Project about the world of cows developed by second grade in Hilarion Eslava school.

1. P
R
O
Y
E
C
T
O
WORLD OF COW
EL MUNDO DE LA VACA

2. INDICE
 Motivación: ¿qué hace una vaca en el pasillo?
 What do we know about cows?
 What do we want to know about cows?
 Ponemos nombre a la vaca (Manchitas) y elaboramos
un diagrama de barras con los datos.
 Recopilación de información y material.
 Selección y búsqueda de la información: el rincón de las
vacas en la clase.
 Exposición en el pasillo de vacas y terneros.
 Dibujos de vacas. Vacas pintadas por un artista.
 Warm and cool colors.
 Elaboración libro de aula: Cows.

3.  Mind map.
 Explicación del mapa conceptual a nuestros compañeros.
 Song and Parade: “Betty the cow”.
 Visita a la clase de un ganadero de Abaurreta Alta.
 Actividades en la pizarra digital.
 Running of the bulls in the hallway.
 ¿Qué hemos aprendido?
 Temporalización.
 Competencias básicas.

4. MOTIVACIÓN: ¿Qué hace una vaca
en el pasillo?

7. PREGUNTAS SOBRE LAS VACAS

8. UN NOMBRE PARA NUESTRA
VACA:MANCHITAS.

9. DECORACIÓN DE LOS PASILLOS

10. HOW MANY LEGS HAVE COWS GOT?

11. RINCON DE INFORMACION
SOBRE LA VACA EN LA CLASE

12. VINCULACIÓN EDUCACIÓN
ARTÍSTICA

13. PARECEN FOTOS PERO SON
PINTURAS

14. WARM AND COOL COLORS

15. ELABORAMOS UN LIBRO CON
ACTIVIDADES SOBRE LAS VACAS

16. COWS PROJECT DOSSIER

17. TEXTO DESCRIPTIVO EN
DOS LENGUAS

18. MIND MAP

19. EXPLICANDO EL MAPA
CONCEPTUAL

20. “BETTY THE COW” SONG AND
PARADE.
Betty the cow was walking
one morning in a field.
I'm hungry, I'm hungry,
I want something to eat.
A RED flower,
a RED flower
please come, please come with me.

21. Betty the cow was
walking
one morning in a field.
I'm hungry, I'm hungry,
I want something to eat.
A YELLOW flower,
a YELLOW flower
please come,
please come with me.

22. CRAZY COW ON OUR SCHOOL
BLOG

23. CRAZY COW DANCE

24. UN GANADERO CONTESTA
NUESTRAS PREGUNTAS

25. WATCHING A VIDEO ABOUT
MILKING COWS ON OUR BLOG.
http://video.nationalgeographic.com/video/science/weird-science-sci/idkt-m

26. VIDEO DE JAVIER EN EL BLOG
http://youtu.be/AEqfnN8rVRM

27. IWB

28. CONCLUSIÓN:RUNNING OF THE
BULLS.

29. TEMPORALIZACIÓN
 Hemos trabajado en este proyecto
durante abril y mayo del curso
2012/2013.

30. EVALUACIÓN
 La evaluación la hemos realizado en
base a la observación de todos los
trabajos y actividades realizadas.
 Exposición oral de los conocimientos
adquiridos.
 Valoración de las producciones
escritas.

31. RELACIÓN CON EL CURRÍCULO
OBJETIVOS:
 Observar y conocer aspectos acerca de las vacas:
alimentación, reproducción, hábitat, cómo son físicamente,
productos, curiosidades….
 Reconocer a las vacas dentro de un conjunto de animales
como son los mamíferos.
 Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada.
 Comprender textos escritos con diferente formato .
 Desarrollar producciones artísticas y utilizar la obra de un
autor para interpretarla y realizar diferentes producciones
de la misma.
 Expresarse oralmente en lengua inglesa explicando los
conocimientos adquiridos sobre las vacas.
 Realizar pequeños textos escritos en lengua inglesa
utilizando como base un mapa conceptual para ello.

32. COMPETENCIAS BÁSICAS
COMPETENCIAS
BÁSICAS
CONTRIBUCIÓN DEL PROYECTO A LAS MISMAS
LINGÚISTICA Manifestar lo que sabemos y lo que queremos
saber sobre las vacas.
Elaboración de un libro de clase sobre las vacas,
mejorando la producción textual con sentido.
Argumentar, dar razones, aprender a hacer
preguntas.
Comprender la exposición de un experto sobre el
tema.
Escribir un cuento en inglés.
CONOCIMIENTO E
INTERACCIÓN CON
EL MUNDO FÍSICO
Conocimiento del entorno y características de las
vacas, elaboración de mapas conceptuales.
TRATAMIENTO DE
LA INFORMACIÓN Y
COMPETENCIA
DIGITAL
Búsqueda de información en internet,
Reproducción de videos sobre el mundo de las
vacas.
Actividades en la pizarra digital.

33. COMPETENCIAS BÁSICAS
SOCIAL Y
CIUDADANA
Comprender la importancia que tiene el trabajo de
los ganaderos analizando todos los productos que
nos ofrecen las vacas.
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
Realización de dibujos sobre vacas siguiendo los
modelos de grandes artistas.
Ver diferencias entre colores cálidos y frios.
Cantar una canción en inglés.
APRENDER A
APRENDER
Búsqueda y selección de información relevante.
Reflexionar sobre qué y cómo hemos aprendido e
intentar ampliar nuestros conocimientos.
Involucrar a los padres en la búsqueda de
información.
INICIATIVA Y
AUTONOMÍA
PERSONAL
Respeto,ayuda y debate con los demás compañeros
del grupo.