LAS DISLALIAS Articulación del lenguaje, Personalidad, Sustitución, Distorsión y Omisiones.
Integrantes <ul><li>Gabriela Flores </li></ul><ul><li>Brenda Aliste </li></ul><ul><li>Fabiola Valdebenito </li></ul><ul><l...
La Dislalia <ul><li>Es el trastorno en la articulación de los fonemas, por ausencia o alteración de algunos sonidos concre...
Sintomatología <ul><li>Los síntomas del niño dislalico se clasifican en: </li></ul><ul><li>Articulación del lenguaje </li>...
Articulación del lenguaje <ul><li>Si el lenguaje del niño dislálico se encuentra muy afectado, al presentar dificultad en ...
Personalidad <ul><li>Existe una relación estrecha entre el lenguaje y el desarrollo de la personalidad. Al evolucionar cor...
<ul><li>Ej: </li></ul><ul><li>Temor al Ridículo </li></ul>
Sustitución <ul><li>Es el error de articulación en que un sonido es reemplazado por otro. El niño no es capaz de pronuncia...
<ul><li>Ejemplo: </li></ul><ul><li>Dosa por Rosa </li></ul>
Distorsión   <ul><li>Es el sonido distorsionado que se da con una pronunciación incorrecta o deformada pudiéndose aproxima...
Omisiones <ul><li>El niño omite aquel sonido que no sabe pronunciar. Frecuentemente suele afectar solo a la consonante com...
<ul><li>Ejemplo: </li></ul><ul><li>Árbol por abol </li></ul><ul><li>Pero también suele omitir silabas completas que contie...
Tratamiento de la dislalia-Trastornos fonéticos <ul><li>1º  Estimular la capacidad del niño para producir sonidos, reprodu...
 
<ul><li>2º  Estimulación de la coordinación de los movimientos necesarios para la pronunciación de sonidos: ejercicios lab...
 
<ul><li>4º  Llegados a este punto el niño ya está preparado para comenzar con las palabras completas, a través de juegos s...
 
<ul><li>5º  Una vez que el niño es capaz de pronunciar los sonidos difíciles en cualquier posición de una palabra, se trat...
 
Ejercicios para la dislalia
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Las Dislalias

  1. 1. LAS DISLALIAS Articulación del lenguaje, Personalidad, Sustitución, Distorsión y Omisiones.
  2. 2. Integrantes <ul><li>Gabriela Flores </li></ul><ul><li>Brenda Aliste </li></ul><ul><li>Fabiola Valdebenito </li></ul><ul><li>Mauricio Zuazo </li></ul>
  3. 3. La Dislalia <ul><li>Es el trastorno en la articulación de los fonemas, por ausencia o alteración de algunos sonidos concretos, o por la sustitución de éstos por otros, de forma improcedentes. </li></ul>
  4. 4. Sintomatología <ul><li>Los síntomas del niño dislalico se clasifican en: </li></ul><ul><li>Articulación del lenguaje </li></ul><ul><li>Personalidad </li></ul><ul><li>Sustitución </li></ul><ul><li>Distorsión </li></ul><ul><li>omisiones </li></ul>
  5. 5. Articulación del lenguaje <ul><li>Si el lenguaje del niño dislálico se encuentra muy afectado, al presentar dificultad en muchos fonemas, llega a ser incluso ininteligible para las personas que le rodean. </li></ul>
  6. 6. Personalidad <ul><li>Existe una relación estrecha entre el lenguaje y el desarrollo de la personalidad. Al evolucionar correctamente su lenguaje, este se refleja en la personalidad, afectividad e interacción social. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Ej: </li></ul><ul><li>Temor al Ridículo </li></ul>
  8. 8. Sustitución <ul><li>Es el error de articulación en que un sonido es reemplazado por otro. El niño no es capaz de pronunciar correctamente, por ello, pronuncia otro mas fácil. También, por dificultad en la percepción o discriminación auditiva. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Ejemplo: </li></ul><ul><li>Dosa por Rosa </li></ul>
  10. 10. Distorsión <ul><li>Es el sonido distorsionado que se da con una pronunciación incorrecta o deformada pudiéndose aproximar a la articulación normal. Cada niño emite la distorsión con su estilo particular. </li></ul>
  11. 11. Omisiones <ul><li>El niño omite aquel sonido que no sabe pronunciar. Frecuentemente suele afectar solo a la consonante común. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Ejemplo: </li></ul><ul><li>Árbol por abol </li></ul><ul><li>Pero también suele omitir silabas completas que contienen dicha consonante, por ejemplo: </li></ul><ul><li>Susana por Suna </li></ul>
  13. 13. Tratamiento de la dislalia-Trastornos fonéticos <ul><li>1º Estimular la capacidad del niño para producir sonidos, reproduciendo movimientos y posturas, experimentando con las vocales y las consonantes. Se le enseñará a comparar y diferenciar los sonidos. </li></ul>
  14. 15. <ul><li>2º Estimulación de la coordinación de los movimientos necesarios para la pronunciación de sonidos: ejercicios labiales y linguales. Se enseña al niño las posiciones correctas de los sonidos más difíciles. </li></ul>
  15. 17. <ul><li>4º Llegados a este punto el niño ya está preparado para comenzar con las palabras completas, a través de juegos se facilitará la producción y articulación de los sonidos difíciles dentro de las palabras. </li></ul>
  16. 19. <ul><li>5º Una vez que el niño es capaz de pronunciar los sonidos difíciles en cualquier posición de una palabra, se tratará que lo realice fuera de las sesiones, es decir, en su lenguaje espontáneo y no solo en las sesiones terapéuticas. </li></ul>
  17. 21. Ejercicios para la dislalia
  18. 22. FIN DE LA PRESENTACION

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