luisa Montuschi “…la Sociedad del
Conocimiento constituye un estadio superior al
de la Sociedad de la Información. (Montuschi;
2001:28)
Ana Rosa Arias Gago nos dice que
“…Heidenreich distingue, en primera instancia,
cuatro definiciones:
1. Similar al término ‘sociedad de la
información’, la noción ‘sociedad del
conocimiento’ indica la importancia de las
tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) y su utilización en los procesos
económicos.
2. La noción resalta las nuevas formas de
producir conocimiento. El conocimiento es
considerado como uno de los principales
causantes del crecimiento junto con los
factores capital y trabajo. En este sentido, se
concede una relevancia crucial a la producción
de productos intensivos en conocimiento y a los
servicios basados en el conocimiento.
3. Se resalta la creciente importancia de los
procesos educativos y formativos, tanto en su
vertiente de educación y formación inicial como
a lo largo de la vida.” (Arias; 2010:4)
Conceptos:
El concepto de sociedad de la información se
utiliza sobre todo cuando se tratan aspectos
tecnológicos y sus efectos sobre el crecimiento
económico y el empleo. El concepto ha sido
usado para describir sistemas socioeconómicos
en los que existe un alto empleo de
ocupaciones relacionadas con la información y
su difusión a través de tecnologías. La sociedad
de la información se puede observar como el
espacio social altamente dinámico, abierto,
globalizado y tecnologizado, donde el conjunto
de relaciones sociales (acción e interacción de
los individuos, procesos de producción material
Conceptos:
Para Sven Ove Hansson, se puede “…definir el
conocimiento como una creencia verdadera y
justificada.” (Hansson; 2002:48)
Para Ana Rosa Arias Gago “…el concepto de
sociedad del conocimiento hace referencia, por
lo tanto, a cambios en las áreas tecnológicas y
económicas estrechamente relacionadas con
las TIC, en el ámbito de planificación de la
educación y formación, en el ámbito de la
organización (gestión de conocimiento) y del
trabajo (trabajo de conocimiento).” (Arias;
2010:5)

4. y espiritual) se apoyan y realizan a través de la
información.
Contextos:
“El concepto de sociedad de la información fue
creado por Machlup (1962) cuya conclusión fue
que el número de personas dedicadas al manejo
y procesamiento de información era mayor que
el de quienes realizaban tareas físicas.”( Peres y
Hilbert; 2009:28)
Contextos:
“La noción sociedad de conocimiento tiene sus
orígenes en los años 1960 cuando se analizaron
los cambios en las sociedades industriales y se
acuñó la noción de la sociedad post-industrial.”
(Arias; 2010:2)
Para Luisa Montuschi el término “Sociedad del
Conocimiento “es atribuido a Peter Drucker en
una obra de 1993. Por otra parte, nueve años
antes C. Handy presentaba conceptos claves
para lo que se conocería luego como la
“Sociedad del Conocimiento”. En sus análisis
aparecen ya mencionados los trabajadores del
conocimiento y la aparición de nuevas
empresas basadas también en el conocimiento.
Y, tal vez antes del trabajo de Hayek, Alfred
Whitehead había señalado la importancia del
conocimiento y su relación con la tecnología y
con lo que denominaba progreso disciplinado.”
(Montuschi; 2001:4)
Finalidades:
Para Sven Ove Hansson una de sus finalidades
es ofrecer herramientas técnicas no sólo para la
recopilación de información, sino también para
su adecuado tratamiento y estructuración.
Finalidades:
Para Ana Rosa Arias Gago “…El concepto actual
de la sociedad del conocimiento no está
centrado en el progreso tecnológico, sino que
lo considera como un factor del cambio social
entre otros, como, por ejemplo, la expansión de
la educación. Según este enfoque, el
conocimiento será cada vez más la base de los
procesos sociales en diversos ámbitos
funcionales de las sociedades. Crece la
importancia del conocimiento como recurso
económico, lo que conlleva la necesidad de
aprender a lo largo de toda la vida. Pero
igualmente crece la conciencia del no saber y la
conciencia de los riesgos de la sociedad
moderna.” (Arias; 2010: 5-6)
Para Ana Rosa Arias Gago una de las finalidades
“…es la transformación radical de la estructura

5. económica de la sociedad industrial, de un
sistema productivo basado en factores
materiales hacia un sistema económico en que
los factores simbólicos y basados en
conocimiento son dominantes. Factores
cognitivos, creatividad, conocimiento e
información contribuyen cada vez más a la
riqueza de las empresas.” (Arias; 2010:9)
Objetivos:
Para Luisa Montuschi, uno de sus objetivos es
captar, procesar y comunicar las informaciones
necesarias, para una determinada sociedad.
Para Sven Ove Hansson, otro de los objetivos es
que cada persona u organización disponga de
sus propios almacenes de conocimiento, con la
capacidad casi ilimitada para acceder a la
información generada por los demás y el
potencial para convertirse el mismo en un
generador de información para otros.
Objetivos:
Para Ana Rosa Arias Gago uno de los objetivos
es que el conocimiento se convierta en el
factor de producción más importante.
Según Arias, otro de los objetivos es dejar de
considerar el conocimiento como conocimiento
de expertos y abrir la vía para que sea
considerado como un elemento esencial de la
cultura, relacionando el desarrollo del
conocimiento con el objetivo de desarrollar las
capacidades, competencias y relaciones
Humanas.
Su objetivo es “…alcanzar una mayor igualdad
social a través de esfuerzos educativos y
formativos” (Arias; 2010:8). Así el conocimiento
se convierte en el factor de producción más
importante.
Convergencias:
Para Sven Ove Hansson, la información y el conocimiento se están acumulando a un ritmo sin
precedentes y han adquirido nuevas funciones en la economía y en otros procesos sociales.
(Hansson; 2002:48)
Para Ana Rosa Arias Gago, tanto en la Sociedad de la información como en la Sociedad del
conocimiento, los riesgos de exclusión social están relacionados con el acceso a la información y al
conocimiento, y con los efectos de la globalización socio-económica.
 Las dos coinciden en la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) y su utilización en los procesos económicos.
 Las dos corren el riesgo de acentuar las diferencias en el acceso a la información a través
de las tecnologías de información y comunicación.
 En las dos la información constituye un ingrediente clave a partir del cual, la sociedad
participa en procesos de cohesión, globalización, informatización, educación y generación
de conocimiento.

6. Divergencias:
Para Sven Ove Hansson, “…a información se está acumulando a una velocidad mucho mayor que
el conocimiento y la transformación de la información en conocimiento se está quedando atrás”
(Hansson; 2002:51)
Para Ana Rosa Arias Gago el término de Sociedad del conocimiento no hace referencia únicamente
a la base tecnológica para caracterizar la sociedad actual y para resaltar las diferencias con la
sociedad industrial, como si lo hace la Sociedad de la información.
Para Paul A. David y Dominique Foray “…el verdadero problema no es forzosamente la
información sino el conocimiento, tan difícil de reproducir en cuanto a capacidad cognoscitiva.”
(David y Foray; 2002:18)
“La sociedad del conocimiento no está centrada en el progreso tecnológico, como la sociedad de la
información, sino que lo considera como un factor del cambio social entre otros, como, por
ejemplo, la expansión de la educación. Según este enfoque, el conocimiento será cada vez más la
base de los procesos sociales en diversos ámbitos funcionales de las sociedades. Crece la
importancia del conocimiento como recurso económico, lo que conlleva la necesidad de aprender
a lo largo de toda la vida. Pero igualmente crece la conciencia del no-saber y la conciencia de los
riesgos de la sociedad moderna”. No así en la sociedad de la información donde la máxima
preocupación es difundir la información. (Arias; 2010: 5-6)
 En la sociedad del conocimiento el exceso de información no es forzosamente una fuente
de mayor conocimiento. Es necesario que los instrumentos que permiten tratar la
información estén a la altura.
 Una sociedad del conocimiento es una sociedad que se nutre de sus diversidades y
capacidades.
 El concepto de sociedades del conocimiento comprende dimensiones sociales, éticas y
políticas mucho más vastas que la sociedad de la información.
 Una sociedad del conocimiento debe garantizar el aprovechamiento compartido del saber,
en la sociedad de la información solo se propicia, no se garantiza.
 La sociedad del conocimiento no se reduce a la sociedad de la información.
 En la sociedad del conocimiento, el conocimiento pertenece legítimamente a cualquier
mente razonable, sin que ello contradiga la necesidad de proteger la propiedad
intelectual.
 En la sociedad del conocimiento se da efectivamente un círculo virtuoso, en función del
cual los progresos del conocimiento producen a largo plazo más conocimientos, gracias a
las innovaciones tecnológicas.

7. CONCLUSIÓN
Después de haber analizado los fenómenos de la sociedad de la información y de
la sociedad del conocimiento podemos concluir que la sociedad de la información
viene a ser una consecuencia de la sociedad industrial. Ésta tiene su auge en la
industrialización de las ciudades, a consecuencia surge la necesidad
de poder administrar la información, con ayuda de la computadora. Al igual que la
sociedad de la información, la sociedad del conocimiento nace luego de la
sociedad capitalista, con fines más amplios que la sociedad de la información, y
basada en el compartimiento de conocimientos a través de las distintas
tecnologías de comunicación.
En este recorrido hemos podido constatar que la sociedad del conocimiento no es
simplemente una sociedad con más expertos, más infraestructuras y estructuras
tecnológicas de información sino que su validez depende de la producción, la
distribución y la reproducción del conocimiento como factor dominante frente a los
otros factores de la reproducción social.
Estos fenómenos como expresión de la globalización, han producido cambios
sustanciales que afectan a la educación y al ejercicio profesional. Al mismo
tiempo han generado retos para los diversos sectores sociales frente a las nuevas
realidades tecnológicas.
Por último, es importante resaltar que la generación de tecnologías es vital para
estos dos fenómenos, para superar las distancias y construir plataformas en
interfaces sólidas para el acceso a la información. De la armonía plena entre estos
fenómenos depende que la dispersión geográfica entre los sectores sociales no
sea un obstáculo y, por el contrario, se torne como una posibilidad de
enriquecimiento, intercambio y aportación de conocimiento para el progreso social.
En conclusión, puedo decir que se requiere de una mayor reflexión sobre las
condiciones concretas de la realidad mexicana en sus múltiples dimensiones, para
así tener presentes las dificultades y las alternativas que nos guíen hacia una
plena sociedad del conocimiento fundamentada en una sociedad de la
información.

8. FUENTES CONSULTADAS.
 Arias Gago, Ana Rosa (2010). LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO.
Consultado el 17 de agosto de 2014, en:
http://unileonmaster.wikispaces.com/file/view/LA+SOCIEDAD+DEL+CONO
CIMIENTO.pdf
 Montuschi, Luisa (2001). DATOS, INFORMACION Y CONOCIMIENTO. DE
LA SOCIEDAD DE LA INFORMACION A LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO. Consultado el 16 de agosto de 2014, en:
http://www.ucema.edu.ar/publicaciones/download/documentos/192.pdf
 Revista internacional de ciencias sociales (2002). LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO. Núm. 171. Artículos de Paul A. David y Dominique
Foray: Una introducción a la economía y a la sociedad del saber; y Sven
Ove Hansson: Las inseguridades en la sociedad del conocimiento.
Consultado el 17 de agosto de 2014, en:
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/SHS/pdf/171-
fulltext171spa.pdf
 Peres, Wilson y Hilbert, Martin R. (2009). La sociedad de la información en
América Latina y el Caribe: desarrollo de las tecnologías y tecnologías para
el desarrollo. Publicación de Naciones Unidas, Santiago de Chile.