Curso de formación para Oposiciones de Profesores de Educación SECUNDARIA, Maestros de Educación INFANTIL y PRIMARIA. Curso de formación online Homologado por la Universidad Camilo José Cela de 110 horas, 4 créditos ECTS y 20 días de duración.

1. Educación Infantil en el Marco
de las Competencias Básicas.
Curso de formación para Oposiciones de
Profesores de Educación SECUNDARIA,
Maestros de Educación INFANTIL y
PRIMARIA. Curso de formación online
Homologado por la Universidad Camilo José
Cela de 110 horas, 4 créditos ECTS y 20 días
de duración.

2. Este curso de formación capacita al docente para organizar y
desarrollar la respuesta educativa en el aula de educación infantil bajo
el enfoque de las competencias básicas.
Partiendo de las características psicoevolutivas de los alumnos
en estas edades, el maestro planifica su intervención educativa y
organiza los diferentes elementos que componen su programación
didáctica de aula para garantizar el desarrollo integral de los alumnos
en esta etapa.
Este curso está incluido en el Plan de Formación Permanente
de la Universidad Camilo José Cela. Su duración es de 110 horas, se
realiza a lo largo de 20 días y se certifican 4 créditos ECTS.

3. METODOLOGÍA
Formación a distancia on-line basada en un
sistema de aprendizaje autónomo y progresivo.
El material de aprendizaje está dividido en
unidades didácticas coherentes, cuya asimilación se
evalúa mediante pruebas objetivas tipo test de corrección
automática, y contiene variado material multimedia
presentado por profesionales de la materia, esquemas,
imágenes y documentos de texto.

4. Objetivo general.
OBJETIVOS Y CONTENIDOS
• Conocer los principios básicos de la intervención educativa en Educación
Infantil para planificar el proceso de enseñanza aprendizaje y adecuar la
respuesta educativa a las características de los alumnos de la etapa bajo el
enfoque de las competencias básicas.

5. OBJETIVOS Y CONTENIDOS
Objetivos específicos.
• Conocer las principales características del desarrollo evolutivo de los niños
y niñas de Educación Infantil para planificar la respuesta educativa acorde
a las mismas.
• Conocer los criterios de organización del espacio y del tiempo en el aula
de Educación Infantil para favorecer la adquisición de las competencias
básicas del alumnado y fomentar su desarrollo integral.
• Planificar y desarrollar los diferentes elementos que componen una
Programación Didáctica de Educación Infantil desde el marco de las
competencias básicas.
• Adquirir recursos y estrategias para mejorar el clima de convivencia en el
aula de Educación Infantil.

6. Contenidos.
OBJETIVOS Y CONTENIDOS
El material didáctico del curso se divide en 4 bloques
estructurados en dos unidades que desarrollan contenidos
teóricos y prácticos sobre la planificación y el desarrollo de
intervención educativa en educación infantil en el marco de las
competencias básicas.

7. Unidad didáctica teórica 1:
Aspectos básicos de la intervención
educativa en educación infantil.
1. Características básicas del desarrollo psicoevolutivo de los
niños y niñas de los cero a los seis años.
2. Estrategias de intervención educativa. Principios básicos del
proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Estrategias
• Técnicas
• Principios de intervención educativa en Educación infantil.
3. Descripción de la metodología habitual de trabajo en
Educación Infantil.
4. Particularidades de la enseñanza en Educación Infantil.

8. Unidad didáctica teórico-práctica 1:
Una jornada escolar en educación infantil.
1. Desarrollo de una jornada escolar en Educación Infantil.
• Una sesión en un aula de Educación Infantil (3 años).

9. Unidad didáctica teórica 2:
Organización de espacios y
tiempos en educación infantil.
1. Organización de espacios y tiempos.
2. Organización de espacios en Educación Infantil.
3. Organización de tiempos en Educación Infantil.
• Organización de la jornada escolar.
• Flexibilidad del tiempo.
• La duración óptima de los juegos.
• Intervención y planificación del maestro.
• Periodo de adaptación.
• Hábitos y rutinas.

10. Unidad didáctica teórico-práctica 2:
Descripción de un aula de educación infantil.
1. El plano de un aula de infantil.

11. Unidad didáctica teórica 3:
Agrupamientos en educación infantil.
1. Agrupamientos en Educación Infantil.
• El niño/a como ser social
• Organización de grupos.
• Las limitaciones de los agrupamientos en Educación Infantil.
• Estrategias de intervención. Solución de conflictos.
2. Técnicas para el establecimiento del sistema de normas en el
aula.
• Las normas.
• La asamblea. Lugar de encuentros.

12. Unidad didáctica teórico-práctica 3:
Actividades que mejoran el clima
de la convivencia en el aula de educación infantil.
1. Economía de fichas: una técnica de modificación de conducta.
2. La asamblea: lugar de encuentro.
3. Los grupos y los juegos. Los juegos cooperativos.
4. Actividades que favorecen la relación entre iguales.

13. Unidad didáctica teórica 4:
Elaboración de una unidad didáctica.
1. Programación de aula.
2. Unidad didáctica.
3. Objetivos.
4. Competencias básicas.
5. Contenidos.
6. Actividades de enseñanza aprendizaje.
7. Evaluación.
• Qué se debe evaluar.
• Evaluación del proceso de aprendizaje.
• Evaluación del proceso de enseñanza.

14. Unidad didáctica teórico-práctica 4:
Propuesta de una unidad didáctica.
1. Presentación.
2. Introducción.
3. Datos básicos de la propuesta.
4. Conocimientos previos.
5. Organización de la unidad didáctica.
6. Condicionantes del planteamiento didáctico y conexión con el
currículo.

15. Unidad didáctica teórico-práctica 4:
Propuesta de una unidad didáctica.
7. Elementos de la unidad didáctica.
• Objetivos.
• Competencias básicas.
• Contenidos.
• Actividades. Tarea.
• Metodología.
• Organización del espacio.
• Organización del tiempo.
• Agrupamientos.
• Recursos.
• Colaboración con la familia.
• Colaboración con el Equipo Docente.
• Atención a la Diversidad.
• Evaluación.

16. Más información e inscripciones en:
www. campuseducac ion. com
Tel : 967 607 349
Fax : 967 521 167